第7單元語文園地名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過《第7單元語文園地》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展三年級上冊語文知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：重點引導(dǎo)學(xué)生理解《第7單元語文園地》中的課文，如《小壁虎借尾巴》等，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生掌握故事情節(jié)和人物特點。

-詞匯積累：強(qiáng)調(diào)對生字詞的識記和運(yùn)用，如“尾巴”、“借”等，通過組詞、造句等活動，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀方法，如停頓、重音等，通過示范和練習(xí)，提升學(xué)生的朗讀水平。

2.教學(xué)難點：

-人物情感理解：幫助學(xué)生理解故事中人物的情感變化，如小壁虎的焦急、借尾巴的喜悅等，通過情感體驗和角色扮演，讓學(xué)生深入體會人物心理。

-修辭手法運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生識別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如分析《小壁虎借尾巴》中的比喻句，讓學(xué)生學(xué)會在寫作中運(yùn)用修辭。

-寫作技巧指導(dǎo)：針對學(xué)生的寫作困難，如句子結(jié)構(gòu)、段落組織等，提供具體的寫作技巧指導(dǎo)，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡等。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如故事情節(jié)、人物特點等。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，如分析故事中的修辭手法和人物情感。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗人物情感，加深對課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和動畫，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯游戲和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：使用尾巴模型等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？對故事有什么初步的印象？”

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師簡要介紹故事背景。

3.提出問題：“如果你們是小壁虎，遇到尾巴被剪斷的情況，你們會怎么做？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文《小壁虎借尾巴》，讓學(xué)生感受故事情節(jié)。

2.提問：“小壁虎為什么要借尾巴？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事主題。

3.分析人物特點，如小壁虎的勇敢、借尾巴者的熱情等。

4.講解生字詞，如“尾巴”、“借”等，并通過組詞、造句等活動幫助學(xué)生記憶。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)，加深對人物情感的理解。

2.分組討論：小壁虎借尾巴的過程中，遇到了哪些困難？又是如何解決的？

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。

4.進(jìn)行詞匯練習(xí)，如用“尾巴”造句，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為小壁虎的尾巴有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.提問：“如果你們是小壁虎，在借尾巴的過程中，還會遇到哪些困難？”

4.學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“小壁虎借尾巴的故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生分享自己的理解，教師點評并總結(jié)。

3.學(xué)生提問，教師解答，如“小壁虎的尾巴為什么會斷？”等。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的修辭手法，如比喻、擬人等。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示“尾巴”主題的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞并分析。

2.學(xué)生創(chuàng)作自己的“尾巴”主題繪畫，發(fā)揮想象力。

3.教師點評學(xué)生的作品，分享創(chuàng)作心得。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)，如閱讀《小壁虎借尾巴》的故事，思考故事對自己的啟示。

教學(xué)時長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《小壁虎借尾巴》等課文的故事情節(jié)和人物特點。

-學(xué)生通過分析故事中的情節(jié)和人物對話，提升了對故事主題的把握能力。

-學(xué)生能夠從故事中提煉出道德教育意義，如勇敢、樂于助人等。

2.詞匯積累與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠正確識記并運(yùn)用課文中的生字詞，如“尾巴”、“借”等。

-學(xué)生通過組詞、造句等練習(xí)，提高了詞匯的運(yùn)用能力，豐富了詞匯量。

3.朗讀與表達(dá)能力：

-學(xué)生通過朗讀練習(xí)，掌握了正確的朗讀技巧，如停頓、重音等。

-學(xué)生在角色扮演和課堂討論中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點。

4.寫作技巧掌握：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會了如何開頭、結(jié)尾，以及如何過渡段落。

-學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使自己的寫作更加生動形象。

5.思維與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠提出有創(chuàng)意的問題，展示獨立思考的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作繪畫作品時，發(fā)揮想象力，鍛煉了創(chuàng)新思維。

6.團(tuán)隊合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)，能夠積極傾聽他人意見，提高溝通能力。

7.情感與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的道德教育意義，如勇敢、樂于助人等，培養(yǎng)了正確的價值觀。

-學(xué)生在情感體驗中，學(xué)會關(guān)心他人，懂得感恩。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小壁虎借尾巴的故事情節(jié)

-人物特點：小壁虎的勇敢、借尾巴者的熱情等

-道德教育意義：勇敢、樂于助人等

②關(guān)鍵詞：

-尾巴

-借

-勇敢

-樂于助人

-困難

-解決

③重點句子：

-“小壁虎的尾巴被剪斷了，它非常著急?！?/p>

-“小壁虎借到了尾巴，它非常高興?！?/p>

-“小壁虎學(xué)會了勇敢和樂于助人?！卑?、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《尾巴的故事》系列童話故事，選擇與《小壁虎借尾巴》類似主題的短篇故事，如《小豬借耳朵》、《小兔子借眼睛》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解動物之間的互助精神。

-視頻資源：《動物世界》紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于動物尾巴功能的介紹，讓學(xué)生通過視覺體驗了解不同動物尾巴的獨特作用。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《尾巴的故事》系列童話故事，選擇至少兩個故事進(jìn)行深入閱讀。

-閱讀后，學(xué)生可以寫一篇簡短的讀后感，分享自己對故事中動物互助精神的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生將故事中的動物互助與現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系聯(lián)系起來，思考如何在生活中體現(xiàn)互助精神。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《動物世界》中關(guān)于動物尾巴功能的紀(jì)錄片片段。

-觀看后，學(xué)生可以制作一份小報告，記錄不同動物尾巴的特點和功能。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類是否可以從動物的尾巴功能中得到啟示，如設(shè)計更加實用的工具或裝置。

-教師指導(dǎo)與幫助