讀走進新課程心得體會讀走進新課程心得體會「篇一」我仔細拜讀了《走進新課程》一書，打開書本給人耳目一新的感覺，這本書帶來了清新的撲面之風，令人振奮，領(lǐng)我進入了新課程教育的新領(lǐng)域。在教育改革進行得如火如荼的今天，機遇與挑戰(zhàn)并存，做為一線教師，我參加了新課程改革的培訓，及學校教科研部門組織的網(wǎng)絡(luò)的培訓，現(xiàn)結(jié)合新課程指導(dǎo)下的課堂實踐，及閱讀《走進新課程》談?wù)剛€人的一點心得體會。一、認識新課程的“新”?！蹲哌M新課程》使我認識到：新課程加強的課程內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，重視學生學習的過程和學生能力的培養(yǎng)；關(guān)注學生的能力和學習經(jīng)驗；體現(xiàn)和各個學科的整合，倡導(dǎo)綜合評價學生的素質(zhì)。二、指導(dǎo)我開展合理的課堂實踐活動。教學本身就是一門藝術(shù)，教學是科學與藝術(shù)的結(jié)合。所謂的教學藝術(shù)就是教師有意識地通過一系列能使學生感受到美和體會到滿足的教學手段去設(shè)計教學的全過程，去誘發(fā)學生學習的興趣?！蹲哌M新課程》改變了我以前落后的美術(shù)教學方法，指導(dǎo)我合理的開展美術(shù)教學，使我了解到每一個學段學生的具體特點，使自己的教學能力達到了新課標的要求。在教學中能夠靈活的運用多種策略激發(fā)學生的學習興趣，又通過創(chuàng)設(shè)愉快的教學氛圍，多讓學生體驗美術(shù)教學的樂趣，積極引導(dǎo)學生敢說，敢想，敢畫，敢為的這種探索精神，充分激發(fā)學生的主動意識和進取的精神，從而提高了學生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。三、提醒我要不斷的更新知識，力求使自己成為一個知識綜合全面的教師。我們知道知識都是相通的，新課程的教學理論講究各學科的知識要融會貫通，這就要求教師改善自己的知識結(jié)構(gòu)，成為綜合型的教師，做為新時期的教師，要努力適應(yīng)這一變化，把自己培養(yǎng)成為一個博學悅教的人。有強烈的求知欲望和廣泛的學習興趣，經(jīng)常學習新知識，并善于把自己的學習與教學相結(jié)合，用新的知識充實教學內(nèi)容，改進教學方法，使課堂教學更趨于完善。總之新課程需要我們邊摸索邊學習，教師起著關(guān)鍵的作用，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變，知識的更新，都體現(xiàn)在教學活動中。在今后的美術(shù)教學中，我會結(jié)合新課程的學習，把握好課堂教學的尺度，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主流，張揚學生的個性，將學習的主動權(quán)交給學生，盡量讓學生探索，盡量讓學生表達，盡情的讓學生想象，盡可能的讓學生敢于進行繪畫表現(xiàn)，以美術(shù)教學獨特的魅力，讓學生享受到繪畫帶來的快樂。讀走進新課程心得體會「篇二」我有幸拜讀了朱慕菊教授的有關(guān)新課程改革的《走進新課程——與課程實施者對話》一書，受益匪淺，我更新了教育理念，領(lǐng)會新課改精神，對我的課堂教學是有很大幫助的。一、新課改改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使素質(zhì)教育能真正得到落實，體現(xiàn)時代的要求，教師在課堂教學中教育學生學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，這是時代發(fā)展需要。新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)為培養(yǎng)一代新人服務(wù)，現(xiàn)在，我們要改變過與注重書本知識的現(xiàn)狀，要把學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，使學生成為全能發(fā)展的一代新人。二、新課改要求我們身為教師，必須成為學習者，在實施過程中教師只有再度成為學生，才能不斷以全新的觀點來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的識得者。三、新課改體現(xiàn)出學習方式的轉(zhuǎn)變。新課改倡導(dǎo)學習方式多元化。傳統(tǒng)的學習，學生都是被動的、在教學中我們教師忽視對學生學習主動性的引導(dǎo)，在做法上大多習慣于“我說你聽”的理論指導(dǎo)，學生缺少自主探究、合作學習等其他生動活潑的學習方式；教師以講授為主，很少讓學生通過自己的自主學習獲得知識、發(fā)展能力。我們教師最重要的應(yīng)是教會學生學習的方法，而不是教給學生知識，因此課堂中的學習方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主的自主、合作、探究的學習方式。只有這樣才符合每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。四、新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗和理論都難于解釋和應(yīng)付的。因此，作為一名基礎(chǔ)教育工作者，尤其是我們青年教師更應(yīng)該在教學實踐活動中把自己的教育教學活動與教育科研有機地結(jié)合起來，改變過去那種片面的錯誤認識，認為自己的任務(wù)只是教書育人，把書本上的知識教給學生，規(guī)范好學生的行為，就是很好地完成了教學任務(wù)，從不參與教育科研，造成教育與研究的脫節(jié)。五、新課程十分重視語文實踐活動。要求我們做一個“社區(qū)型”開放的教師，新課程特別強調(diào)學校與社區(qū)的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。教師要有計劃地引導(dǎo)學生參與社區(qū)的一些社會活動，尤其是教育活動。我們教師的教育工作不能僅僅局限于學校、課堂了?？傊易x了朱教授這本書認識到教師除了在新形勢、新環(huán)境下要注意研究學生的學習特點及規(guī)律外，應(yīng)不斷自我提高，自我發(fā)展，自我完善，努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，在新課程的實施中重心由傳授固有知識轉(zhuǎn)向塑造學習者的新型的人格，使學生學會如何學習、如何工作、如何合作以及如何生存。時代的發(fā)展對教師的素質(zhì)的要求越來越高，我要繼續(xù)努力學習，爭取做一名新時代合格的基礎(chǔ)教育工作者。讀走進新課程心得體會「篇三」教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應(yīng)與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)?？戳撕芏噙@方面的文章，對我觸動很大。其一就是教師教育理念的轉(zhuǎn)變——要學會與他人合作。新課程標準要求我們培養(yǎng)學生與人合作的精神，我們自己也要學會與其他老師合作。有這樣一個耐人尋味的故事，叫做《天堂和地獄》。據(jù)說，有一個天真的小孩子不知天堂和地獄為何物，便去請教一位哲學家。哲學家把孩子領(lǐng)到一個很深很深池子旁。小孩子看到，池子旁坐著一群瘦骨嶙峋的老人，老人們用很長很長的勺子在池中舀肉湯喝，從湯中吸取營養(yǎng)以維持生命。哲學家告訴孩子：這便是地獄。緊接著，孩子又跟隨哲學家來到另一個地方。同樣的池子，同樣的肉湯，同樣是人，但天堂與地獄有天壤之別，差異何在呢？原來，地獄里的人老死不相往來，自己舀湯自己喝，費時費力，營養(yǎng)不足，精神疲憊。天堂則相反，你舀湯給我喝，我舀湯給你喝，省時又省力，營養(yǎng)充分，身體健康。更重要的是，天堂那種“人人為我，我為人人”的人際關(guān)系使人精神愉悅。故事分明告訴我們：地獄充滿自私，天堂充滿友愛。惡性的嫉妒源于極端化的自私，而極端化的自私只能通往地獄之門，要想擺脫惡性的嫉妒，走出地獄，就要擁有“合作”這張通往天堂的“綠卡”。應(yīng)當看到，當今社會不僅是一個競爭