一樣心情，一樣期待八三班家長(zhǎng)會(huì)第1頁(yè)

初二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最突出問(wèn)題是兩級(jí)分化問(wèn)題。

初二學(xué)生中，有一部分學(xué)生發(fā)展為樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)者，成績(jī)穩(wěn)定在優(yōu)異線上，一部分學(xué)生出現(xiàn)"跟小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)比差多了"情況，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，喪失學(xué)習(xí)信心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，初二部分學(xué)生家長(zhǎng)必須分析可能造成孩子學(xué)習(xí)退步原因，預(yù)防孩子退步，對(duì)學(xué)習(xí)上已經(jīng)退步了孩子要查漏補(bǔ)缺，分步推進(jìn)。

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初二學(xué)習(xí)主要性中考表面上是初三事，但從久遠(yuǎn)上來(lái)講，其實(shí)初二意義更為重大。一、不要等到初三再發(fā)覺(jué)孩子與其它同學(xué)差距，到時(shí)即使發(fā)覺(jué)了也為時(shí)已晚。在關(guān)心孩子考試成績(jī)同時(shí)更要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)。不懂就問(wèn)，沒(méi)跟上馬上跟同學(xué)討論，千萬(wàn)不要想著等到初三去“查缺補(bǔ)漏”。二、有個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)，有個(gè)適當(dāng)計(jì)劃——嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。大部分初三學(xué)生時(shí)間真是擠出來(lái)，幸運(yùn)是我們距離初三還有兩個(gè)學(xué)期和兩個(gè)假期時(shí)間，把握住這段時(shí)間，我們初三將會(huì)無(wú)比輕松。

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造成初二學(xué)生學(xué)習(xí)退步原因

（1）松弛思想和擔(dān)心學(xué)習(xí)節(jié)奏矛盾

孩子在初二出現(xiàn)顯著退步現(xiàn)象之前，早在初一時(shí)就在思想上產(chǎn)生了造成退步原因。孩子在小學(xué)六年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)生活擔(dān)心，老師對(duì)其行為督促嚴(yán)格，上七年級(jí)后，沒(méi)有畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，產(chǎn)生了“松一口氣”思想，對(duì)自己要求不嚴(yán)，而中學(xué)學(xué)習(xí)課程增多，學(xué)習(xí)節(jié)奏加緊，孩子就開(kāi)始與中學(xué)階段學(xué)習(xí)要求拉開(kāi)距離，到初二時(shí)，這種距離就顯著地顯示出來(lái)。

第4頁(yè)（2）半成熟與半幼稚心理矛盾初中生這一心理特點(diǎn)在初二階段十分突出，其表現(xiàn)有這么幾個(gè)方面：獨(dú)立性增強(qiáng)與思維能力不足矛盾；成人感增強(qiáng)與角色地位矛盾。因?yàn)楹⒆硬豢赡馨堰@些矛盾都處理好，所以輕易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)和情緒方面障礙，如狹隘、抑郁、自卑、反抗、猜疑等。而不一樣程度心理障礙又會(huì)造成不一樣程度行為異常，如缺乏學(xué)習(xí)激情、違反課堂紀(jì)律、罵人、打架等。這種心理上"分化"必定造成學(xué)習(xí)上"分化"。

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