口語交際：請教教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：口語交際：請教

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的意思；2）增強(qiáng)學(xué)生的傾聽能力，學(xué)會尊重他人意見，學(xué)會有效溝通；3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會在集體中和諧相處，共同完成任務(wù)；4）提升學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到請教是學(xué)習(xí)的重要途徑，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握請教的基本禮貌用語和溝通技巧，能夠運(yùn)用在日常生活中。

2.教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際情景模擬，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和溝通效果。

難點(diǎn)：

1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在請教時如何保持禮貌和尊重，避免冒犯他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將請教作為一種學(xué)習(xí)方式，而非單純的詢問。

解決辦法與突破策略：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)請教的語言和技巧。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到請教的重要性，培養(yǎng)其主動請教的習(xí)慣。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)會尊重他人，提高溝通效果。

4.設(shè)計分層教學(xué)活動，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、計算機(jī)、筆記本電腦、平板電腦。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級上冊語文教材配套資源平臺。

3.信息化資源：請教相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如請教相關(guān)的卡片、圖片）、情景模擬道具。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“請教”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你遇到過需要請教的情況嗎？你是如何處理的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解請教的基本概念和禮貌用語。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解請教的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于請教的小故事，引出“請教”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解請教的基本禮貌用語和溝通技巧，結(jié)合實(shí)例“如何向老師請教問題？”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生模擬請教的場景，如“如何向同學(xué)請教不懂的題目？”讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握請教的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“請教時應(yīng)該注意哪些禮貌用語？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，模擬請教場景，體驗請教的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解請教的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握請教的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解請教的知識點(diǎn)，掌握請教的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與請教相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己請教經(jīng)歷的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于人際交往和溝通技巧的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的請教的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.故事拓展：《孔融讓梨》

《孔融讓梨》是中國古代的一個著名故事，講述了孔融小時候懂得謙讓、尊重他人的美德。這個故事可以用來教育學(xué)生如何在請教時保持禮貌和尊重他人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和分享。

2.名人軼事拓展：愛因斯坦的請教之道

愛因斯坦是著名的科學(xué)家，他在科學(xué)研究過程中，經(jīng)常向他人請教，從不同角度獲取靈感。通過介紹愛因斯坦的請教之道，可以激勵學(xué)生敢于請教、善于請教。

3.文化傳統(tǒng)拓展：古代的請教禮儀

中國古代有許多關(guān)于請教禮儀的記載，如《弟子規(guī)》中提到：“有疑則問，有問必答?！蓖ㄟ^介紹古代的請教禮儀，讓學(xué)生了解請教的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

二、拓展建議

1.閱讀推薦

-《孔融讓梨》故事繪本

-《愛因斯坦的猜想》

-《弟子規(guī)》

2.視頻推薦

-愛因斯坦的請教之道紀(jì)錄片

-有關(guān)古代請教禮儀的講解視頻

3.活動建議

-組織“我的一次請教經(jīng)歷”分享會，讓學(xué)生分享自己的請教經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)請教技巧。

-設(shè)計“請教達(dá)人”競賽，激發(fā)學(xué)生對請教的興趣，提高學(xué)生的請教能力。

-組織“請教禮儀”主題班會，讓學(xué)生了解古代請教禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.家庭作業(yè)拓展

-邀請家長參與，讓學(xué)生在家庭中向家長請教一個問題，并記錄請教過程。

-收集并整理與請教相關(guān)的名言警句，了解請教的重要性。

-模擬請教場景，如請教同學(xué)不懂的問題，請教老師關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑等。

5.知識點(diǎn)拓展

（1）請教的目的

-學(xué)習(xí)知識：向他人請教不懂的問題，拓寬知識面。

-解決問題：尋求他人的幫助，共同解決實(shí)際問題。

-提高能力：通過請教，鍛煉自己的溝通、表達(dá)和傾聽能力。

（2）請教的方法

-尊重他人：保持禮貌，尊重他人的意見和感受。

-表達(dá)清晰：準(zhǔn)確表達(dá)自己的疑問，避免產(chǎn)生誤解。

-傾聽他人：認(rèn)真傾聽他人的解答，虛心接受意見。

（3）請教的時間

-合適的時間：選擇對方方便的時間請教，不要打擾他人。

-及時請教：遇到問題時，及時請教，避免問題積累。

（4）請教的方式

-面對面請教：直接與對方溝通，便于解決問題。

-電話請教：適合距離較遠(yuǎn)或時間緊迫的情況。

-網(wǎng)絡(luò)請教：通過郵件、論壇等方式請教，方便快捷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-請教的概念與意義

-請教的基本禮貌用語

-請教的溝通技巧

②本文重點(diǎn)詞：

-請教

-禮貌

-溝通

-傾聽

-尊重

③本文重點(diǎn)句：

-“請教是一種學(xué)習(xí)的方式，也是一種生活的藝術(shù)?！?/p>

-“請教時，要保持禮貌，尊重他人。”

-“請教不是簡單的詢問，而是要有目的、有準(zhǔn)備地去學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了口語交際中的“請教”?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯的幾點(diǎn)。我采用了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、小組討論、角色扮演等，這些方法都能讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。特別是情景模擬，讓學(xué)生在模擬請教的過程中，更好地理解了請教的意義和技巧。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，確保了教學(xué)效果。

在教學(xué)策略上，我嘗試了以下幾種方法：

①引導(dǎo)式教學(xué)：我通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)請教的重要性和技巧，而不是直接告訴他們。

②分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計了不同難度的活動，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

③實(shí)踐活動：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生將請教的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂活動過程中，個別學(xué)生比較活躍，容易分散其他同學(xué)的注意力。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為是不錯的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，能夠主動請教問題，也能尊重他人，這是一個很好的開始。在知識方面，學(xué)生們對請教的概念、禮貌用語和溝通技巧有了更深入的理解。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力和溝通能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會了尊重他人，懂得了謙遜和合作的重要性。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在請教時，表達(dá)不夠清晰，導(dǎo)致對方難以理解。這表明我在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。另外，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，不敢請教。這需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，讓他們敢于開口，勇于表達(dá)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以通過朗讀、演講、辯論等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.對于不敢請教的學(xué)生，我會創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們在安全、輕松的環(huán)境中練習(xí)請教，逐步克服害羞和自卑。

3.我會繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。

4.我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了口語交際中的“請教”，這是一個非常重要的溝通技巧。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到請教不僅是獲取知識的一種方式，也是展現(xiàn)我們謙遜和尊重他人的表現(xiàn)。

①我們學(xué)習(xí)了請教的基本概念，明白了請教是一種向他人尋求幫助或指導(dǎo)的行為，它可以幫助我們解決問題，增長知識。

②我們討論了請教時的禮貌用語，比如“請問”、“能否”、“麻煩您”等，這些用語可以幫助我們更好地表達(dá)自己的請求，同時也表現(xiàn)出對他人的尊重。

③我們還學(xué)習(xí)了請教時的溝通技巧，包括清晰表達(dá)自己的需求，耐心傾聽對方的回答，以及對于別人的幫助表示感謝。

在接下來的課堂小結(jié)中，我想請大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容：

-請教是一種怎樣的行為？

-請教時應(yīng)該注意哪些禮貌用語？

-請教時有哪些溝通技巧？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.請用所學(xué)到的禮貌用語，寫一段請教他人的話，可以是向老師請教問題，也可以是向同學(xué)請教作業(yè)。

2.請列舉至少三個請教時的溝通技巧，并簡要說明為什么這些技巧很重要。

3.請分享一次你自己的請教經(jīng)歷，談?wù)勀阍谡埥踢^程中遇到的困難和如何解決的。

現(xiàn)在，請大家拿出紙筆，開始完成檢測。完成后，我將請幾位同學(xué)上來展示他們的答案，并給予點(diǎn)評和反饋。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，真正掌握請教的藝術(shù)，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都能夠更加自信和有效地與他人溝通。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：模擬請教場景

內(nèi)容：請根據(jù)今天課堂上學(xué)習(xí)的請教技巧，設(shè)計一個請教場景，可以是向老師請教問題，也可以是向同學(xué)請教作業(yè)。要求用文字描述請教的過程，包括禮貌用語、溝通技巧和請教結(jié)果。

答案示例：

今天下午，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時遇到了一道難題，我決定向數(shù)學(xué)老師請教。我提前準(zhǔn)備好問題，并在課后找到老師。我禮貌地說：“老師，您好！我在做作業(yè)時遇到了一道難題，不知道您能否幫我解答一下？”老師很耐心地聽我描述問題，然后詳細(xì)地給我講解了解題思路。我很感謝老師的幫助，并禮貌地說：“謝謝老師，您真是太好了！”通過這次請教，我不僅解決了問題，還學(xué)會了如何更好地向他人請教。

2.拓展作業(yè)：

題目：收集請教的名言警句

內(nèi)容：請收集至少五條關(guān)于請教的名言警句，并簡要說明你的理解。

答案示例：

1.“三人行，必有我?guī)熝?。”——孔?/p>

理解：這句話告訴我們，在日常生活中，我們可以從任何人身上學(xué)到東西，因此要敢于請教，善于請教。

2.“不恥下問，是為好學(xué)?！薄抖Y記·中庸》

理解：這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，即使向地位低于自己的人請教，也是值得贊揚(yáng)的好學(xué)精神。

3.“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！薄祆?/p>

理解：這句話比喻請教就像尋找水源一樣，只有不斷向他人請教，才能獲得源源不斷的知識。

4.“敏而好學(xué)，不恥下問?！薄鬃?/p>

理解：這句話告訴我們，要具備敏銳的觀察力和好學(xué)的態(tài)度，不要因為害羞而不敢請教。

5.“不問則迷，一問便明?！薄对鰪V賢文》

理解：這句話強(qiáng)調(diào)了提問的重要性，只有通過提問，才能解開疑惑，獲得清晰的認(rèn)知。

3.應(yīng)用作業(yè)：

題目：撰寫請教信

內(nèi)容：請以“請教信”的形式，向某位老師請教一個問題，要求包括信件格式、禮貌用語和問題內(nèi)容。

答案示例：

尊敬的XX老師：

您好！我是您班上的學(xué)生