2024年人教版四年級語文下冊教學(xué)課件（共5篇）

第1篇：人教版二級語文下冊課件

《泉水》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、會認8個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3、相識泉水"多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的華蜜感。

教學(xué)重點

會認8個生字,會寫9個字。正確、流有感情地朗讀課文。相識泉水”多、清、甜、

美”的特點。

教學(xué)難點

規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的歡樂、無私。

教學(xué)打算

生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么奇妙呀！但是你們知

道泉水是從哪來的嗎？板書課題。

二、初讀感知，自主識字

1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最終又到哪去了？

2、自由讀：留意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不相識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3、出示生詞認讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑嚓亮自由讀、指名讀、開火車讀

4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示:哦，原來是一股清泉從石轉(zhuǎn)里沖出來，來到這陽光絢麗的世界。泉水流過山間的平地，

火紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影。

泉水說："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你嚓亮的歌聲伴奏。"5、再讀一讀課

文，比比誰讀得正確薪山三、寫字

1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組

學(xué)習(xí)一全班溝通

2、視察每個字在田字格里的位置，你發(fā)覺了什么？3、范寫，重點指導(dǎo)：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，細致視察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不

變，月字在下撤變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5、展示，溝通評價。四、作業(yè)

1、默寫生字詞語。2、練習(xí)朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞：今日我們接著學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所相識的

幾個生字2、看得出咱們同學(xué)對生字詞駕馭的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？

誰當(dāng)一回小老師？來安排一下吧。

二、讀議課文1、快速讀第一自然段

(1)誰能先說說，假如讓你讀這一段，你會怎么讀呢?學(xué)生探討得出：我們讀的后候要

讀出泉水噫亮的歡快的聲音。(2)先自己練習(xí)一下吧。

(3)指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？

(4)老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀其次——五自然段，把答案畫在書

上。學(xué)生邊讀邊畫。

(1)你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？(2)誰有不明白的問題？

(3)我們來做個小嬉戲。請你從這四個自然段中選一個你喜愛的自然段讀一讀。

(4)想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

泉水流到它望見了泉水說：""

3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們相互問候：。他們相互約定。三、總結(jié)

1、讀完了課文，你喜爰泉水嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你準(zhǔn)備為身邊

的人做些什么。

2、朗讀你最喜愛的段落，試著背下來。3、把你喜愛的段落讀或背給你得好摯友聽。四、

作業(yè)

1、朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。

2、歡快的泉水彈著琴的下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫.

第2篇：人教版語文四級下冊教學(xué)安排

人教版語文四年級下冊教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新

課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教化，為打造

"優(yōu)質(zhì)均衡和諧教化”而努力。

二、學(xué)情分析

四（2）班共有學(xué)生乃人，其中男生人，女生人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，

樂于參與各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化匕瞰明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長

溝通，學(xué)問駕馭堅固；個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作

業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣與爰好的培育，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1;教材后面還附有8篇選讀課文，

共40篇。

教材設(shè)計了8個專題,依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、

酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元”大自然的啟示"和第六單元"田

園生活"還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提

示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇誤文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1一2篇，精讀課文后有

思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求.依

據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有"資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富

學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目：“口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日

積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8

個語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性,

它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專踵組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。

2.支配”綜合性學(xué)習(xí)’，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全

面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力.能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖.

3.能用一般話正確、流有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便

條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的

簡潔問題。

五、教學(xué)措施

1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，

所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的駕馭，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，

這學(xué)期才瑜著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，

體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭，引導(dǎo)學(xué)生開展課外

閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。爰寫作也情愿寫作。

(5)接著加強培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學(xué)習(xí)目標(biāo)上通過有目的學(xué)習(xí)，

漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境

的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、同等的學(xué)習(xí)氛圍，要重

視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達

到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進學(xué)習(xí)方式的變更

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文

學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及

表現(xiàn)形式進行雨介,同時獲得審美體驗。在感悟語言,積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決

問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)

習(xí)。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加

強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書,豐富學(xué)生的課外學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使

全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯剛好改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為

其接對輔導(dǎo)“4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教化合力.5、激勵為主，剛好表揚.6、

重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

對于白雪劍、周禧禧等優(yōu)秀生要在培育閱讀實力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感

的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指引，指導(dǎo)參加各種作文競賽；對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方

面多下工夫，培育他們對語文的酷爰，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)；對于馬凱鉞、陳俊帆等重點指

導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一"，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

六、教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容

1—2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語文

園地一》

3—4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語文園地二》

5—6《黃河是怎樣改變的》、《蝙蝠和雷達》

《大自然的啟示》、《語文園地三》

7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

《一個中國孩子的呼喊》《和我們享受春天》《語文園地四》

9—10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的志氣》《語文園地五》

11—12《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》

《麥哨》《語文園地六》

13——14《兩個鐵球同時著地》《聚精會神》《父親的菜園》

《魚游到了紙上》《語文園地七》

15——16《寓言兩貝J》《文成公主進西藏》的故事》

《普羅米修斯》《語文園地八》

17——18復(fù)習(xí)，迎接期末考試

《漁夫

第3篇：人教版四級語文下冊教學(xué)安排

人教版四年級語文下冊教學(xué)安排

新民學(xué)校--陶龍

一、班級狀況分析：

四年級四班共有學(xué)生45名，插班1人。從整體看,本班學(xué)習(xí)成果兩極分化較嚴(yán)峻。優(yōu)等生

能要求上進，在課堂上仔細聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。能堅持寫日記，能仔細視察四周事

物，寫出水平較高的作文，在校中高年級作文競賽中取得較好成果。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，不能自覺做好上課打算，不能仔細完成老師布置的作業(yè)，作文記流水帳。在本學(xué)期對他們

須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡

樂學(xué)習(xí)，共同進步。二、教材分析：

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學(xué)

習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、真誠地待人處事、愛護大自然、了解斗爭，呼喊和

平，生命是珍貴的、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—課文組成。課文均圍繞專題

編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14

篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示

略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有"資料袋〃或“閱讀鏈接"，以幫助了解相關(guān)資

料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成.其中4個是固定欄目：“口語交際""習(xí)作""我的發(fā)

覺""日積月累"。另有‘寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事"，分別在8個語文

園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)"支配在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺

產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個"展示臺"支配在進行綜告性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生溝

通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。

本冊要求相識200字，會寫200字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，

在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩

個生字表，"生字表一"是要求相識的字，"生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有"詞語

盤點"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由

會讀會寫的字組成的詞語；"讀讀記記”中列的是由要求相識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)

的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

本冊教材的注音有以下幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音,

直到該字列入要求相識的字為止；導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識的字，

只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不相識的字均不注音。生字注音用圓

括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在詳細的語言環(huán)境中要變調(diào)

或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考。三、教學(xué)目的和要求

1、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

2、培育獨立識字的實力，要求會寫200字，認清字形，了解在語文環(huán)境中的字義，并能正

確書寫，會認200個生字,只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會寫。

3、聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思，特殊是含義比較深刻的句子，學(xué)過

的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)

練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。

4、用一般話正確、流有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有肯定的速度，

在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)，聯(lián)系上下文和

自己的積累，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作

者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在溝通和探討中敢于提出自己的想法，作出自己

的推斷。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須

要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，激勵探究型閱讀。

5、口語交際：

(1)、能用一般話清晰明白地講解并描述T牛事情，探討問題能講清自己的意思

(2)、與人溝通能敬重理解對方,樂于參加探討,敢于發(fā)表自己的看法。

(3)、聽他人說話仔細耐性，并能簡潔轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。

6、寫作：

能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作

素材，能在視察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容匕檄詳細，有肯定條理，有真情實感的簡潔的記實作文和想象

作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交

換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動：

(1)、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

(2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

(3)、策劃簡潔的社會活動，對策劃的主題進行探討和分析，學(xué)習(xí)活動安排和活動總結(jié)。

8、寫字：

(1)、硬筆書寫楷書、行款整齊，有肯定的速度。

(2)、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。四、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培育目標(biāo)為主旨進行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差.

2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的要出上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解積累和運用的訓(xùn)練,

把三者有機地整合起來。

3、意激發(fā)學(xué)生探究問題的爰好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和探討，

切實提高學(xué)生的理解實力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

a加強朗讀訓(xùn)練，留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動主動性，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱

讀實踐中學(xué)會獨立思索、學(xué)會讀書。

b留意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生各種實

力的發(fā)展培育，爭取全面進步。

c依據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

d加強寫字的指導(dǎo)，特殊是毛筆字的書寫。

4、加強學(xué)生實力的培育。成立新的合作學(xué)習(xí)小組，教會他們合作學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)寫好合作

學(xué)習(xí)的體會、小論文。

5、擴高校生的學(xué)問面，讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，搞社會小調(diào)查等活動。五、工作支配

2月：報名注冊；打掃校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生；開學(xué)第一課平安教化；加強期初行為規(guī)范教化；加

強平安教化；上好常規(guī)課；出好第一期黑板報，完成第一西元教學(xué)。上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量總結(jié)°

3月：學(xué)雷鋒活動及平安工作；建立后進生轉(zhuǎn)化檔案；教學(xué)月評（1）上好常規(guī)課；完成

其次、三、四單元教學(xué)。

4月：教學(xué)月評（2）;出好其次期黑板報；城市守信教化；期中教學(xué)質(zhì)量測試、反饋；上

好常規(guī)課；完成第五、六單元教學(xué)。

5月：教學(xué)月評（3）;五一勞動節(jié)平安教化，法制教化；第三期主題黑板報；語文學(xué)問積

累競賽；完成第七、八單元教學(xué)；上好常規(guī)復(fù)習(xí)課。

6月：教學(xué)質(zhì)量抽測、反饋；教學(xué)月評（4）;期末考試；各類評比、總結(jié).六、教學(xué)進度

支配

第4篇：四級下冊語文教學(xué)安排人教版

四年級下冊語文教學(xué)安排（人教版）

怎樣在這短短時間內(nèi)有效地將本冊學(xué)問點和實力訓(xùn)練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是

我面臨的一大挑戰(zhàn)。下面把我的一些復(fù)習(xí)思路和收集到的一些復(fù)習(xí)策略與各位共享。

四年級下冊語文教學(xué)安排一：（人教版）

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新

課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教化，為打造

"優(yōu)質(zhì)均衡和請教化”而努力。

二、學(xué)情分析

四（2）班共有學(xué)生75人其中男生人，女生人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)爰好深厚，樂

于參與各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝

通，學(xué)問駕馭堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，

學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與

愛好的培育，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇，略讀課文L?教材后面還附有8篇選讀課文，共

40篇。

.教材設(shè)計了8個專題.依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、

酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊.其中第三單元”大自然的啟示"和第六單元"田

園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提

示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇謾文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1一2篇，精讀課文后有

思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依

據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富

學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目：“口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日

積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8

個語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性,

它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

⑵精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。

2.支配"綜合性學(xué)習(xí)"，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀.在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全

面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。

能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討，解決生活中的簡

潔問題。

.五、教學(xué)措施

1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,用語文的人，

所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的駕馭，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,

這學(xué)期將接著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，

體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭，引導(dǎo)學(xué)生開展課外

閱讀活動.

(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)接著加強培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學(xué)習(xí)目標(biāo)上通過有目的學(xué)習(xí)，

漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境

的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、同等的學(xué)習(xí)氛圍，要重

視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達

到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進學(xué)習(xí)方式的變更

.語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生

從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語

文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容

及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容

是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解

決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會

學(xué)習(xí)。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活卻。加

強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使

全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯剛好改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為

其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教化合力。5、激勵為主，剛好表揚.6、

重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

對于白雪劍、周存德等優(yōu)秀生要在培育閱讀實力的基礎(chǔ)上，.重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實

感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指引，指導(dǎo)參加各種作文競賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解

方面多下工夫，培育他們對語文的酷愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于馬凱誠、陳俊帆等重點

指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到"三個一"，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

四年級下冊語文教學(xué)安排二：（人教版）

一、課標(biāo)要求：

（一）識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.累計相識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3.會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。

4.能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1.用一般話正確、流^J、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情.

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的

閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

.7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1.留心四周事物，樂于書面表達，增加習(xí)作的自信念。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、

最受感動的內(nèi)容。

3.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

6.依據(jù)表達的須要，運用冒號、引號。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領(lǐng)悟要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋?/p>

就不同的看法與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法.

4.能詳細主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。

.（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的視察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文學(xué)問和實力解決簡潔問題。二、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成果兩極

分化，其中優(yōu)生較多，可后滋生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，

這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教化懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。

本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體學(xué)生，以訓(xùn)練

促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成果，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文1；教材后面還附有8篇選讀課文，共

40篇。

教材設(shè)計了8個專題,依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、

酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元”大自然的啟示"和第六單元"田

園生活"還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

.每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并

提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1一2篇，精讀課文后

有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋"或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐

富學(xué)生的閱讀.

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目：“口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日

積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8

個語文園地中各支配兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流^J、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能

簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、上澈詳細。會寫簡短的書信便

條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討,解決生活中的簡

潔問題。

五、重、難點

1.再識字300—500個，會寫字達到150-200個。

2練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字,寫正楷。

3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱實力

6.習(xí)簡潔的記實作文、想象作文,學(xué)習(xí)仿寫。

7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）。

8.習(xí)作養(yǎng)成整齊、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓(xùn)練。

9.簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式，學(xué)會寫書信

11.用一般話交談;學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉(zhuǎn)述,能生動的講解并描述故事。

六、教學(xué)措施與方法

1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語.文的人,

所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的駕馭，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這

學(xué)期將接著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，

體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭，引導(dǎo)學(xué)生開展課外

閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。爰寫作也情愿寫作。

(5)接著加強培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學(xué)習(xí)目標(biāo)上通過有目的學(xué)習(xí)，

漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加

強古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使

全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣.等。主要措施有：1、作業(yè)面批、

有錯剛好改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班

級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教化合力。5、激勵為

主，剛好表揚。6、重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

5.重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

(1)在培育閱讀實力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指

弓I,指導(dǎo)參加各種作文競賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書"，培育他們對語言文字

的酷愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

四年級下冊語文教學(xué)安排三：(人教版)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動、穩(wěn)步、有效地實施深化新

課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教化，為打造

“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教化”而努力.

二、學(xué)情分析

四(2)班共有學(xué)生75人其中男生人，女生人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，樂

于參與各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝

通，學(xué)問駕馭堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生.上課好動，課后拖欠作業(yè),

學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四年級是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與

愛好的培育，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文L?教材后面還附有8篇選讀課文，共

40篇。

教材設(shè)計了8個專題,依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、

酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元”大自然的啟示"和第六單元"田

園生活"還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提

示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1一2篇，精讀課文后有

思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依

據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有"資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富

學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目：“口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日

積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或"成語故事"，這四項內(nèi)容分別在全冊8

個語文園地中各支配兩次。

（二）教材特點

.本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性，

它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

Q）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。

2.支配"綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生

看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全

面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會運用字典、詞典,有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用T殳話正確、流有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾葉，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并

育緬要轉(zhuǎn)述.能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法.

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。

能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討,解決生活中的簡

潔問題。

五、教學(xué)措施

1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，

所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的駕馭，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,

這學(xué)期將接著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

Q)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，

體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭，引導(dǎo)學(xué)生開展課外

閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

(5)接著加強培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細的學(xué)習(xí)目標(biāo)上通過有目的學(xué)習(xí)，

漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本.冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情

境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、同等的學(xué)習(xí)氛圍，要

重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生

達到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進學(xué)習(xí)方式的變更

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從

內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文

學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及

表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決

問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)

習(xí)。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加

強古詩誦讀和美麗詞句的積累,推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意幫助后進生，縮小.優(yōu)秀生與后進生之間的差距，

使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯剛好改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為

其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教化合力。5、激勵為主，剛好表揚.6、

重視思想教化，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

對于白雪劍、周存禧等優(yōu)秀生要在培育閱讀實力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感

的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指引，指導(dǎo)參加各種作文競賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方

面多下工夫，培育他們對語文的酷愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于馬凱鉞、陳俊帆等重點指

導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到"三個一"，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。.

第5篇：人教版四級下冊語文教學(xué)安排

人教版四年級下冊語文教學(xué)安排

一、學(xué)生狀況分