第18課《井岡翠竹》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊[標(biāo)簽標(biāo)題]主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《井岡翠竹》為教學(xué)文本，旨在培養(yǎng)學(xué)生對革命歷史的認知和審美能力。通過分析井岡山竹子的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入了解井岡山精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)設(shè)計結(jié)合七年級學(xué)生的認知特點，采用情景教學(xué)、討論分析等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《井岡翠竹》的修辭手法和意象，提升對文學(xué)作品的審美感知。

2.增強學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解井岡山精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)對革命文化的認同感和傳承意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過討論井岡山竹子的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度思考問題，形成獨立見解。

4.提高學(xué)生的語言表達與溝通能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《井岡翠竹》中井岡山竹子的象征意義，把握文章的中心思想。

2.分析文章的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

難點：

1.深入理解井岡山精神的內(nèi)涵，將其與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合。

2.學(xué)生在分析文章時，可能難以把握多角度的思考方式。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討井岡山竹子的象征意義，并結(jié)合歷史背景進行講解。

2.利用多媒體展示井岡山的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受井岡山精神，并通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將井岡山精神與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

3.在分析文章時，提供多個角度的思考框架，引導(dǎo)學(xué)生進行多角度分析，并通過教師示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破思考難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細講解《井岡翠竹》的寫作背景和修辭手法，幫助學(xué)生建立對文章的整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞井岡山竹子的象征意義進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史事件和文學(xué)作品作為案例，讓學(xué)生在對比中深入理解井岡山精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動呈現(xiàn)井岡山的歷史場景和竹子的自然風(fēng)貌。

2.網(wǎng)絡(luò)互動：通過在線平臺，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增強課堂互動性。

3.實物教學(xué)：如有條件，展示竹子實物或模型，讓學(xué)生直觀感受竹子的特性和象征意義。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示井岡山竹子的圖片，提出問題：“你們認為竹子有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考竹子的象征意義。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人等，為今天的課文分析做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《井岡翠竹》的背景，介紹井岡山的歷史地位和革命意義。

-分析文章的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其表達效果。

-解讀井岡山竹子的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解其與井岡山精神的關(guān)系。

-舉例說明：

-通過具體的句子和段落，分析文章中的修辭手法和象征意義。

-舉例說明井岡山精神在日常生活中的體現(xiàn)。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章的主題思想和寫作特點。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，體會人物情感，深化對文章的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-小組合作：小組內(nèi)互相檢查作業(yè)，共同討論疑難問題。

-教師指導(dǎo)：

-及時巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，給予學(xué)生個別指導(dǎo)。

-針對共性問題，進行集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)井岡山精神的重要性。

-提出問題：“如何在日常生活中踐行井岡山精神？”鼓勵學(xué)生思考并分享自己的觀點。

-鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入探究井岡山的歷史和文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-拓展閱讀：推薦閱讀與井岡山相關(guān)的歷史書籍或文章，增加知識儲備。

-撰寫心得：寫一篇關(guān)于《井岡翠竹》的讀書心得，結(jié)合自己的實際體驗，談?wù)剬畬骄竦睦斫狻ＶR點梳理一、課文背景及主題

1.井岡山的歷史地位和革命意義

2.《井岡翠竹》的寫作背景

3.文章的主題思想：贊美井岡山竹子的堅韌精神，象征革命者的堅定信念和斗爭精神

二、修辭手法與表達技巧

1.比喻：將井岡山竹子比作革命者，通過比喻手法，使抽象的概念具體化。

2.擬人：賦予井岡山竹子人的情感和性格，使讀者產(chǎn)生共鳴。

3.對比：將井岡山竹子的堅韌與敵人的殘酷進行對比，突出革命者的英勇無畏。

4.排比：通過排比句式，增強文章的節(jié)奏感和氣勢。

三、井岡山竹子的象征意義

1.堅韌不拔的精神：井岡山竹子不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)吹雨打，象征著革命者在艱苦環(huán)境中頑強拼搏的精神。

2.忠誠堅定的品質(zhì)：井岡山竹子扎根于山間，忠誠于大地，象征著革命者的忠誠和堅定。

3.活力與生命力的象征：井岡山竹子茁壯成長，充滿生機，象征著革命者的活力和生命力。

四、井岡山精神

1.堅定信念：面對困境，革命者始終堅定信念，勇往直前。

2.勇于斗爭：在艱苦的環(huán)境中，革命者敢于斗爭，不怕犧牲。

3.堅韌不拔：面對困難，革命者不屈不撓，始終保持樂觀向上的精神。

4.忠誠擔(dān)當(dāng)：革命者忠誠于黨、忠誠于人民，勇于擔(dān)當(dāng)歷史使命。

五、課文結(jié)構(gòu)及段落劃分

1.第一段：介紹井岡山竹子的生長環(huán)境和特點。

2.第二段：贊美井岡山竹子的堅韌精神。

3.第三段：通過井岡山竹子與敵人的對比，突出革命者的英勇無畏。

4.第四段：總結(jié)井岡山精神，強調(diào)其重要意義。

六、寫作手法與藝術(shù)特色

1.融景入情：將井岡山竹子的描寫與革命者的精神相結(jié)合，使讀者在欣賞自然美景的同時，感受到革命者的精神風(fēng)貌。

2.以小見大：通過描寫井岡山竹子，展現(xiàn)革命者的偉大精神。

3.語言凝練：運用簡潔、生動的語言，使文章具有強烈的感染力。

4.結(jié)構(gòu)緊湊：段落分明，層次清晰，使文章具有較高的可讀性。

七、課文中的名言警句

1.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！保ǘ鸥Α督^句》）

2.“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”（鄭燮《竹石》）

3.“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”（李白《將進酒》）

4.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

閱讀課文《井岡翠竹》，回答以下問題：

-文章中井岡山竹子的主要特點是什么？

-作者通過井岡山竹子表達了怎樣的情感？

答案：

-井岡山竹子的主要特點是堅韌不拔、不畏嚴(yán)寒、生命力頑強。

-作者通過井岡山竹子表達了對革命者堅定信念、英勇斗爭精神的贊美和敬佩。

2.**寫作題**：

結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話，描述井岡山竹子的形象，并表達你對井岡山精神的理解。

答案示例：

“井岡山竹子，挺拔堅韌，仿佛是革命先輩的化身。它們在惡劣的環(huán)境中頑強生長，象征著革命者在艱難歲月中不屈不撓的精神。井岡山精神，就是這種不畏艱難、勇于拼搏的精神，是我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚的寶貴財富?！?/p>

3.**分析題**：

分析《井岡翠竹》中使用的修辭手法，并說明其作用。

答案示例：

文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“井岡山竹子，就像戰(zhàn)士一樣，不怕風(fēng)吹雨打”，通過比喻，將竹子與戰(zhàn)士相聯(lián)系，突出了竹子的堅韌品質(zhì)。擬人手法如“它們在寒風(fēng)中搖曳，仿佛在訴說著革命的故事”，使竹子具有了人的情感，增強了文章的感染力。

4.**比較題**：

比較井岡山竹子的形象與革命者的形象，找出它們的共同點。

答案示例：

井岡山竹子的形象與革命者的形象有許多共同點。它們都具有堅韌不拔、不畏艱難的品質(zhì)，都能夠在逆境中成長和綻放，都是民族精神的象征。

5.**創(chuàng)意題**：

如果你是井岡山的一名戰(zhàn)士，你會用井岡山竹子來象征自己的哪些品質(zhì)？請簡要說明。

答案示例：

如果我是井岡山的一名戰(zhàn)士，我會用井岡山竹子的堅韌不拔來象征自己。在面對敵人的圍剿和艱苦的環(huán)境時，我會像竹子一樣，不屈不撓，始終保持著革命樂觀主義精神，為保衛(wèi)家園和實現(xiàn)民族獨立而奮斗。板書設(shè)計①

-井岡翠竹

-背景介紹：井岡山歷史、革命意義

-主題思想：贊美井岡山竹子的堅韌精神，象征革命者的堅定信念

②

-比喻手法：井岡山竹子如戰(zhàn)士

-擬人手法：竹子搖曳似訴革命故事

-對比手法：竹子與敵人對比，突出革命者英勇無畏

③

-象征意義：堅韌不拔、忠誠堅定、生命力頑強

-井岡山精神：堅定信念、勇于斗爭、堅韌不拔、忠誠擔(dān)當(dāng)

-文章結(jié)構(gòu)：引子、描寫、議論、總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在討論和扮演中，不僅對井岡山竹子的象征意義有了更深的理解，而且對革命先輩的崇敬之情也更加濃厚。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不太感興趣，或者是因為他們不太擅長表達自己的觀點。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也要提供更多的機會讓他們練習(xí)表達。

其次，我在講解修辭手法時，盡量結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生能夠直觀地感受到這些手法的運用效果。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對學(xué)生理解文章有很大幫助。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的修辭手法還是感到有些吃力。這可能是因為他們對文學(xué)知識的積累還不夠。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些文學(xué)常識的講解，幫助學(xué)生更好地理解文章。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還可以。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠認真聽講，積極參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問時，有些學(xué)生回答問題不夠積極，這可能是因為他們對問題的思考不夠深入，或者是因為他們害怕回答錯誤。所以，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多具有啟發(fā)性的問題，同時也要營造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問、敢于表達。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對井岡山精神有了更深的理解，對革命先輩的敬佩之情也更加濃厚。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了對歷史的尊重和對未來的憧憬。