蜘蛛先生要搬家大班語言教案蜘蛛先生要搬家大班語言教案「篇一」活動目標(biāo)：1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。2、感知體驗故事的問答式的結(jié)構(gòu)。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：圖畫書人手一本?；顒舆^程：1、獨立閱讀。――先讓幼兒自由閱讀，從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。――提問：書上都有什么人，發(fā)生了什么事情？2、理解故事，講述故事內(nèi)容。――模仿故事的語言，用問答的方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個故事說的是誰呀？”“這個故事說的是一只蜘蛛呀。”允許幼兒的回答與書上有出入，不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。――采用你問我答的形式看完故事后，幼兒對一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后，由成人自問自答完整講一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽，邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。――鼓勵幼兒想一想：自己的回答與書上的答案是否有差異。3、合作閱讀。――請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽，聽者可以提出自己的問題。――鼓勵幼兒改編故事的結(jié)尾，例如：“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢？我也不知道，你說呢？”“我想它會再搬家的……”?；顒臃此迹骸吨┲胂壬峒摇肥且黄砸粏栆淮鸬姆绞竭M(jìn)行的敘事故事，從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行，非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。蜘蛛先生要搬家大班語言教案「篇二」活動目標(biāo)：1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。2、感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖?；顒舆^程：一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。1、你們認(rèn)識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?2、今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)請你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?3、明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。2、閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽?(隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書)三、師生以問答形式共同閱讀大圖書1、這個故事說的是誰呀?2、蜘蛛先生怎么啦?3、為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。4、什么時候搬家?怎么搬?5、爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生?。?6、最后到了哪里?7、找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?8、用什么蓋房子呢?9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦，但是也很快樂)10、蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友，你們認(rèn)為呢?(我不知道，你說呢?)四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事?；顒臃此迹河變涸趯W(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進(jìn)孩子的思考與辯論的能力。蜘蛛先生要搬家大班語言教案「篇三」活動目標(biāo)1、手足撐地地向前行進(jìn)運動，發(fā)展上肢力量及身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。（重點）2、在模仿蜘蛛爬行的過程中，感受四肢同時用力支撐身體向前移動的運動過程。（難點）3、在游戲中能積極嘗試，堅持按動作要求完成運物任務(wù)。（難點）活動準(zhǔn)備1、幼兒認(rèn)識過蜘蛛。2、地墊、沙袋、皮球、雪碧瓶、塑料玩具各若干?；顒舆^程一、熱身活動。聽音樂，在老師帶領(lǐng)下，充分轉(zhuǎn)動手腕、活動頸部、伸展上下肢、轉(zhuǎn)動軀干做腹背運動、原地縱跳、放松活動等身體練習(xí)。二、學(xué)習(xí)蜘蛛爬行。1、師：蜘蛛是多足昆蟲，爬行時進(jìn)退靈活。誰來說說蜘蛛是怎樣爬行的？今天大家來試一試用不同于以前學(xué)過的手腳著地、手膝著地的爬行方式進(jìn)行活動。請你們自己試一試。2、幼兒自由模仿蜘蛛爬行動作，教師觀察。3、請個別幼兒（或教師）示范動作，引導(dǎo)幼兒觀察、分析動作要領(lǐng)：雙腿分開，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，使臀部離開地面。依靠四肢向前移動，帶動身體前移。4、幼兒分散練習(xí)，感受爬行過程。教師巡回指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)有困難的幼兒。5、再次討論爬行重點：移動時，兩手同時用力，盡量伸直腿部，伸縮的幅度要大。三、游戲。1、“蜘蛛快快爬”。鼓勵幼兒向指定方向爬。2、區(qū)域游戲“蜘蛛運物”。蜘蛛運“糧食”（沙袋）。幼兒分成四組，進(jìn)行接力賽。手拿沙包，將“貨物”運送到對面的蜘蛛家。將場景設(shè)置為綜合型活動，如走過小橋，跳過障礙，取物，蜘蛛爬行送物到對面。四、放松活動。在教師指導(dǎo)下，幼兒躺在地墊上做側(cè)身翻滾、踢腿、伸胳膊等動作。蜘蛛先生要搬家大班語言教案「篇四」目標(biāo)：（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。（二）感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備：（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。（三）蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。過程：一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。（一）你們認(rèn)識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）請你們從頭到腳，仔細(xì)看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？（三）明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細(xì)細(xì)的看書。兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀察大圖書）三、師生以問答形式共同閱讀大圖書（一）這個故事說的是誰呀？（二）蜘蛛先生怎么啦？（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四）什么時候搬家？怎么搬？（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊?。┳詈蟮搅四睦铮浚ㄆ撸┱业缴w房子的地方了嗎？在哪里？（八）用什么蓋房子呢？（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認(rèn)為呢？（我不知道，你說呢？）四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。蜘蛛先生要搬家大班語言教案「篇五」活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)畫放射線，鞏固練習(xí)畫平行短線。2、體驗游戲的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)活動的興趣。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準(zhǔn)備：范畫、故事圖片4張、拉皮筋成蜘蛛網(wǎng)、蠟筆、中間畫有蜘蛛圖案的畫紙活動過程：1、預(yù)熱階段。教師出示圖片欣賞故事《蜘蛛先生搬家》。提問：“蜘蛛先生為什么要搬家？”。“他蓋好新房子了嗎？”。2、圖形刺激。1）鉆爬游戲“到蜘蛛先生家做客”。“你們想到蜘蛛先生家去玩一玩嗎？注意不能把它的新房子弄壞啦！”。幼兒進(jìn)行鉆爬游戲。2）出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察，并示范畫?！爸┲胂壬姆孔酉笫裁矗俊?。“先畫象太陽光一樣的長長的放射線，再畫象樓梯一樣的短線”。3