九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課事物的正確答案不止一個(gè)_第1頁(yè)
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第四單元導(dǎo)入新課探究活動(dòng)一探究活動(dòng)二探究活動(dòng)三拓展延伸九年級(jí)語(yǔ)文1/101+1=?小游戲一把鋸子+一片森林=

一片荒漠…一張紙+一支筆Go2/101、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。小品《賣車》中一段話高秀敏糾正：“1+1在答錯(cuò)情況下不等于2?！毙∮螒?/10小游戲請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面兩道題。1218161++＝＝月月季度小時(shí)小時(shí)天4/10事物正確答案不止一個(gè)﹙美國(guó)﹚羅迦·費(fèi)·因格5/10探究活動(dòng)一1.文中表明作者觀點(diǎn)語(yǔ)句是哪一句？2、作者是怎樣提出觀點(diǎn)?這么寫有什么好處？所以，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)很主要。事物正確答案不止一個(gè)由對(duì)四個(gè)圖形分類不一樣答案引出，這么顯得愈加生動(dòng)形象，而且激發(fā)讀者閱讀興趣。6/10一、創(chuàng)造性思維需要哪些必需原因。A、知識(shí)是形成新創(chuàng)意素材b、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)態(tài)度和意識(shí)C、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。引證法例證法圍繞“事物正確答案不止一個(gè)”這一觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問題。二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力。引證法、例證法擁有創(chuàng)造力主要依據(jù)是什么?擁有創(chuàng)造力人留心自己細(xì)小想法.合作學(xué)習(xí)二7/10a.經(jīng)常保持好奇心，不停積累知識(shí)；b.不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去利用所得知識(shí)；c.一旦產(chǎn)生小靈感，相信它價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。合作學(xué)習(xí)三作者是怎樣總結(jié)?怎樣才能成為有創(chuàng)造性人。8/10拓展延伸

有些人認(rèn)為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數(shù)人，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為何？學(xué)了本文后，你以為怎樣才能做一個(gè)富有創(chuàng)造性人？9/101、同一個(gè)問題，從不一樣角度分析，能夠得出不一樣結(jié)論，正如羅迦·費(fèi)·因格所說“事物正確答案不止

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