第2單元第1課同步備課教學(xué)設(shè)計人教版歷史與社會八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第2單元第1課同步備課教學(xué)設(shè)計人教版歷史與社會八年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歷史與社會發(fā)展的連續(xù)性和多樣性。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠理解社會變遷中的個體與集體的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)歷史事件，讓學(xué)生理解不同文化的價值觀和傳統(tǒng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對歷史事件進(jìn)行多角度分析，形成獨立見解。

5.強化學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論，提高學(xué)生之間的溝通與協(xié)作水平。重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握歷史事件的時間線，理解歷史事件的因果關(guān)系。

2.理解歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用和影響。

難點：

1.歷史事件的多面性，學(xué)生難以全面把握事件的各個方面。

2.歷史人物的評價，學(xué)生可能缺乏客觀評價歷史人物的能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過時間軸和地圖等工具，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件的時間順序和地理分布。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史人物的行為，以深入理解人物在特定歷史環(huán)境下的選擇和決策。

3.介紹歷史研究的多種方法，如文獻(xiàn)分析、比較研究等，幫助學(xué)生學(xué)會多角度分析歷史事件。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出不同觀點，通過辯論和討論形成對歷史人物和事件的客觀評價。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史事件和人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的發(fā)展過程和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、視頻，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生參與度。

3.實物教具：使用歷史模型、地圖等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解歷史情境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探索一個重要的歷史時期——隋唐時期。這個時期在我國歷史上有著舉足輕重的地位，不僅政治、經(jīng)濟、文化等方面取得了輝煌的成就，而且對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，我們就從隋唐時期的歷史背景開始，一起揭開這個時期的神秘面紗。

二、新課講授

1.隋唐時期的歷史背景

（老師）同學(xué)們，隋唐時期是我國歷史上的一個重要時期，從581年隋朝建立到907年唐朝滅亡，歷時近400年。這個時期，我國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，文化燦爛，被譽為“盛唐”。那么，隋唐時期的歷史背景有哪些特點呢？

（學(xué)生）隋唐時期，國家統(tǒng)一，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，文化燦爛。

（老師）很好，隋唐時期的歷史背景主要有以下幾點：一是國家統(tǒng)一，結(jié)束了長達(dá)近300年的分裂局面；二是政治穩(wěn)定，統(tǒng)治者勵精圖治，重視法制建設(shè)；三是經(jīng)濟繁榮，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)、商業(yè)等都有很大發(fā)展；四是文化燦爛，詩歌、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式達(dá)到了鼎盛。

2.隋唐時期的政治制度

（老師）隋唐時期的政治制度有哪些特點呢？讓我們一起探討。

（學(xué)生）隋唐時期的政治制度主要有三省六部制、科舉制等。

（老師）非常好，隋唐時期的政治制度主要有以下幾點：一是三省六部制，即中書省、門下省、尚書省和六部（吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部），形成了較為完善的中央集權(quán)制度；二是科舉制，選拔人才，提高了官員素質(zhì)。

3.隋唐時期的經(jīng)濟文化

（老師）隋唐時期的經(jīng)濟文化有哪些特點呢？

（學(xué)生）隋唐時期的經(jīng)濟文化主要有以下幾點：一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，糧食產(chǎn)量增加；二是手工業(yè)、商業(yè)繁榮；三是文化燦爛，詩歌、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式達(dá)到了鼎盛。

（老師）很好，隋唐時期的經(jīng)濟文化主要有以下幾點：一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，糧食產(chǎn)量增加，為國家的繁榮奠定了基礎(chǔ)；二是手工業(yè)、商業(yè)繁榮，促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展；三是文化燦爛，詩歌、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式達(dá)到了鼎盛，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

4.隋唐時期的歷史人物

（老師）隋唐時期涌現(xiàn)了許多杰出的人物，他們?yōu)閲业陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。讓我們一起了解這些歷史人物。

（學(xué)生）隋唐時期的歷史人物有李世民、武則天、杜甫、李白等。

（老師）很好，隋唐時期的歷史人物有李世民、武則天、杜甫、李白等。他們分別是唐朝的開國皇帝、女皇帝、著名詩人。他們的政治才能、文化素養(yǎng)和人格魅力，都為我們樹立了榜樣。

三、課堂活動

1.小組討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，討論以下問題：隋唐時期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟文化、歷史人物等方面，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（學(xué)生）通過小組討論，我們了解到隋唐時期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟文化、歷史人物等方面，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，如國家統(tǒng)一、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化燦爛等。

2.角色扮演

（老師）接下來，我們進(jìn)行角色扮演活動。請同學(xué)們扮演唐朝的皇帝、官員、詩人等角色，模擬唐朝的歷史場景，展示自己的才華。

（學(xué)生）在角色扮演活動中，我們不僅加深了對唐朝歷史人物的了解，還鍛煉了自己的表演能力和團隊協(xié)作能力。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了隋唐時期的歷史，了解了這個時期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟文化、歷史人物等方面。希望大家能夠從中汲取營養(yǎng)，為自己的成長奠定基礎(chǔ)。

五、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解唐朝的著名詩人杜甫、李白等人的生平事跡。

2.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于隋唐時期的歷史小論文。

3.課下與同學(xué)交流，分享自己對隋唐時期歷史的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述隋唐時期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點。

-學(xué)生能夠理解并闡述隋唐時期的重要政治制度，如三省六部制和科舉制。

-學(xué)生能夠識別和評價隋唐時期的歷史人物，包括他們的貢獻(xiàn)和影響。

-學(xué)生能夠分析隋唐時期經(jīng)濟文化發(fā)展的原因和表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演活動，提升了團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生通過分析歷史事件和人物，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)隋唐時期的歷史，增強了歷史意識和社會責(zé)任感。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對隋唐時期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對歷史的熱愛。

-學(xué)生認(rèn)識到歷史人物和事件的重要性，學(xué)會從歷史中汲取智慧和經(jīng)驗。

-學(xué)生通過了解隋唐時期的社會變遷，對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和探討歷史的過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化和包容性的價值觀。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和素養(yǎng)方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了查閱資料、整理筆記和總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過參與課堂討論和課后作業(yè)，提高了自己的時間管理和自我管理能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析和評價歷史事件，培養(yǎng)了客觀、公正的思維方式。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的認(rèn)真完成，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了隋唐時期的歷史，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，并分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度很高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時表達(dá)不夠清晰，這可能是因為他們對某些歷史知識點掌握得不夠扎實。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，確保每個學(xué)生都能清晰地理解歷史背景和人物。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析歷史事件時，往往只看到表面現(xiàn)象，缺乏深度思考。為了提高他們的批判性思維能力，我打算在課堂上引入更多的問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題，培養(yǎng)他們獨立分析和解決問題的能力。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體和實物教具，但感覺還是不夠豐富。我注意到有些學(xué)生對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能不太適應(yīng)，因此我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多的互動式教學(xué)手段，比如歷史游戲、模擬歷史場景等，讓歷史學(xué)習(xí)更加生動有趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的完成情況參差不齊，有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，而有些學(xué)生則敷衍了事。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時，給出更具體的指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生互相批改作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在教學(xué)評價方面，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但我認(rèn)為，這種評價方式可能不夠全面，未來我打算引入更多的評價方式，比如課堂提問、小組討論的表現(xiàn)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見和建議，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，力求讓每一堂課都更加精彩。同時，我也希望同學(xué)們能夠積極參與課堂討論，提出自己的疑問和想法，共同創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-隋唐時期的歷史背景，包括政治統(tǒng)一、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛等。

-隋唐時期的政治制度，如三省六部制和科舉制。

-隋唐時期的經(jīng)濟文化特點，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及詩歌、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式。

②本文重點詞句：

-“國家統(tǒng)一，結(jié)束了長達(dá)近300年的分裂局面”

-“三省六部制，即中書省、門下省、尚書省和六部”

-“科舉制，選拔人才，提高了官員素質(zhì)”

-“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，糧食產(chǎn)量增加”

-“詩歌、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式達(dá)到了鼎盛”

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