統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式，共兩課時(shí)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地四課時(shí)安排2

內(nèi)容分析這個(gè)語(yǔ)文園地有3項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺(tái)版塊是通過(guò)交流利用關(guān)鍵句歸納段意；詞句段運(yùn)用分別安排了仿寫片段以及學(xué)會(huì)用新的修改符號(hào)補(bǔ)充修改片段；日積月累部分學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人韋應(yīng)物的詩(shī)《滁州西澗》，表達(dá)作者憂傷的情懷。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意，感受語(yǔ)言文字的魅力。語(yǔ)言運(yùn)用：能正確運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。思維能力：能觀察事物的變化，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。審美創(chuàng)造：誦讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意境美。

思政元素培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、敏銳的觀察力和積極的思考習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。2.能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。3.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)"移動(dòng)”這兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括段落大意，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。（重點(diǎn)）2.能仿照例子，寫下自己的觀察思考。

環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)"

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地四”的學(xué)習(xí)。在閱讀文章的時(shí)候，要是能快速抓住一段話的主要意思，那對(duì)我們理解文章可太有幫助啦！關(guān)鍵語(yǔ)句就能幫我們做到這一點(diǎn)。（課件出示《富饒的西沙群島》第5自然段）大家仔細(xì)讀一讀這段話，想一想哪句話可以直接概括它的段意呢？（巡視學(xué)生閱讀情況，引導(dǎo)學(xué)生思考）2.（指名學(xué)生回答后）沒錯(cuò)，“西沙群島也是鳥的天下"這句話直接概括了這一段的主要內(nèi)容。不過(guò)呀，有時(shí)候關(guān)鍵語(yǔ)句不能直接概括段意，還得我們自己加工加工。（課件出示《花鐘》第2自然段）大家看這段話，“不同的植物，為什么開花的時(shí)間不同呢？”這是這一自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，但是它不能直接概括段意，那我們?cè)趺唇柚鼇?lái)概括呢？大家開動(dòng)小腦筋想一想。（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）3.非常棒！像這樣，我們借助關(guān)鍵語(yǔ)句的提示，就能概括出“植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)"。另外，關(guān)鍵語(yǔ)句在一段話中的位置可不是固定的哦。（課件出示《花鐘》第1自然段）大家再看看這段話，哪句話可以直接概括段意呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出第2句話）4.（課件出示《小蝦》第3自然段）現(xiàn)在，大家來(lái)找一找這一段話的中心句。（巡視指導(dǎo)學(xué)生尋找，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵語(yǔ)句位置的多樣性）

【學(xué)生活動(dòng)】1.閱讀《富饒的西沙群島》段落，思考并回答關(guān)鍵語(yǔ)句。2.閱讀《花鐘》第2自然段，思考并回答如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括段意。3.找出《花鐘》第1自然段和《小蝦》第3自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析不同課文的段落，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)鍵語(yǔ)句在概括段意中的作用，掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括段意的方法，了解其位置的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第一部分

【教師活動(dòng)】1.（課件出示課本中的兩段話）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看這兩段話。大家自由朗讀一下，然后互相交流交流，看看這兩段話有什么共同的特點(diǎn)呢？（巡視學(xué)生交流情況，參與小組討論）2.（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）大家說(shuō)得都很對(duì)！這兩個(gè)例子都是先寫觀察到的情況，再寫由此引發(fā)的思考并提出疑問(wèn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要養(yǎng)成認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考、提出問(wèn)題的好習(xí)慣，這樣我們就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的知識(shí)。3.現(xiàn)在，大家回憶一下自己在生活中的相關(guān)經(jīng)歷，仿照這兩個(gè)例子，獨(dú)立練寫一段。在寫的時(shí)候，先把觀察到的情況寫清楚，再寫出自己的思考和疑問(wèn)。如果遇到困難，可以舉手問(wèn)老師。（巡視并個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生寫作）4.寫完之后，我們?cè)诎嗉?jí)里交流交流。大家認(rèn)真聽其他同學(xué)寫的內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)一下，看看誰(shuí)寫得好，好在哪里，還有哪些地方可以改進(jìn)。（組織學(xué)生交流評(píng)價(jià)）

【學(xué)生活動(dòng)】1.朗讀兩段話，交流其共同特點(diǎn)。2.傾聽老師總結(jié)，領(lǐng)會(huì)觀察思考的重要性。3.回憶經(jīng)歷，仿照例子練寫。4.參與班級(jí)交流，評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析示例、模仿練寫和交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和書面表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和邏輯思維能力。

環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意的方法，還練習(xí)了仿照例子寫自己的觀察思考。大家在課堂上都很積極，表現(xiàn)得非常棒！2.課后，請(qǐng)大家再找?guī)灼恼?，用今天學(xué)到的方法找一找關(guān)鍵語(yǔ)句，概括一下段落大意；另外，把自己今天寫的觀察思考內(nèi)容再修改修改，讓它更完善。

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。2.課后完成作業(yè)，尋找關(guān)鍵語(yǔ)句、修改練寫內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四（第1課時(shí)）

交流平臺(tái)：關(guān)鍵語(yǔ)句概括段意

直接概括（如：西沙群島也是鳥的天下）

提示概括（《花鐘》第2自然段）

位置多樣（《花鐘》第1自然段、《小蝦》第3自然段）

詞句段運(yùn)用：觀察-思考-疑問(wèn)

仿照練寫

教學(xué)反思

成功之處：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括段落大意的方法有了一定的理解，在仿照例子寫觀察思考方面也積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括段意時(shí)，部分學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的把握不夠準(zhǔn)確，可能是講解不夠細(xì)致，缺乏更多實(shí)例；在學(xué)生仿照練寫過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生思路不夠清晰，可能是引導(dǎo)方式不夠多樣化；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂總結(jié)有些倉(cāng)促，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的講解，提供更多不同類型的段落示例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握關(guān)鍵語(yǔ)句；采用多樣化的引導(dǎo)方式，如小組競(jìng)賽、頭腦風(fēng)暴等，拓寬學(xué)生的思路；合理安排教學(xué)時(shí)間，為課堂總結(jié)和作業(yè)指導(dǎo)留出充足時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的細(xì)致指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)"和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用。（重點(diǎn)）2.朗讀、背誦古詩(shī)《滁州西澗》。（難點(diǎn)）

環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用"第二部分

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，我們都知道在寫作文或者說(shuō)話的時(shí)候，要把意思表達(dá)清楚。現(xiàn)在，老師給大家出示幾個(gè)句子，大家在小組里交流交流，看看怎么修改這些句子，讓它們表達(dá)得更準(zhǔn)確。（課件出示病句）①公園新設(shè)了由兩個(gè)英國(guó)援建的游樂(lè)項(xiàng)目。（“兩個(gè)”和“英國(guó)援建的"詞序顛倒，意思混亂。）②明天，三年級(jí)全體去看電影。（成分殘缺，不是“三年級(jí)全體”，而是“三年級(jí)全體同學(xué)"。）③我經(jīng)常回憶過(guò)去有趣的往事。（“過(guò)去”和“往"意思重復(fù)，去掉一個(gè)。）2.（學(xué)生小組交流后）大家都討論得很熱烈！現(xiàn)在，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩種新的修改符號(hào)。（課件出示“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)"兩種修改符號(hào)的圖片）大家仔細(xì)看，這就是“對(duì)調(diào)”符號(hào)，它可以用來(lái)調(diào)整詞語(yǔ)或者句子的順序；這個(gè)是“移動(dòng)"符號(hào)，能把一個(gè)部分移動(dòng)到合適的位置。3.（課件展示課本上修改的一段話）現(xiàn)在，我們一起研讀課本上修改的這段話，看看在修改病句的時(shí)候都用了哪些方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：增成分殘缺的；刪意思重復(fù)的；換用詞不當(dāng)?shù)?；調(diào)詞序顛倒的）4.同學(xué)們，希望大家記住這些修改符號(hào)，以后在修改自己的習(xí)作或者其他句子的時(shí)候，能準(zhǔn)確地運(yùn)用它們，讓我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更通順。

【學(xué)生活動(dòng)】1.小組交流修改病句。2.認(rèn)識(shí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)"修改符號(hào)。3.研讀課本內(nèi)容，總結(jié)修改病句的方法。4.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析病句、認(rèn)識(shí)修改符號(hào)和總結(jié)修改方法，讓學(xué)生掌握修改病句的技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“日積月累”

【教師活動(dòng)】1.（課件出示帶有節(jié)奏劃分的古詩(shī)）同學(xué)們，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《滁州西澗》。大家先跟著老師讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（指名朗讀，師生評(píng)議，糾正字音，學(xué)習(xí)生字）2.讀準(zhǔn)了字音，我們?cè)賮?lái)理解一下這首詩(shī)的意思。（課件出示重要詞語(yǔ)注釋）大家看這些注釋，再結(jié)合圖片或者課文插圖，在小組里交流交流，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)是什么意思。（巡視小組交流情況）3.（小組交流后）哪個(gè)小組來(lái)和大家分享一下你們的理解？（組織全班交流，出示譯文：我非常喜愛這河邊生長(zhǎng)的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密樹林的深處，不斷傳來(lái)黃鸝的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。因傍晚下了雨，河水像潮水一樣流得更急了；在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨(dú)自橫漂在河面上。）4.理解了詩(shī)意，我們來(lái)多種形式朗讀這首詩(shī)?？梢酝乐g互相讀，也可以男女生比賽讀，爭(zhēng)取熟讀成誦。（組織多種形式朗讀）

【學(xué)生活動(dòng)】1.朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，糾正字音。2.結(jié)合注釋和圖片，小組交流理解詩(shī)意。3.參與全班交流，傾聽譯文。4.多種形式朗讀古詩(shī)，嘗試背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀、理解和背誦，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻味和意境，積累古詩(shī)詞文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力。

環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了修改符號(hào)，還學(xué)習(xí)了古詩(shī)《滁州西澗》。大家在課堂上都很認(rèn)真，收獲肯定不少！2.課后，請(qǐng)大家用“對(duì)調(diào)"和“移動(dòng)”修改符號(hào)修改自己之前寫的作文，看看有沒有可以改進(jìn)的地方；把古詩(shī)《滁州西澗》背誦給家人聽，并且給他們講講這首詩(shī)的意思。

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。2.課后完成作業(yè)，修改作文、背誦古詩(shī)并講解詩(shī)意。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四（第2課時(shí)）

修改符號(hào)：對(duì)調(diào)、移動(dòng)

修改病句方法：增、刪、換、調(diào)

古詩(shī)《滁州西澗》：（簡(jiǎn)單板書詩(shī)意關(guān)鍵詞，如：野草、黃鸝、春潮、孤舟等）

教學(xué)反思

成功之處：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)修改符號(hào)和古詩(shī)有了一定的學(xué)習(xí)和理解，在修改病句和朗讀背誦古詩(shī)方面取得了一定的成果，積極參與課堂互動(dòng)。不足之處：在講解修改符號(hào)時(shí)，部分