第4課《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和鑒賞古代詩(shī)歌的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過詩(shī)歌感受作者情感，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然景觀的感悟，提高審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和韻律有一定的了解。然而，對(duì)于《觀滄?！愤@樣篇幅較長(zhǎng)、情感表達(dá)細(xì)膩的詩(shī)歌，學(xué)生可能還缺乏深入理解和鑒賞的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受詩(shī)歌的韻律和情感，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字分析來理解詩(shī)歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《觀滄?！窌r(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)詩(shī)歌中的一些生僻字詞理解不夠，影響對(duì)全文的理解；二是難以把握曹操在詩(shī)中表達(dá)的情感，尤其是對(duì)“觀滄海”這一自然景觀的感悟；三是詩(shī)歌的意象豐富，學(xué)生可能難以將抽象的意象與具體的情感聯(lián)系起來。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：曹操生平介紹視頻、相關(guān)歷史背景資料、詩(shī)歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)課件、古詩(shī)鑒賞手冊(cè)、詩(shī)歌朗讀示范錄音教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放曹操生平介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解曹操的生平和創(chuàng)作背景。

2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)曹操有什么了解？他有哪些著名的作品？

3.引出課題：《觀滄?！罚榻B這首詩(shī)的背景和作者。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.預(yù)習(xí)檢測(cè)

-學(xué)生朗讀詩(shī)歌，檢查字詞掌握情況。

-提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)詩(shī)歌第一、二句的理解。

2.詩(shī)歌分析

-分析詩(shī)歌意象，如“觀滄?！钡木跋竺枥L。

-探討詩(shī)歌情感，如曹操對(duì)滄海壯闊景象的感慨。

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意象，體會(huì)其氣勢(shì)磅礴。

3.朗讀與感悟

-學(xué)生分角色朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-提問：在朗讀過程中，你們有哪些感受？

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.詩(shī)歌背誦

-學(xué)生分組背誦詩(shī)歌，互相檢查。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正讀音和節(jié)奏。

2.詩(shī)歌仿寫

-學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的意象和情感，仿寫一首小詩(shī)。

-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)自己對(duì)“觀滄?！钡睦斫?，創(chuàng)作一幅畫或一段音樂。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并展示優(yōu)秀作品。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.詩(shī)歌意象的理解

-舉例：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)“觀滄海”中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這一意象的理解。

2.詩(shī)歌情感的表達(dá)

-舉例：請(qǐng)同學(xué)們分析曹操在詩(shī)中表達(dá)的情感。

3.詩(shī)歌的藝術(shù)特色

-舉例：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇队^滄?！返乃囆g(shù)特色。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)《觀滄?！返睦斫夂透形颉?/p>

3.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)曹操有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌意象，把握詩(shī)歌情感。

2.難點(diǎn)：分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)35分鐘，剩余10分鐘用于課堂小結(jié)和作業(yè)布置。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介

-曹操的生平及其在文學(xué)史上的地位

-《觀滄海》的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景

2.詩(shī)歌意象分析

-“觀滄海”意象的描繪及其象征意義

-“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的意象解讀

-詩(shī)歌中的自然意象與情感表達(dá)的關(guān)系

3.詩(shī)歌情感表達(dá)

-曹操在詩(shī)中表達(dá)的情感：豪情壯志、對(duì)自然景觀的感慨

-情感表達(dá)的手法：借景抒情、情景交融

4.詩(shī)歌的藝術(shù)特色

-詩(shī)歌的韻律美：平仄、押韻、節(jié)奏

-詩(shī)歌的意境美：情景交融、意境深遠(yuǎn)

-詩(shī)歌的修辭手法：比喻、夸張、對(duì)仗

5.詩(shī)歌的閱讀與鑒賞

-如何理解詩(shī)歌中的生僻字詞

-如何把握詩(shī)歌的情感和主旨

-如何分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色

6.詩(shī)歌的背誦與默寫

-詩(shī)歌背誦的重要性

-默寫詩(shī)歌的方法和技巧

-如何提高詩(shī)歌背誦的效率

7.詩(shī)歌的仿寫與創(chuàng)作

-仿寫詩(shī)歌的基本步驟

-創(chuàng)作詩(shī)歌的靈感來源

-如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到詩(shī)歌創(chuàng)作中

8.詩(shī)歌與文化傳承

-詩(shī)歌在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位

-詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的影響

-如何傳承和發(fā)揚(yáng)詩(shī)歌文化板書設(shè)計(jì)①詩(shī)歌背景

-曹操生平簡(jiǎn)介

-《觀滄?！穭?chuàng)作背景

②詩(shī)歌意象分析

-觀滄海：壯闊景象，象征意境

-日月之行：日月運(yùn)行，宇宙之廣

-星漢燦爛：星辰輝煌，宇宙之美

③詩(shī)歌情感表達(dá)

-豪情壯志：抒發(fā)曹操的抱負(fù)與志向

-感慨自然：對(duì)自然景觀的贊美與感慨

④詩(shī)歌藝術(shù)特色

-韻律美：平仄、押韻、節(jié)奏

-意境美：情景交融、意境深遠(yuǎn)

-修辭手法：比喻、夸張、對(duì)仗

⑤詩(shī)歌閱讀與鑒賞

-生僻字詞理解

-情感與主旨把握

-藝術(shù)特色分析

⑥詩(shī)歌背誦與默寫

-背誦方法

-默寫技巧

-提高效率

⑦詩(shī)歌仿寫與創(chuàng)作

-仿寫步驟

-創(chuàng)作靈感

-知識(shí)運(yùn)用

⑧詩(shī)歌與文化傳承

-詩(shī)歌地位

-影響現(xiàn)代文學(xué)

-傳承與發(fā)揚(yáng)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三國(guó)演義》中曹操相關(guān)的故事，特別是與“觀滄海”詩(shī)中意境相似的場(chǎng)景描寫，如“東臨碣石，以觀滄?！钡那榫?。

-視頻資源：介紹曹操生平的視頻，以及《觀滄海》的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受詩(shī)歌的意境。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《三國(guó)演義》中關(guān)于曹操的章節(jié)，特別關(guān)注與“觀滄?！毕嚓P(guān)的描寫，如碣石山、滄海等，通過閱讀了解曹操的生活環(huán)境和情感狀態(tài)。

-觀看曹操生平介紹視頻，了解曹操的歷史形象，以及他在歷史上的地位和影響。

-觀看《觀滄?！返脑?shī)歌朗誦視頻，感受朗誦者的情感表達(dá)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的閱讀感受和觀看視頻后的心得體會(huì)，可以是對(duì)曹操的印象、對(duì)詩(shī)歌意象的理解、對(duì)詩(shī)歌情感的感悟等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看體驗(yàn)，通過交流加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的詩(shī)歌意象或情感，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或繪畫，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-對(duì)于閱讀過程中遇到的困難和疑問，學(xué)生可以通過查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)或教師來解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講授《觀滄?！窌r(shí)，我嘗試將詩(shī)歌與曹操的歷史背景相結(jié)合，通過講述曹操的生平故事，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，這種做法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備來展示曹操的生平圖片、詩(shī)歌朗誦視頻等，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更深入地感受詩(shī)歌的意境和情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者是對(duì)討論的形式不太適應(yīng)。

2.詩(shī)歌鑒賞深度不夠：在分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分析往往停留在表面，缺乏對(duì)詩(shī)歌深層含義的挖掘。

3.作業(yè)布置單一：目前的作業(yè)布置主要以背誦和默寫為主，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛煉，如寫作、繪畫等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌接龍、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化詩(shī)歌鑒賞：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法來分析詩(shī)歌，如對(duì)比閱讀、詩(shī)歌創(chuàng)作等，引導(dǎo)他們從不同角度深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.豐富作業(yè)形式：我將嘗試布置更多樣化的作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)作短文、繪畫作品，或者設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于參與度低的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期反思與總結(jié)：在教學(xué)過程中，我會(huì)定期反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌背誦與默寫：《觀滄海》全文，要求學(xué)生熟讀成誦，并默寫全文，以鞏固對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：以“觀滄?！睘橹黝}，創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是即興發(fā)揮，也可以是對(duì)曹操情感的模仿，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.詩(shī)歌分析報(bào)告：選擇詩(shī)歌中的一句或一段，分析其意象、情感和修辭手法，并撰寫一份簡(jiǎn)短的分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，重在表達(dá)自己的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-背誦是否準(zhǔn)確，是否有錯(cuò)別字或漏字。

-創(chuàng)作是否原創(chuàng)，是否有創(chuàng)意，是否能夠體現(xiàn)對(duì)《觀滄?！返睦斫?。

-分析報(bào)告是否深入，是否能夠準(zhǔn)確地分析出詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議：

-對(duì)于背誦不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)指出具體的錯(cuò)誤，并提供正確的背誦方法。

-對(duì)于創(chuàng)作不夠原創(chuàng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多閱讀、多思考，嘗試從不