Unit4IhaveapenpalPartBlet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授六年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)Unit4IhaveapenpalPartBlet'slearn部分，包括新單詞：penpal,notebook,pencilbox,ruler,eraser,sharpener，以及句型：Thisismypenpal.He/Sheisfrom...。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的有關(guān)介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人信息的相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯量和句型運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞和句型，學(xué)生將提升語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解；通過(guò)運(yùn)用思維品質(zhì)，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握新單詞penpal,notebook,pencilbox,ruler,eraser,sharpener的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)反復(fù)朗讀和書(shū)寫(xiě)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)這些單詞。

-句型掌握：正確運(yùn)用句型"Thisismypenpal.He/Sheisfrom..."進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：新單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在困難，尤其是如"penpal"這樣的復(fù)合詞。

-細(xì)節(jié)舉例：針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，教師可以通過(guò)示范和錄音帶幫助學(xué)生糾正發(fā)音；對(duì)于拼寫(xiě)難點(diǎn)，可以通過(guò)分解單詞結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解和使用句型中的"from"結(jié)構(gòu)，特別是在介紹不同國(guó)家時(shí)。

-解決方法：通過(guò)情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型，同時(shí)提供句子結(jié)構(gòu)圖解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)在線(xiàn)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)單詞卡片、句型練習(xí)電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如筆、筆記本等）、圖片展示、錄音帶五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張國(guó)際友人的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyousayaboutthisperson?”

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Doyouhaveapenpal?Whatisapenpal?”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們與筆友交流的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（用時(shí)：15分鐘）

1.教師展示新單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。

2.教師講解新單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，如"penpal"中的復(fù)合詞發(fā)音。

3.教師展示句型圖片，如"Thisismypenpal.He/Sheisfrom..."，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解句意。

4.教師示范句型運(yùn)用，如：“Thisismypenpal.He/SheisfromEngland.”

5.學(xué)生跟讀并模仿句型，教師個(gè)別糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師展示新單詞卡片，學(xué)生搶答單詞拼寫(xiě)，并朗讀。

2.句型練習(xí)：教師展示句型圖片，學(xué)生分組練習(xí)，互相問(wèn)答。

3.情景模擬：學(xué)生分組扮演不同的角色，用句型介紹自己的筆友。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatcanyousayaboutyourpenpal?”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的筆友介紹，全班學(xué)生給予掌聲和評(píng)價(jià)。

2.教師提問(wèn)：“Howdoyoufeelabouthavingapenpal?”

3.學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到與不同文化背景的人交流的重要性。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型。

2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與父母分享他們的筆友介紹，并思考如何與筆友進(jìn)行更多的交流。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)交流能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下方面：

-注重學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-充分利用多種教學(xué)手段，提高課堂效率。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的新單詞，可以引入更多與“penpal”相關(guān)的詞匯，如“exchangestudent”、“l(fā)anguageexchange”、“postaladdress”等，幫助學(xué)生更全面地了解與筆友相關(guān)的概念。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)、書(shū)信格式以及節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式。

-情景拓展：提供一些真實(shí)的筆友交流案例，如書(shū)信、電子郵件或社交媒體上的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生了解實(shí)際交流場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一封簡(jiǎn)單的問(wèn)候信給假想中的筆友，練習(xí)書(shū)信格式和問(wèn)候語(yǔ)的使用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)筆友平臺(tái)，尋找真實(shí)的外國(guó)筆友，進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交流。

-組織學(xué)生參與校內(nèi)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)不同國(guó)家文化的書(shū)籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，增加對(duì)異國(guó)文化的了解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的理想筆友”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，練習(xí)介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人的信息。

-通過(guò)制作“筆友介紹冊(cè)”，讓學(xué)生展示他們的筆友信息，包括照片、興趣愛(ài)好、家鄉(xiāng)介紹等，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

-安排一次“筆友日”，讓學(xué)生帶來(lái)自己國(guó)家的特色物品或食品，與其他同學(xué)分享，增進(jìn)文化交流和理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新單詞：penpal,notebook,pencilbox,ruler,eraser,sharpener

-句型：Thisismypenpal.He/Sheisfrom...

②本文重點(diǎn)詞：

-penpal：筆友，用于描述通過(guò)書(shū)信或網(wǎng)絡(luò)交流的朋友

-notebook：筆記本，學(xué)習(xí)用品，用于記錄筆記

-pencilbox：鉛筆盒，存放文具的容器

-ruler：直尺，繪圖或測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)使用的工具

-eraser：橡皮，用于擦除書(shū)寫(xiě)或繪圖中的錯(cuò)誤

-sharpener：卷筆刀，用于使鉛筆尖銳

③本文重點(diǎn)句：

-Thisismypenpal.：這是我的筆友。

-He/Sheisfrom...：他/她來(lái)自...（用于介紹筆友的國(guó)籍或居住地）八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度和注意力集中情況將被觀察和記錄。例如，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)、參與小組討論的積極性以及完成課堂練習(xí)的速度和質(zhì)量。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將包括學(xué)生對(duì)新單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)的掌握程度，以及對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生將分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型介紹自己的筆友。評(píng)價(jià)將基于小組的合作效果、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)句型的正確運(yùn)用。

-教師將觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c同伴互動(dòng)和解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-教師將設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括聽(tīng)力、詞匯和句型填空等題型，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-測(cè)試結(jié)果將用于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，并作為調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生將被鼓勵(lì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語(yǔ)法和參與度等方面。

-同時(shí)，學(xué)生之間將進(jìn)行互評(píng)，相互提供反饋，這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師將針對(duì)學(xué)生在課堂上