統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地六（表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地六課時(shí)安排2

內(nèi)容分析這個(gè)語(yǔ)文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊交流關(guān)于重難點(diǎn)句子的理解方法，識(shí)字加油站讓我們學(xué)會(huì)在圖畫中自主識(shí)字，并想象畫面寫一段話，詞句段運(yùn)用教我們學(xué)會(huì)結(jié)合不同的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，圍繞一個(gè)中心寫一段話，日積月累讓我們學(xué)習(xí)積累了一些關(guān)于守信的名人名言。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：感受古人名言的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。語(yǔ)言運(yùn)用：采用多種形式的朗讀和背誦，了解名言的意思。思維能力：體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同；練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。審美創(chuàng)造：了解祖國(guó)邊疆旭日東升時(shí)的景象。

思政元素滲透對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；自主學(xué)習(xí)、勇于探索的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面。2.能認(rèn)識(shí)一些漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。3.能仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫一段話。4.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的意思。

課前準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的句子的方法。2.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面。

環(huán)節(jié)一：揭題導(dǎo)入

【教師活動(dòng)】同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地"的內(nèi)容。在這個(gè)“語(yǔ)文園地”里，有很多有趣又有用的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。（板書：語(yǔ)文園地）大家是不是已經(jīng)迫不及待啦？

【學(xué)生活動(dòng)】?jī)A聽(tīng)老師講話，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。

【設(shè)計(jì)意圖】直接揭示課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：“交流平臺(tái)”，理解句子

【教師活動(dòng)】1.首先，我們來(lái)到“交流平臺(tái)”。同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)不少理解難懂詞語(yǔ)的方法，大家回憶一下，都有哪些呢？（組織小組討論，引導(dǎo)小組派代表匯報(bào)，預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、借助圖畫、查字詞典、近義詞替換……）那你們發(fā)現(xiàn)理解難懂句子和理解難懂的詞語(yǔ)之間有什么相似之處嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較相近。）2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家讀交流平臺(tái)中的句子，圈畫出理解難懂句子的方法。（巡視學(xué)生閱讀圈畫情況，引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、向別人請(qǐng)教。）大家再回顧一下本單元課文，想想有哪些難懂的句子是你通過(guò)查資料或向別人請(qǐng)教理解的呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，預(yù)設(shè)：理解“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪”，要理解“老掉牙的推剪”是什么樣子的，可以查資料。）除了這些，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，大家再交流交流自己覺(jué)得行之有效的理解難懂句子的其他方法。（引導(dǎo)學(xué)生分享，預(yù)設(shè)：要理解“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”，我們可以通過(guò)看肥皂泡的畫面來(lái)直觀理解。）3.同學(xué)們總結(jié)得都很好！理解難懂的句子，可以聯(lián)系上下文，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，可以查找資料，可以請(qǐng)教他人，還可以借助畫面等。在以后的學(xué)習(xí)中，遇到難懂的句子，大家要根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用這些方法哦。（板書：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系上下文查找資料請(qǐng)教他人借助畫面）

【學(xué)生活動(dòng)】1.回憶理解詞語(yǔ)的方法，小組討論并匯報(bào)。2.閱讀交流平臺(tái)句子，圈畫方法，思考并回答問(wèn)題，分享閱讀經(jīng)歷。3.領(lǐng)會(huì)理解句子的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧舊知、交流分享，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解難懂句子的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和學(xué)習(xí)方法總結(jié)能力。

環(huán)節(jié)三：識(shí)記字詞，想象畫面

【教師活動(dòng)】1.接下來(lái)，我們進(jìn)入“識(shí)字加油站”。（出示詞語(yǔ)：旭日島嶼海濱沙灘瞭望巡航纜繩鐵錨）大家借助拼音先自己讀一讀這些詞語(yǔ)。（巡視學(xué)生自讀情況）老師來(lái)帶讀，大家跟著老師讀。（帶讀詞語(yǔ)）然后老師請(qǐng)幾位同學(xué)單獨(dú)讀一讀，再開火車讀。（指名讀、開火車讀）2.下面我們用不同的方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖）大家仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了哪些景物？（引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，預(yù)設(shè)：島嶼、海濱、纜繩、旭日、鐵錨、沙灘。）那圖上的人在干什么，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，預(yù)設(shè)：瞭望。）“巡航"這個(gè)詞不太好理解，大家借助《新華字典》查一查它的意思吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生查字典并匯報(bào)，預(yù)設(shè)：巡邏航行。）大家再觀察一下這些字，看看它們有什么共同特點(diǎn)？怎么記住它們呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)并理解，預(yù)設(shè)：瞭望：瞭有“目”，表示登高遠(yuǎn)望；巡航：表示一邊走，一邊看；纜繩：都有“纟”，指系船用的停船器具；鐵錨：都有“钅”，指鐵制的停船器具；旭日：都有“日”，表示初升的太陽(yáng)；海濱：都有“氵”，表示沿海地帶；島嶼：都有“山”，是島的總稱；沙灘：都有“氵”，是水中或水邊由沙淤積而成的陸地。）3.現(xiàn)在，大家再讀這些詞語(yǔ)，結(jié)合教材插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，按照畫面空間順序，由近到遠(yuǎn)地說(shuō)一說(shuō)自己想到的畫面。先在小組里互相交流，然后小組派代表發(fā)言，全班交流。（巡視小組交流情況，引導(dǎo)小組代表發(fā)言，預(yù)設(shè)1：清晨，一輪紅日從大海上慢慢升起，海面上波光粼粼，一座座小島沐浴在金色的陽(yáng)光中，海岸邊一朵朵浪花翻滾上來(lái)，沙灘上的細(xì)沙閃亮亮地鋪滿一層又一層。預(yù)設(shè)2：海島上有一座高高的瞭望臺(tái)，戰(zhàn)士們瞭望遠(yuǎn)方，一艘軍艦準(zhǔn)備巡航，戰(zhàn)士們解下了碼頭上的纜繩，收起了水底的鐵錨，奏響汽笛聲起航了。）

【學(xué)生活動(dòng)】1.自讀、跟讀、指名讀、開火車讀詞語(yǔ)。2.觀察插圖，思考并回答問(wèn)題，查字典理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)形聲字特點(diǎn)。3.想象畫面，小組交流并代表發(fā)言。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和想象力，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字與生活的緊密聯(lián)系。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了理解難懂句子的方法，還認(rèn)識(shí)了很多與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)。大家在課堂上都表現(xiàn)得很積極，老師為大家點(diǎn)贊！2.課后，請(qǐng)大家用今天學(xué)到的方法，找一篇文章，找出其中難懂的句子并試著理解；再把今天學(xué)的詞語(yǔ)工工整整地抄寫兩遍，加深記憶。

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽(tīng)老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。2.課后完成作業(yè)，理解句子、抄寫詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地六理解難懂的句子：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系上下文查找資料請(qǐng)教他人借助畫面識(shí)字加油站：觀察擦圖動(dòng)作演示查字典形聲字理解想象畫面

教學(xué)反思

成功之處：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，對(duì)理解難懂句子的方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)與海島、港口相關(guān)詞語(yǔ)時(shí)，能夠運(yùn)用多種方法理解并展開想象，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子方法時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是引導(dǎo)方式不夠新穎；在理解詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生對(duì)形聲字特點(diǎn)的理解不夠深入，可能是講解不夠細(xì)致；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致想象畫面的小組交流時(shí)間有些緊張，部分學(xué)生沒(méi)有充分表達(dá)自己的想法。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，采用更具趣味性的引導(dǎo)方式，如開展小組競(jìng)賽、游戲等，提高學(xué)生的參與度；在講解形聲字時(shí)，增加實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解；合理安排教學(xué)時(shí)間，為小組交流留出充足時(shí)間，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象，能體會(huì)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中意思的不同。2.能仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫一段話。3.朗讀和背誦3句有關(guān)“改過(guò)"的名言，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第一題

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，漢語(yǔ)詞語(yǔ)可有意思啦，很多詞語(yǔ)都有多種含義呢！我們理解詞語(yǔ)的時(shí)候，一定要結(jié)合它們所在的語(yǔ)言環(huán)境。今天，我們就來(lái)一起感受一下漢語(yǔ)詞語(yǔ)的這種精妙之處。（出示“詞句段運(yùn)用"第一組句子：米飯沒(méi)熟，還要再蒸一會(huì)兒。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。）大家讀一讀這兩個(gè)句子，想一想加點(diǎn)字“熟”的意思。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)第一句話中加點(diǎn)“熟"字的理解呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：結(jié)合生活實(shí)際，第一個(gè)“熟”指飯燒得可以吃了。預(yù)設(shè)2：通過(guò)找反義詞，我知道第一個(gè)“熟"就是指飯不生了。預(yù)設(shè)3：通過(guò)組詞法，第一個(gè)“熟”可組成“煮熟、蒸熟、熟透"等。）那第二句話中的“熟”呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，第二個(gè)“熟"指的就是平時(shí)彈曲子不會(huì)彈錯(cuò)，彈得很流暢。預(yù)設(shè)2：聯(lián)系下文“今天卻總是彈不準(zhǔn)”，可以看出平時(shí)彈得很準(zhǔn)、彈得很好。預(yù)設(shè)3：通過(guò)組詞法，第二個(gè)“熟"可組成“熟練、熟悉”等。）大家說(shuō)得都很棒！第一個(gè)“熟"的意思是食物燒煮到可以食用的程度，第二個(gè)“熟”的意思是熟練，對(duì)某種工作精通而有經(jīng)驗(yàn)。3.（出示另外兩個(gè)句子：我和小華很熟，經(jīng)常一起玩耍。玩了一天，他太累了，睡得很熟。）大家思考一下，這兩個(gè)句子中的“熟"又是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：我和小華很熟，經(jīng)常一起玩耍。（熟悉）預(yù)設(shè)2：玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深））大家能選擇其中一種意思，用“熟”說(shuō)句話嗎？4.（出示“詞句段運(yùn)用"第二組句子：我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。）現(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀這兩個(gè)句子，在小組里交流交流，體會(huì)“味道”的不同意思。5.我們來(lái)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解一下。蘋果的味道是怎樣的呢？當(dāng)你覺(jué)得這本書很好看時(shí)，會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：蘋果酸酸的、甜甜的，很好吃。預(yù)設(shè)2：看完一遍再看一遍，看不夠。）所以，第一個(gè)“味道"的意思是舌頭接觸某種東西時(shí)的感覺(jué)，第二個(gè)“味道”的意思是比喻某種心理的感受、情緒和滋味。我們還可以用找近義詞法來(lái)理解，大家想一想，這兩句話中的“味道"可以和什么詞互換呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：通過(guò)找近義詞理解，第一個(gè)句子的“味道”可換“滋味"；第二個(gè)句子的“味道”可換“趣味、有意思"。）大家把這兩個(gè)詞換進(jìn)去讀一讀！6.同學(xué)們，相同的字在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的意思。我們不僅可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或找近義詞法理解詞義，還可以通過(guò)查字典理解。字典可是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好幫手，它既能幫我們理解難懂的詞語(yǔ)，又能幫我們認(rèn)識(shí)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。（板書：在語(yǔ)境中理解詞義）

【學(xué)生活動(dòng)】1.朗讀句子，思考“熟”的含義。2.參與討論，分享對(duì)“熟"的理解，用“熟”造句。3.默讀句子，小組交流“味道"的含義。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和找近義詞法理解“味道”，朗讀換詞后的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體句子引導(dǎo)學(xué)生理解一詞多義現(xiàn)象，掌握理解詞義的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用"第二題

【教師活動(dòng)】1.（出示例句：表弟是個(gè)膽小鬼，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。）大家讀一讀這兩個(gè)例句，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：兩個(gè)例句都是圍繞開頭的意思來(lái)寫的，后面部分把這個(gè)意思寫得更加清楚明白。預(yù)設(shè)2：第一個(gè)例句用三個(gè)“怕”字把表弟的膽小寫得很具體；第二個(gè)例句用“唱歌、跳舞"的事實(shí)把他們高興的表現(xiàn)寫出來(lái)了。）2.現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行隨堂演練。（出示要求：選擇其中一個(gè)開頭，圍繞中心寫一段話。小麗多才多藝……）大家想一想，可以從哪些方面表現(xiàn)小麗的多才多藝呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：彈琴、書法、畫畫、唱歌、跳舞、彈琴）那可以用一些什么寫法表現(xiàn)小麗多才多藝呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：用上關(guān)聯(lián)詞和修辭手法。）老師給大家出示一些寫話示例，大家齊讀感受一下語(yǔ)言文字的豐富多彩。（出示示例，引導(dǎo)學(xué)生齊讀）現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己練寫。（巡視指導(dǎo)學(xué)生寫作）3.（出示：雨下得真大……）我們?cè)賮?lái)寫一寫這個(gè)內(nèi)容。大家可以思考雨的樣子，下大雨時(shí)天空的樣子，動(dòng)植物的狀態(tài)，人的感受等；也可以觀察圖片；還可以寫看到的，聽(tīng)到的，觸到的，想到的。老師也給大家準(zhǔn)備了示例，大家齊讀。（出示示例，引導(dǎo)學(xué)生齊讀）然后請(qǐng)大家練寫。（巡視指導(dǎo)學(xué)生寫作）

【學(xué)生活動(dòng)】1.閱讀例句，交流發(fā)現(xiàn)。2.思考并回答表現(xiàn)小麗多才多藝的方面和寫法，齊讀示例，練寫。3.思考寫“雨下得真大”的角度，齊讀示例，練寫。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析例句，引導(dǎo)學(xué)生掌握圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法，提高學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)“日積月累"

【教師活動(dòng)】1.（出示“日積月累”中的名言：見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改?！吨芤住愤^(guò)而不改，是謂過(guò)矣?！墩撜Z(yǔ)》人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌罚┐蠹易杂勺x一讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（巡視學(xué)生朗讀情況）老師來(lái)帶讀，大家跟著老師讀。（帶讀名言）同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。2.大家觀察一下，這三句話中都含有什么字呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：都含有“過(guò)"和“改”。）“過(guò)"和“改”組在一起可以形成什么詞呢？“改過(guò)"是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解，預(yù)設(shè)：改正過(guò)失或錯(cuò)誤。）知錯(cuò)能改可是中華民族的傳統(tǒng)美德呢！大家知道這三句話的意思嗎？試著和同桌交流交流。（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)1：見(jiàn)到美好的品行就要傾心追隨、努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就要馬上改正。預(yù)設(shè)2：有了過(guò)錯(cuò)而不改正，這就是真的過(guò)錯(cuò)了。預(yù)設(shè)3：誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)而能改正，沒(méi)有比這更好的事情了。）3.大家反復(fù)朗讀這3句名言，爭(zhēng)取熟讀成誦。（巡視學(xué)生朗讀背誦情況）和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，將句子補(bǔ)充完整。（引導(dǎo)學(xué)生背誦）見(jiàn)善（），有過(guò)（）?！吨芤住愤^(guò)而不改，（）?！墩撜Z(yǔ)》人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而（），（）。4.大家還知道哪些關(guān)于“改過(guò)”的名人名言呢？（引導(dǎo)學(xué)生分享，預(yù)設(shè)：任何改正，都是進(jìn)步?！_(dá)爾文人不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)?！蹶?yáng)明知錯(cuò)能改，永遠(yuǎn)是不嫌遲的?！勘葋嗗e(cuò)誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。——周恩來(lái)過(guò)而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也?！钣M）大家讀一讀這些名言。

【學(xué)生活動(dòng)】1.自由朗讀、跟讀、同桌互讀名言。2.觀察思考，交流名言含義。3.反復(fù)朗讀，背誦名言，同桌互相檢查。4.分享并朗讀關(guān)于“改過(guò)"的其他名言。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀、理解和背誦名言，讓學(xué)生積累傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)受到思想教育。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】