Unit

3

Welcome

to

our

school!Welcome

to

the

unit

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

building

/?b?ld??/

n.樓房，建筑物1

classroom

building

教學(xué)樓（教材P31）

There

is

an

old

building

in

front

of

our

school.我們學(xué)校前面有一座舊樓。

［可數(shù)名詞］由“build（v.建造）+-ing（后綴）”構(gòu)成。

build+-er→builder

n.建筑者；建筑工人

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，【語境串記】Look！Some

builders

are

working

hard

to

build

the

tall

building.看！一些建筑工人正在辛苦工作，建造那座高樓。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

field

/fi:ld/

n.運(yùn)動(dòng)場2

sports

field

體育場（教材P31）sports

field體育場basketball/football

field籃球/足球場

We

need

to

build

a

new

football

field.我們需要建一個(gè)新的足球場。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，It’s

+adj.

+to

do

sth.做某事是……的。3

It’s

good

to

see

you.很高興見到你。（教材P31）

其中It為形式主語，真正的主語是動(dòng)詞不定式(短語)。

It

is

hard

to

solve

this

problem.解決這個(gè)問題很困難。

It

is

important

to

keep

your

mind

and

body

healthy.保持身心健康很重要。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

在該結(jié)構(gòu)中，有時(shí)在to

do

sth.前加上for/of

sb.，sb.是動(dòng)詞不定式（短語）的邏輯主語。其用法如下：It

is

+adj.+for

sb.

to

do

sth.對(duì)某人來說，做某事是……的。描述的是事物的特征。這類形容詞有different、easy、hard、important、possible、dangerous、necessary(必要的)等。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，It

is

+adj.+of

sb.

to

do

sth.某人做某事是……的。描述的是人的性格、品質(zhì)特征。這類形容詞有kind、good、nice、polite、clever、careless、wise(明智的)、wrong、silly(愚蠢的)等?！菊Z境串記】It’s

difficult

for

me

to

work

out

the

problem,

and

it’s

very

kind

of

you

to

help

me.對(duì)我來說，解出這道題太難了，你能幫我真是太好了。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，典例（蘇州中考改編）It’s

necessary

________

teenagers

______how

to

spend

their

pocket

money

wisely（明智地）.A.for;

learn

B.of;

learn

C.for;

to

learn

D.of;

to

learn[解析]

句意：對(duì)青少年來說，學(xué)習(xí)如何明智地使用零花錢是有必要的。根據(jù)necessary“必要的”可知，此處是“It

is+adj.+for

sb.+to

do

sth.”句式，意為“對(duì)某人來說，做某事是……的”，故選C。C

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

modern

/?m?dn/

adj.

現(xiàn)代化的，先進(jìn)的；現(xiàn)代的4

The

best

part

is

the

modern

library.

最棒的部分是現(xiàn)代化的圖書館。（教材P31）

（1）［形容詞］現(xiàn)代化的，先進(jìn)的

I

hope

to

stay

in

a

modern

hotel.我希望住一家現(xiàn)代化的酒店。（2）［形容詞］現(xiàn)代的，近代的只用于名詞前作定語。

She

has

a

book

about

modern

history.她有一本關(guān)于近代史的書。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，典例（南京市秦淮區(qū)期中）—I

like

our

school!—Me

too.

It

looks

very

___

and

everything

is

new.A.easy

B.free

C.slim

D.modern[解析]

句意：“我喜歡我們的學(xué)校！”“我也是。它看起來很現(xiàn)代化，一切都是新的?！眅asy“容易的”；free“自由的”；slim“苗條的”；modern“現(xiàn)代化的”。根據(jù)“l(fā)ike

our

school”和“everything

is

new”可推知，modern“現(xiàn)代化的”符合語境。故選D。D

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

as

well

也5

We

have

a

nice

dining

hall

as

well.

我們還有一個(gè)漂亮的餐廳。（教材P31）

too,

either,

also與as

well四者都有“也”的意思，區(qū)別如下：too常用于肯定句或疑問句的句末，其前加不加逗號(hào)均可。I

can

help

you,

too.我也可以幫你。Can

I

come

too?我也來行嗎？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，either常用于否定句句末，其前加不加逗號(hào)均可，但不加的情況居多。My

father

can’t

go

there

either.我父親也去不了那里。also常用于肯定句句中，一般放在連系動(dòng)詞be、情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞之后，實(shí)義動(dòng)詞之前。Mary

is

also

15

years

old.瑪麗也15歲了。She

also

has

milk

forbreakfast.她早餐也喝牛奶。as

well常用于肯定句或疑問句的句末，其前不用逗號(hào)。She

can

sing

and

dance

aswell.她會(huì)唱歌，也會(huì)跳舞。Are

they

coming

as

well?他們也來嗎？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，6

They’re

all

bright

and

clean.

它們都很明亮干凈。（教材P31）

Her

bedroom

is

big

and

bright.她的臥室又大又明亮。

作形容詞的其他用法：

bright

/bra?t/

adj.

明亮的

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，典例

根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞。（無錫市經(jīng)開區(qū)期中）We

are

lucky

to

study

in

such

clean

and

_______

（明亮的）

classrooms.bright

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的