穿項鏈小班教案穿項鏈小班教案「篇一」設計意圖：在活動中我發(fā)現，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。片段與分析：片段一、好看的項鏈。師：(出示項鏈)看，今天老師給你們帶來了什么?幼：項鏈。師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的?幼兒逐一觀察項鏈：材料、形狀、顏色等。師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)師：如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)(評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產生興趣。)片段二、美麗的花紋。師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。師：重點觀察一件物品或圖片，這是什么?它是怎樣排列的?幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服……幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。(評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。)教學反思：幼兒對這節(jié)課表現出了很強的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。穿項鏈小班教案「篇二」設計意圖：對于小班第一學期的孩子來說，"有規(guī)律的排序"是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數學活動，它需要幼兒進行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念，我設計了本次活動《穿項鏈》，活動中，幼兒在觀察、發(fā)現、動手操作、集體檢查中反復學習并掌握按規(guī)律排序這一知識。教案目標：1、嘗試按顏色進行有規(guī)律的排列。2、能手眼協(xié)調進行操作，感受數學中的規(guī)律美。3、初步學會相互合作。教案準備：1、長頸鹿、小獅子動物各一個。2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。教案過程：一、欣賞項鏈，發(fā)現物體排列的規(guī)律。1、幼兒觀察項鏈，發(fā)現其規(guī)律。師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看！是什么？師：這條是什么樣的？2、小結。師：原來這兩條項鏈上的珠子，一串是一個紅的、一個黃的……，還有一串是一個橙色的、一個綠色的……，都是有規(guī)律的排列的。過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎？二、穿項鏈，學習按顏色進行有規(guī)律的排序。1、教師交代要求師：請你也穿一條有規(guī)律的項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個X顏色、一個X顏色……。2、幼兒操作、教師巡回指導。3、展示禮物、集體檢查師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心??！我們一起來看看大家穿的項鏈。三、制作禮物，鞏固按規(guī)律進行排序。1、幼兒觀察，發(fā)現新規(guī)律。師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看！我穿的項鏈是什么樣的？3、穿項鏈，嘗試制作。師：你們想穿這樣的項鏈嗎？請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎？穿項鏈小班教案「篇三」活動目標：1、學習按物體的一維特征（形狀或顏色）進行分類，并簡單描述分類的結果。2嘗試不同的分類法，體驗數學活動中操作游戲的快樂。3培養(yǎng)大膽發(fā)言和傾聽老師及同伴說話的好習慣。活動準備：1、兩種顏色的圓形珠子和方形珠子（顏色和形狀可自行調整，每一組幼兒的操作材料要一樣，如其中一組是紅黃兩色圓形和方形的珠子）。2、分別貼有顏色（紅：黃）標記和形狀（圓形、方行）標記的大筐四個?；顒舆^程：1、通過故事設置問題情境，引入分類活動。（1）昨天，小孔雀告訴老師，它知道我們班的小朋友特別的聰明、聽話，就找來了許多不同顏色、不同形狀的小珠子，要穿一些漂亮的項鏈送給小朋友們。小朋友們高興不高興啊？可是，昨天小孔雀一不小心把裝珠子的小筐打翻了，所有的珠子都混在一起，這該怎么辦??？2、引導幼兒找出串珠的一種特征，并思考分類的方法。（1）小朋友，我們來看一看你的小筐里都有什么樣的珠子？（2）啟發(fā)幼兒思考分類方法3、啟發(fā)幼兒嘗試用不同的方法分類，并描述分類結果（1）交代操作要求。（2）幼兒操作，教師巡回指導（3）幼兒展示操作結果，集團驗證答案（4）教師小結并表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒4、通過操作游戲，“還珠子”進一步鞏固分類的概念（1）交代游戲玩法和游戲規(guī)則（2）幼兒分組游戲，教師觀察，及時指導放錯的幼兒5、操作幼兒用書，完成上面的練習（1）請幼兒打開幼兒用書，交代題意（2）幼兒操作，教師巡回（3）幼兒展示操作結果，集體驗證答案活動建議：1、區(qū)角活動：可在區(qū)角中，擺放本次活動的珠子，要混裝在一起，同時為幼兒準備穿項鏈的繩子，可在繩子的底部穿上一個珠子作為分類的標記，也可不做標記2、家園共育：生活中的分類隨處可見，包括的種類也很多。如爸爸媽媽和幼兒一起收衣服，將衣服進行分類，在家玩玩具后分類收拾玩具等。穿項鏈小班教案「篇四」設計意圖：對于小班第一學期的孩子來說，"有規(guī)律的排序"是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數學活動，它需要幼兒進行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念，我設計了本次活動《穿項鏈》，活動中，幼兒在觀察、發(fā)現、動手操作、集體檢查中反復學習并掌握按規(guī)律排序這一知識?；顒幽繕耍?、嘗試按顏色進行有規(guī)律的排列。2、能手眼協(xié)調進行操作，感受數學中的規(guī)律美。3、初步學會相互合作。4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力?；顒訙蕚洌?、長頸鹿、小獅子動物各一個。2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份?；顒舆^程：一、欣賞項鏈，發(fā)現物體排列的規(guī)律。1、幼兒觀察項鏈，發(fā)現其規(guī)律。師：今天是長頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看！是什么?師：這條是什么樣的?2、小結。師：原來這兩條項鏈上的珠子，一串是一個紅的、一個黃的……，還有一串是一個橙色的、一個綠色的……，都是有規(guī)律的排列的。過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項鏈送給長頸鹿和小獅子嗎?二、穿項鏈，學習按顏色進行有規(guī)律的排序。1、教師交代要求師：請你也穿一條有規(guī)律的項鏈送給小動物們，穿的時候請你一邊穿一邊說：一個X顏色、一個X顏色……。2、幼兒操作、教師巡回指導。3、展示禮物、集體檢查師：長頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項鏈可真開心?。∥覀円黄饋砜纯创蠹掖┑捻楁?。三、制作禮物，鞏固按規(guī)律進行排序。1、幼兒觀察，發(fā)現新規(guī)律。師：老師也穿了一條項鏈送給長頸鹿，你們看！我穿的項鏈是什么樣的?3、穿項鏈，嘗試制作。師：你們想穿這樣的項鏈嗎?請你們試試穿一條這樣的項鏈送給自己的好朋友，好嗎?教學反思：幼兒對這節(jié)課表現出了很強的興趣，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。穿項鏈小班教案「篇五」活動目標：1、學習按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結果。2、嘗試不同的分類方法，體驗數學活動中操作游戲的快樂?；顒又攸c：學習按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結果?；顒与y點：嘗試不同的分類方法，體驗數學活動中操作游戲的快樂?；顒訙蕚洌捍?其中有不同顏色和形狀)活動過程：一、引出話題，激發(fā)興趣。教師：小朋友們，老師剛才在東西時，發(fā)現這些串項鏈的珠子掉了出來，請你們幫忙把珠子收拾起來，你們愿意幫忙嗎?二、引導幼兒觀察珠子的不同特征。教師：這些珠子一樣嗎?教師：有什么不同?(顏色、形狀、大小)教師：可以怎樣把它分開呢?三、啟發(fā)幼兒分類的方法。教師：仔細看看，項鏈中都有什么樣的珠子，你們會怎么把它們分開呢?：這些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來分，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特征來分，還可以按照大小來分。教師：請你們來分一分吧。(讓幼兒在桌子上試試看)幼兒操作，教師觀察。教師：小朋友們有很多自己的想法，我們可以按照很多方法來分呢，袁老師也想了辦法。我們可以按珠子的顏色來分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一