棉花姑娘第1課時（配套公開課一等獎創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

棉花姑娘（第1課時）

【教材分析】

《棉花姑娘》是一篇充滿童趣的童話故事，以棉花姑娘生病找醫(yī)生治病為線索展開情節(jié)。課文通過棉花姑娘與燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲之間的對話，向?qū)W生介紹了不同動物的捉蟲本領(lǐng)，讓學(xué)生了解到七星瓢蟲是棉花的好朋友，它能幫助棉花姑娘治好蚜蟲病。文章語言簡潔明快，多采用對話形式，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀習(xí)慣。文中配有色彩鮮艷、形象生動的插圖，圖文并茂，有助于學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。同時，教材借助這個故事，既為學(xué)生提供了識字學(xué)詞的機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和對科學(xué)知識的探索興趣，對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升具有重要意義。

【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，對大自然充滿探索欲望，尤其對動物相關(guān)的內(nèi)容興趣濃厚。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已掌握一定的拼音和基礎(chǔ)識字能力，具備初步的閱讀意識，但閱讀理解能力相對較弱，對于篇幅較長、內(nèi)容稍復(fù)雜的課文，在理解文意和把握故事細(xì)節(jié)上存在一定困難。在學(xué)習(xí)過程中，他們更傾向于直觀、有趣的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過角色扮演、游戲等活動參與課堂。此外，一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，需要教師通過課堂引導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：通過學(xué)習(xí)這篇課文，感受到中華文化的博大精深，從而增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化自信。

語言運(yùn)用：在復(fù)述故事、描述動物特點(diǎn)等活動中，學(xué)生需要組織語言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，使他們能夠更加流暢地運(yùn)用語言進(jìn)行交流和表達(dá)。

思維能力：學(xué)生在閱讀過程中，需要思考為什么不同動物不能幫助棉花姑娘，分析七星瓢蟲能夠治好棉花姑娘病的原因，從而培養(yǎng)邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：在閱讀過程中能夠感受到童話世界的美好，培養(yǎng)審美感知能力。同時，故事所傳達(dá)的互幫互助、尊重自然規(guī)律等積極價值觀，也有助于學(xué)生樹立正確的審美觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“棉、姑、娘"等13個生字，會寫“她、空”等7個字。

2.能夠正確朗讀課文，初步感知童話故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，隨文識字，正確書寫生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀指導(dǎo)，了解文中提到的科學(xué)常識。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【新課任務(wù)】

第一板塊【猜謎激趣新課導(dǎo)入】

1.猜一猜：謎語導(dǎo)入。

青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結(jié)小瓜。

小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一植物）

出示棉花的圖片，趣味引入今天的課題《棉花姑娘》。

2.新課導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題《棉花姑娘》2-3遍，展開課堂討論，注意“娘"是輕聲！注意停頓！說一說讀完課題，你有什么問題

第二板塊【初讀課文識記生字】

1.朗讀欣賞：出示課文，聽課文錄音。

2.圈出生字，標(biāo)出自然段，不會的字請多讀幾遍。

3.生字展示：出示本課要求會讀的生字。

4.我認(rèn)識：講解“姑、娘、她”三個字。

教師提問：這三個字有什么相同之處嗎？它們分別是什么偏旁？

5.我認(rèn)識:拓展棉花用途，可以做成棉被、棉鞋、棉衣。

提問：你知道棉花還可以做成什么生活用品嗎？

6.我知道：毛線、毛巾、毛衣、帽子、手套、圍巾。

7.認(rèn)識偏旁。

8.認(rèn)識多音字“干"。

第三板塊【書寫指導(dǎo)重點(diǎn)示范】

1.出示要求會寫的生字：她、空、還、干、身、星、久。

2.認(rèn)讀生字。

3.小組合作交流寫好每個生字的方法。

4.教師范寫重點(diǎn)生字。

5.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

6.小組合作評選出優(yōu)秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵。

7.給生字?jǐn)U詞、造句。

第四板塊【再讀課文知識拓展】

1.讀課文，找答案：找找文中都有哪些動物？說說生活中你見過它們嗎？

2.我知道：

蚜蟲：我的身體圓圓的，可以有很多顏色，你們看我的肚子有多大，因?yàn)槲覍３灾参锏闹?，我是害蟲哦。

3.七星瓢蟲：我是蚜蟲的天敵。我平均每天能吃100只左右的蚜蟲，是棉花的醫(yī)生，我是益蟲哦。

4.了解不同動物的本領(lǐng)：

啄木鳥捉樹上的害蟲

燕子捉空中飛的害蟲

青蛙捉稻田里的害蟲

5.我的收獲：

（1）我積累了生字新詞：她、別……

（2）文中提到能捉害蟲的醫(yī)生是：燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲。

（3）文中生病的是：棉花姑娘；給她治病的是：七星瓢蟲。

【課時訓(xùn)練】

1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

別人（bié√biē）治病（zhì√zi）

碧綠（pìbì√）忽然（rángrán√）

棉花（mián√mán）吐出（fǔtǔ√）

2.送“棉花寶寶”回家。

上下結(jié)構(gòu)：奇、星。

左右結(jié)構(gòu)：別、她。

獨(dú)體字：干、七。

半包圍結(jié)構(gòu)：病、醫(yī)。

3.我會組詞。

bìng___yī

病治?。ㄉ。┽t(yī)醫(yī)生（醫(yī)治）

bié___gàn

別別人（特別）干樹桿（干部）

qí___qī

奇驚奇（奇特）七七個（七條）

xīng___tā

星星星（星空）她她們（她倆）

【總結(jié)評價】

1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？

2.課堂評價

【布置作業(yè)】

1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一課。

【板書設(shè)計(jì)】