2024-2025學(xué)年度高中語(yǔ)文期中考試卷試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。霞光燦爛的早晨陳忠實(shí)不管夜里睡得多么遲，飼養(yǎng)員恒老八準(zhǔn)定在五點(diǎn)鐘醒來(lái)。屋里靜極了，耳邊沒(méi)有了騾馬踢踏的騷動(dòng)聲音，也沒(méi)有牛倒嚼時(shí)磨牙的聲音。恒老八坐起來(lái)的時(shí)候，猛乍想起，昨日后晌，隊(duì)里已經(jīng)把牲畜包養(yǎng)到戶(hù)了。他昨晚睡在這里，是隊(duì)長(zhǎng)派他看守一時(shí)來(lái)不及挪走的農(nóng)具草料。窗外很黑，隱隱傳來(lái)一聲雞啼。他又鉆進(jìn)被窩，卻怎么也不能再次入睡……編上了號(hào)碼的紙塊兒，蓋著隊(duì)長(zhǎng)的私人印章，揉成一團(tuán)，摻雜在許多空白紙塊揉成的紙團(tuán)當(dāng)中，一同放到碗里，搖啊攪啊。隊(duì)長(zhǎng)端著碗，走到每一個(gè)農(nóng)戶(hù)的戶(hù)主面前，由他們隨意揀出一只來(lái)……隊(duì)里給牲畜核了價(jià)，價(jià)錢(qián)比牲畜交易市場(chǎng)的行情低得多了，而且是三年還清。這樣的美事，誰(shuí)不想抓到手一匹馬或一頭牛哩！八老漢早在心里祈愿，要是能抓到那頭母牛就好了?？上В@牛到了楊三家里，明年準(zhǔn)定生出一頭小牛犢，人家的小院里，該是怎樣一種生氣勃勃的氣派……他嫉妒起楊三來(lái)了。楊恒老漢為公社整整喂了十九年牲畜了。十九年來(lái)，他睡在塬坡上的這間飼養(yǎng)棚里。無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，牛馬嚼草的聲音，像音樂(lè)一樣和諧悅耳。牛馬的糞便和草料混合的氣味，灌進(jìn)鼻孔，滲透進(jìn)衣褲的布眼兒……可惜！沒(méi)有抓到一頭！這樣的生活今天完結(jié)啰！從明天開(kāi)始，他就要在自個(gè)的責(zé)任田里勞作了。木格窗戶(hù)透進(jìn)一縷縷微微的亮光。山野里傳來(lái)一聲聲沉重的吭哧聲，伴和著車(chē)輪的吱吱響。一聽(tīng)見(jiàn)別人干活，恒老八躺不住了。他拉開(kāi)門(mén)栓，一股初冬的寒風(fēng)迎面撲來(lái)，讓他打個(gè)寒戰(zhàn)。從村莊通到塬坡上來(lái)的小路上，有人躬著腰，推著獨(dú)輪小車(chē)，前頭有婆娘肩頭掛著繩拽著。那不是楊云山嗎？狗東西，楊莊第一號(hào)懶民，混工分專(zhuān)家，剛一包產(chǎn)到戶(hù)，天不明就推糞上坡了。勤人倒不顯眼，懶民比一般莊稼人還積極了。他想笑罵那小子幾句，想想又沒(méi)有開(kāi)口。既然懶民都趕緊給責(zé)任田施冬肥，恒老八這樣的正經(jīng)莊稼人還停得住嗎？回，趕緊回去。恒老八下了坡，剛到村口，老伴迎面走來(lái)：“人家都給麥地上糞哩，你倒好，睡到這時(shí)光！”“八叔——”玉琴跑著喊著，擋在當(dāng)面，“我那頭黃牛，不吃草咧，你去給看看——”不等老八開(kāi)口，八嬸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：“各家種各家的地，過(guò)各家的日月了。他給你家去看牛病，誰(shuí)給他記工分？”“你這人——”老八瞪起眼，盯著老伴。這樣的話(huà)，居然能說(shuō)得出口來(lái)，還說(shuō)她賢明哩！“嗨呀！我說(shuō)笑話(huà)嘛！”八嬸勉強(qiáng)笑笑，算是圓了場(chǎng)，轉(zhuǎn)身走了。牛只是夜里受了涼，沒(méi)什么大礙。八老漢給牛扎了針，又叮囑了幾句。婆媳二人要留他吃飯，挽留不住，說(shuō)著感恩戴德的話(huà)，送到門(mén)口。他在飼養(yǎng)室里多少次治好牛馬的小傷小病，也就是那么回事了。如今卻受到這樣的款待，真是叫八老漢感慨系之。老遠(yuǎn)就看見(jiàn)公社鄭書(shū)記站在自家門(mén)口的糞堆前，幫老伴敲碎凍結(jié)的糞疙瘩，還笑著說(shuō)著什么。鄭書(shū)記一大早到村里來(lái)，有啥事呢？“老楊，聽(tīng)說(shuō)你舍不得那些牛馬，還落了淚？”鄭書(shū)記哈哈笑著，“是嗎？”老八咧著嘴，不好意思地笑笑。“我信哩！你為那些四條腿熬費(fèi)過(guò)心血，有感情哩！”鄭書(shū)記蹲下來(lái)，掏出煙袋?！胺至松蠛?，現(xiàn)在好多三十來(lái)歲的年輕社員不會(huì)喂牲畜。問(wèn)題很普遍。我今日來(lái)，想請(qǐng)你到咱公社廣播站，講講牛馬經(jīng)?！薄拔艺f(shuō)不了話(huà)……”老八著實(shí)慌了?！昂枚嗳艘笳?qǐng)你講哩！”鄭書(shū)記說(shuō)，“我還得找隊(duì)長(zhǎng)，要幫社員安排好牲畜棚圈。一言為定，明天晚上到公社來(lái)，我在廣播站等你。講一小時(shí)兩塊，按教授級(jí)付款！”太陽(yáng)已經(jīng)升到碧藍(lán)的天際，霧氣已經(jīng)散盡，冬日的陽(yáng)光，溫暖燦爛，街道里的柴禾堆，一家一戶(hù)的土打圍墻，紅的或藍(lán)的房瓦，光禿禿的樹(shù)枝，都沐浴在一片燦爛的晨光里。“跟你商量一件事。”恒老八對(duì)著撲出灶膛的火焰點(diǎn)著旱煙，給老伴說(shuō)，“咱得買(mǎi)牛。莊稼人不養(yǎng)牛，抓摸啥呢？一年生育一頭牛犢，兩年就翻身了?，F(xiàn)時(shí)處處包產(chǎn)到戶(hù)，牛價(jià)月月漲。我沒(méi)旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……”老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多歲的老婦人，居然嗔聲媚氣地說(shuō)：“吃吧！吃得精神大了，再滿(mǎn)村跑著去給人家看牛看馬……”老八卻像小孩一樣笑瞇了眼睛。1．下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)了夜深難眠的恒老八對(duì)抓鬮場(chǎng)景、飼養(yǎng)員生涯的回憶，以復(fù)雜紛亂的內(nèi)心活動(dòng)，暗示了鄉(xiāng)村變革給村民生活帶來(lái)的影響。B．恒老八多年飼養(yǎng)牛馬，又為離開(kāi)牲畜而流淚，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己買(mǎi)牛，表明他始終不忘并渴望延續(xù)過(guò)去美好的時(shí)光。C．恒老八感覺(jué)到“勤人倒不顯眼，懶民比一般莊稼人還積極了”，這對(duì)他的觸動(dòng)很大，連懶漢都能順應(yīng)形勢(shì)，何況我這個(gè)正經(jīng)莊稼人呢！D．八嬸“嗔聲媚氣”的語(yǔ)氣包含著微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去幫人“看?？瘩R”，在心里她肯定丈夫的專(zhuān)長(zhǎng)，也十分認(rèn)可他的想法。2．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)采用“以小見(jiàn)大”的方法，選取飼養(yǎng)員恒老八在實(shí)行包產(chǎn)到戶(hù)政策之后的種種變化，來(lái)反映時(shí)代的巨變及其帶給人的精神變化。B．“牛馬嚼草的聲音，像音樂(lè)一樣和諧悅耳”，用音樂(lè)來(lái)比喻牛馬嚼草的聲音，寫(xiě)出飼養(yǎng)員恒老八的獨(dú)特感受，體現(xiàn)了他對(duì)牛馬的情感。C．小說(shuō)對(duì)鄭書(shū)記著墨不多，但從他請(qǐng)恒老八講牛馬經(jīng)、要幫社員安排牲畜棚圈等細(xì)節(jié)，可以看出他是個(gè)關(guān)心群眾、為群眾辦實(shí)事的干部。D．小說(shuō)結(jié)尾一句“老八卻像小孩一樣笑瞇了眼睛”，傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再現(xiàn)了恒老八終于能在強(qiáng)勢(shì)的老伴面前揚(yáng)眉吐氣、得意揚(yáng)揚(yáng)的情形。3．小說(shuō)反映的是改革開(kāi)放初期包產(chǎn)到戶(hù)政策落實(shí)后鄉(xiāng)村的變化，文中表現(xiàn)出村莊的哪些變化？4．小說(shuō)在敘述中穿插了環(huán)境描寫(xiě)，這樣寫(xiě)有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．B2．D3．①村民比原來(lái)更積極，更有干勁，充滿(mǎn)樂(lè)觀與自信。②整個(gè)村莊充滿(mǎn)了久蟄復(fù)蘇的活力，隱隱約約的雞啼、清晨的車(chē)輪聲，都給人以生機(jī)和活力之感。4．①營(yíng)造氛圍，烘托人物形象。夜里的寂靜氛圍，烘托出恒老八內(nèi)心的不平靜。②使小說(shuō)的情節(jié)更加連貫。景物的變化反映了時(shí)間的推移，也反映了主人公內(nèi)心的想法漸趨明朗的過(guò)程。③照應(yīng)題目，象征小說(shuō)的主題。霞光燦爛的景象，象征著在實(shí)行包產(chǎn)到戶(hù)政策之后，鄉(xiāng)村的發(fā)展翻開(kāi)了新的篇章?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容的分析與概括的能力。B.“表明他始終不忘并渴望延續(xù)過(guò)去美好的時(shí)光”對(duì)恒老八的形象、小說(shuō)主題的理解均不恰當(dāng)。根據(jù)原文倒數(shù)第四段中“咱得買(mǎi)牛。莊稼人不養(yǎng)牛，抓摸啥呢？一年務(wù)育一頭牛犢，兩年就翻身了?，F(xiàn)時(shí)處處包產(chǎn)到戶(hù)，牛價(jià)月月漲。我沒(méi)旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨”分析可知，他對(duì)牛馬很喜愛(ài)，同時(shí)養(yǎng)牛馬也是自己的專(zhuān)長(zhǎng)。結(jié)合小說(shuō)的寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)看，恒老八在心里祈愿到渴望抓到一頭牛，表現(xiàn)從舊生活走出來(lái)的恒老八對(duì)新生活的渴望。幫人看牛病雖然也體現(xiàn)了他的善良，但目的是為了使他的專(zhuān)長(zhǎng)得到人們的認(rèn)可。最后打算買(mǎi)牛，是為了寫(xiě)他渴望通過(guò)專(zhuān)長(zhǎng)過(guò)上好日子。這些情節(jié)，意在反映在鄉(xiāng)村生產(chǎn)方式發(fā)生變革以后，人們渴望憑借自己的勞動(dòng)與才干來(lái)過(guò)上美好生活的積極心態(tài)。不是“表明他始終不忘并渴望延續(xù)過(guò)去美好的時(shí)光”，選項(xiàng)曲解文意。故選B。2．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞的能力。D.“再現(xiàn)了恒老八終于能在強(qiáng)勢(shì)的老伴面前揚(yáng)眉吐氣、得意揚(yáng)揚(yáng)的情形”錯(cuò)誤，“強(qiáng)勢(shì)的老伴”“揚(yáng)眉吐氣”，小說(shuō)中都無(wú)根據(jù)。恒老八的笑既是因?yàn)槔习榈睦斫?，也是因?yàn)樽约旱靡允┱共拍艿母吲d。故選D。3．本題考查學(xué)生篩選概括文中信息的能力。結(jié)合文中的句子“楊莊第一號(hào)懶民，混工分專(zhuān)家，剛一包產(chǎn)到戶(hù)，天不明就推糞上坡了。勤人倒不顯眼，懶民比一般莊稼人還積極了”“既然懶民都趕緊給責(zé)任田施冬肥，恒老八這樣的正經(jīng)莊稼人還停得住么？回，趕緊回去”可知，村民比原來(lái)更積極，更有干勁，充滿(mǎn)樂(lè)觀與自信?！按巴夂芎?，隱隱傳來(lái)一聲雞啼”“木格窗戶(hù)透進(jìn)一縷縷微微的亮光”“山野里傳來(lái)一聲聲沉重的吭哧聲，伴和著車(chē)輪的吱吱響”，隱隱約約的雞啼、清晨的車(chē)輪聲，整個(gè)村莊充滿(mǎn)了久蟄復(fù)蘇的活力，給人以生機(jī)和活力之感。4．本題考查學(xué)生分析小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。答題時(shí)，首先找到穿插在文中的環(huán)境描寫(xiě)的句子，然后從氛圍營(yíng)造、情節(jié)安排、人物形象的塑造、主旨的表達(dá)以及表現(xiàn)手法等角度分析其作用。根據(jù)原文第1段中“屋里靜極了，耳邊沒(méi)有了騾馬踢踏的騷動(dòng)聲音，也沒(méi)有牛倒嚼時(shí)磨牙的聲音”，第3段中“窗外很黑，隱隱傳來(lái)一聲雞啼”，第6段中“木格窗戶(hù)透出一縷縷微微的亮光”分析可知，以動(dòng)襯靜的環(huán)境描寫(xiě)，更突顯夜里的寂靜氛圍，從而從側(cè)面描寫(xiě)出恒老八內(nèi)心的焦躁。根據(jù)第19段“太陽(yáng)已經(jīng)升到碧藍(lán)的天際，霧氣已經(jīng)散盡，冬日的陽(yáng)光，溫暖燦爛，街道里的柴禾堆，一家一戶(hù)的土打圍墻，紅的或藍(lán)的房瓦，光禿禿的樹(shù)枝，都沐浴在一片燦爛的晨光里”可知，實(shí)行包產(chǎn)到戶(hù)政策之后，環(huán)境也是一派生機(jī)勃勃的模樣，象征著鄉(xiāng)村的發(fā)展翻開(kāi)了新的篇章，景色描寫(xiě)照應(yīng)標(biāo)題，象征小說(shuō)的主題。結(jié)構(gòu)上，景物的變化同時(shí)也是時(shí)間的推移，使小說(shuō)的情節(jié)更加連貫。同時(shí)太陽(yáng)照澈云霧，光芒灑滿(mǎn)人間，景象的變化也體現(xiàn)人物的心理的變化過(guò)程，反映了主人公內(nèi)心的想法漸趨明朗。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事?tīng)之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲觯?xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾。（節(jié)選自《鴻門(mén)宴》）文本二：沛公之從陽(yáng)南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀?。張良多病，未嘗特將也，常為畫(huà)策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王態(tài)。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶(hù)?！绷荚皇汲计鹣纶c上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)乃封張良為留侯高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）［注］①錐陽(yáng)：洛陽(yáng)。②即食其：人名。5．解釋下列加點(diǎn)字。①素善留侯張良

②料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？③籍吏民

④良引兵從沛公⑤愿沛公且留壁

⑥秦將果畔6．下列加點(diǎn)字的意思與例句一致的一項(xiàng)是（

）例句：不如因其懈擊之A．因之以饑饉 B．因人之力而敝之C．則無(wú)恒產(chǎn)，因無(wú)恒心 D．因擊沛公于坐7．下列選項(xiàng)中，與例句加點(diǎn)字的詞類(lèi)活用情況相同的一項(xiàng)是（

）例句：項(xiàng)伯殺人，臣活之。A．刑于寡妻，至于兄弟 B．欲辟土地，朝秦楚C．越國(guó)以鄙遠(yuǎn) D．吾得兄事之8．下列選項(xiàng)中，不含通假字的一項(xiàng)是（

）A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 B．善刀而藏之C．技蓋至此乎？ D．焉用亡鄭以陪鄰9．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．良曰/始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)/B．良曰/始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)幸/而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶(hù)/C．良曰/始臣起下邳與上/會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)幸/而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶(hù)/D．良曰/始臣起下邳與上/會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶(hù)/10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．季父，叔父。古稱(chēng)兄弟的排行為伯、仲、叔、季，最小的叔父稱(chēng)季父。B．為壽，祝頌之辭。向尊長(zhǎng)敬酒或饋贈(zèng)財(cái)物，以祈祝對(duì)方健康長(zhǎng)壽。C．崩，古代稱(chēng)帝王死為“崩”，稱(chēng)諸侯死為“卒”，大夫死為“不祿”。D．謚，君主時(shí)代帝王、貴族、大臣等死后，依其生前事跡所給予的稱(chēng)號(hào)。11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．劉邦善于用人，虛心納諫。當(dāng)他聽(tīng)到項(xiàng)羽要攻打他時(shí)，先是驚呼“為之奈何”，然后虛心向謀士張良請(qǐng)教，采納拉攏項(xiàng)伯的建議。B．劉邦能言善辯，善于應(yīng)變。他將“距關(guān)”的錯(cuò)誤推到別人頭上，以兄長(zhǎng)之禮熱情款待項(xiàng)伯，與其約為婚姻，并表明自己不敢忘恩。C．張良忠心耿耿，胸有韜略。面對(duì)項(xiàng)伯的勸說(shuō)，他認(rèn)為離開(kāi)沛公是不義的；他作為謀臣，雖不曾單獨(dú)領(lǐng)兵，卻為漢朝立下汗馬功勞D．張良為人精明，處事周全。甲文中，他沉著地幫劉邦剖析利害，啟發(fā)劉邦；乙文中，他獻(xiàn)計(jì)利誘秦將，沒(méi)費(fèi)一兵一卒就拿下了咸陽(yáng)。12．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。（3）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！敬鸢浮?．與……交好抵擋登記戶(hù)籍帶領(lǐng)軍營(yíng)通“叛”，反叛6．D7．B8．D9．A10．C11．D12．（1）派軍隊(duì)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故。（2）這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從。（3）慎重辦理學(xué)校教育，用孝順父母，尊重兄長(zhǎng)的道理告誡他們，頭發(fā)斑白的老人便不會(huì)在路上背著或頂著東西。【解析】5．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義的能力。①句意：一向與留侯張良交好。②句意：大王您估計(jì)自己能夠抵擋項(xiàng)王的軍隊(duì)嗎？③句意：登記官吏百姓的戶(hù)口。④句意：張良帶著軍隊(duì)跟從沛公。⑤句意：希望沛公暫且留守軍營(yíng)。⑥句意：秦軍的將領(lǐng)果然反叛了。6．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句：“因”，介詞，趁著。句意：不如趁著他們松懈的時(shí)候攻擊他們。A.動(dòng)詞，接續(xù)。句意：接著又遇上饑荒。B.動(dòng)詞，依靠。句意：依靠別人的力量而又反過(guò)來(lái)?yè)p害他。C.就、于是。句意：沒(méi)有固定的產(chǎn)業(yè)，就沒(méi)有長(zhǎng)久不變的心。D.介詞，趁著。句意：趁機(jī)擊殺沛公劉邦在他的座位。故選D。7．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。例句：活：使動(dòng)用法，使……活。句意：項(xiàng)伯殺了人，我使他活了下來(lái)。A.刑：通“型”，名詞活用為動(dòng)詞，做榜樣。句意：給自己的妻子作榜樣，推廣到兄弟。B.朝：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……朝見(jiàn)。句意：想開(kāi)拓疆土，使秦國(guó)、楚國(guó)來(lái)朝見(jiàn)。C.遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)地。句意：越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑。D.兄：名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣。句意：我得用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)待他。故選B。8．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“距”通“拒”，把守的意思；“內(nèi)”通“納”，接納。句意：把守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來(lái)。B.“善”通“繕”，修治。句意：然后把刀擦抹干凈，收藏起來(lái)。C.“蓋”通“盍”，怎么。句意：技藝怎么能到這個(gè)地步呢？

D.無(wú)通假字。句意：（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰國(guó)增加土地呢?故選D。9．本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：張良說(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿(mǎn)足了，不敢接受三萬(wàn)戶(hù)的封地?！笔紫取跋纶焙汀傲簟笔堑孛?，在句子中作狀語(yǔ)，原句“始臣起下邳”是“始臣起（于）下邳”的省略；“與上會(huì)留”是“與上會(huì)（于）留”的省略。所以在“下邳”和“留”之后，分別斷開(kāi)，從而排除了BCD三項(xiàng)。此外，“此”作“天以臣授陛下”的主語(yǔ)，其前斷開(kāi)，排除BC；“臣計(jì)”是偏正結(jié)構(gòu)，做“用”的賓語(yǔ)，“幸而時(shí)中”中“幸而”連用表示幸運(yùn)之義，不能斷開(kāi)，排除BC。故選A。10．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。C.“大夫死為‘不祿’”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“大夫死為‘卒’”。士死叫“不祿”。故選C。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“沒(méi)費(fèi)一兵一卒”錯(cuò)誤，原文是“臣聞其將屠子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將”“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”。從原文可知，“沒(méi)費(fèi)一兵一卒”于原文無(wú)據(jù)。故選D。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）整個(gè)句子是判斷句，“者……也”是標(biāo)志?！八浴保啊脑颉?；“出入”，偏義詞，偏在“入”；“非?！?，意外的變故。（2）“畔”，通“叛”，叛變；“恐”，恐怕，擔(dān)心。（3）“謹(jǐn)”，慎重辦理；“申”，告誡；“頒”，通“斑”，頭發(fā)花白；“頒白者不負(fù)戴于道路矣”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤邦C白者不于道路負(fù)戴矣”。參考譯文：文本一：楚國(guó)的左尹項(xiàng)伯，是項(xiàng)羽的叔父，他一向跟留侯張良要好。張良這時(shí)正跟隨著劉邦，項(xiàng)伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營(yíng)，秘密地會(huì)見(jiàn)張良，把項(xiàng)羽要攻打劉邦的事詳細(xì)地告訴張良，想叫張良和他一起離開(kāi)劉邦軍營(yíng)，說(shuō)：“不要和他們一起死了?！睆埩颊f(shuō)：“我為韓王送沛公，沛公現(xiàn)在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M(jìn)去了，把情況詳細(xì)地告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說(shuō)：“怎么辦？”張良說(shuō)：“誰(shuí)替大王出的這些計(jì)策？”他說(shuō)：“鯫生勸我說(shuō)：‘據(jù)守函谷關(guān)，不要讓諸侯的軍隊(duì)進(jìn)來(lái)，秦地就可以全部占領(lǐng)而稱(chēng)王了?！月?tīng)的?！睆埩颊f(shuō)：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以抵擋項(xiàng)王嗎？”劉邦沉默，說(shuō)：“當(dāng)然不能。又將怎么辦呢？”張良說(shuō)：“請(qǐng)讓我去告訴項(xiàng)伯，說(shuō)您是不敢背叛項(xiàng)王的?！眲钫f(shuō)：“你怎么與項(xiàng)伯有交情？”張良說(shuō)：“秦時(shí)與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今天有急難，所以幸虧他來(lái)告訴我?！眲钫f(shuō)：“他與你誰(shuí)少誰(shuí)長(zhǎng)？”張良說(shuō)：“他比我大。”劉邦說(shuō)：“你替我請(qǐng)他進(jìn)來(lái)，我將像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣侍奉他?！睆埩汲鋈ィ?qǐng)項(xiàng)伯。項(xiàng)伯就進(jìn)去見(jiàn)劉邦。劉邦獻(xiàn)上了一大杯酒，祝項(xiàng)伯長(zhǎng)壽，并與他約定結(jié)為親家，說(shuō)：“我入關(guān)，一絲一毫的財(cái)物都不敢據(jù)為己有，籍吏民封存?zhèn)}庫(kù)，等待項(xiàng)將軍的到來(lái)。派軍隊(duì)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故。我日夜盼望將軍到來(lái)，怎么敢反叛呢！希望您將我的情況詳細(xì)告訴項(xiàng)將軍，說(shuō)明我是不會(huì)違背道德的?！表?xiàng)伯答應(yīng)了。文本二：沛公從洛陽(yáng)向南穿過(guò)軒轅山時(shí)，張良率兵跟隨著沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬(wàn)人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說(shuō)道：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽(tīng)說(shuō)他們的將領(lǐng)是屠戶(hù)的兒子，買(mǎi)賣(mài)人容易用利益來(lái)動(dòng)搖。希望沛公暫且留守軍營(yíng)，派人先出發(fā)，替五萬(wàn)人準(zhǔn)備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財(cái)寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想接受他們。張良說(shuō)：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽(tīng)從。如不聽(tīng)從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們。”于是沛公率兵襲擊秦軍，（結(jié)果）大敗秦軍。于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胂蚺婀督怠埩俭w弱多病，不曾單獨(dú)領(lǐng)兵。經(jīng)常作為謀臣，時(shí)時(shí)跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國(guó)以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說(shuō)：“在帷帳之中運(yùn)籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬(wàn)戶(hù)作為封地吧?！睆埩颊f(shuō)：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會(huì)合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計(jì)策；幸而時(shí)常料中，我希望封在留縣就滿(mǎn)足了，不敢接受三萬(wàn)戶(hù)的封地。”于是封張良為留侯。（后來(lái)）高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號(hào)為文成侯。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。冬至日遇京使發(fā)寄舍弟①杜牧遠(yuǎn)信初逢雙鯉去，他鄉(xiāng)正遇一陽(yáng)生②。尊前豈解愁家國(guó)，輦下③唯能憶弟兄。旅館夜憂(yōu)姜被④冷，暮江寒覺(jué)晏裘輕。竹門(mén)風(fēng)過(guò)還惆悵，疑是松窗雪打聲。注釋?zhuān)孩俅嗽?shī)為杜牧居江南時(shí)所作。

②一陽(yáng)生：指冬至日。③輦下：京城，此指長(zhǎng)安。

④姜被：后漢姜肱與兄弟常共被而眠。13．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第一句寫(xiě)作者客居他鄉(xiāng)恰逢京使，為能捎信給弟弟而感到欣喜。B．第四句作者從對(duì)方落筆，遙想在京城的弟弟此時(shí)也惦念著自己。C．第五句“姜被”典故，含蓄地表達(dá)作者對(duì)弟弟的思念和關(guān)愛(ài)。D．作品感情深摯，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言深婉，格調(diào)高雅，富有生活氣息。14．尾聯(lián)“疑”字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?3．B14．①“疑”字把作者客居江南的所聞所感與弟弟的京城生活情景關(guān)聯(lián)起來(lái)，拓展了詩(shī)的意境；②“疑”字自然流露出作者對(duì)弟弟近況的焦慮與擔(dān)憂(yōu)，語(yǔ)淺情深，真切感人；③“疑”字回扣頷聯(lián)的“憶”字，筆觸從往事轉(zhuǎn)向難以確知的當(dāng)下，章法更顯圓緊，也更有余韻?！窘馕觥?3．試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。B項(xiàng)，“作者從對(duì)方落筆”錯(cuò)，第四句還是寫(xiě)自己思念弟弟，是從自己方落筆。故本題選B項(xiàng)。14．試題分析：此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌中的煉字。讀懂全詩(shī)，根據(jù)具體詩(shī)句分析。詩(shī)歌煉字題的方法：第一步，指出該字，或解釋該字在句中的含義。第二步，簡(jiǎn)要分析。展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了什么感情。煉字（用詞巧妙），風(fēng)格特色，意境?！盁捵帧倍酂拕?dòng)詞和形容詞，可以煉數(shù)詞，也可以煉副詞，還可以活用詞語(yǔ)。比如本題就是煉動(dòng)詞“疑”。首先要讀懂詩(shī)，首聯(lián)用“魚(yú)書(shū)”的典故,藝術(shù)化地描述了本詩(shī)的寫(xiě)作緣起。頷聯(lián)上句寫(xiě)詩(shī)人借酒消愁，而愁不能解的苦狀。頸聯(lián)承接上聯(lián)，用“姜被”“晏裘”二典故來(lái)表達(dá)自己對(duì)弟弟的思念與關(guān)愛(ài)。兩典連用，寫(xiě)自己晚上在旅館就寢就擔(dān)優(yōu)弟弟在長(zhǎng)安的被子不夠暖和;傍晚在江邊散步,寒意襲來(lái)，就擔(dān)心弟弟在長(zhǎng)安的衣服不夠御寒。暗示杜類(lèi)在長(zhǎng)安的生活十分困頓，掛念之情油然而生。尾聯(lián)手法浪漫,意境開(kāi)闊悠遠(yuǎn)。詩(shī)人聽(tīng)聞風(fēng)過(guò)竹門(mén)之聲，恍惚之間以為是弟弟長(zhǎng)安住處的松窗雪打聲。一個(gè)“疑”字，將江南的所聞所感與與弟弟的京城生活情景聯(lián)系在一起，自然流露出作者對(duì)弟弟近況的焦慮與擔(dān)憂(yōu)，思念之情雖不明說(shuō)，卻盡在不言中，讀來(lái)息發(fā)韻味無(wú)窮，形成虛實(shí)結(jié)合之境。結(jié)構(gòu)上，“疑”字回扣頷聯(lián)的“憶”字，筆觸從往事轉(zhuǎn)向難以確知的當(dāng)下，章法更顯圓緊，也更有余韻?！军c(diǎn)睛】煉字題是詩(shī)歌語(yǔ)言類(lèi)題考查最常見(jiàn)的一種，它需要考生能夠：1、正確判斷所考之字在詩(shī)中的意思（考生可在原詩(shī)基礎(chǔ)上通過(guò)“組詞法”確定該字在詩(shī)中的意思）。2、了解不同詞性的字在詩(shī)中可能產(chǎn)生的表達(dá)效果，如：動(dòng)詞，使詩(shī)中所寫(xiě)內(nèi)容表現(xiàn)更生動(dòng)，更有動(dòng)感，用詞顯得新穎，不落俗套；形容詞，從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)作者的情感，特別是表色彩的形容詞，多能表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛，疊詞，舒緩語(yǔ)氣，增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用，營(yíng)造特定意境等；數(shù)量詞，準(zhǔn)確具體表現(xiàn)所繪之物。3、辨明語(yǔ)言運(yùn)用的手法。其考查形式主要為：請(qǐng)分析“”字的妙處。某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？詩(shī)的某聯(lián)中的某字被認(rèn)為是全詩(shī)的詩(shī)眼，你認(rèn)為呢？為什么？你認(rèn)為該聯(lián)中的哪兩個(gè)字用得最好，請(qǐng)說(shuō)明原因。解題分析：此類(lèi)題形式各異，但答題模式可謂“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論題型如何，考生始終做到如下幾點(diǎn)即可：（1）弄清該字的本義；（2）解釋該字在詩(shī)句中的含義；（3）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（4）指出該字的表達(dá)效果；（5）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明四、名篇名句默寫(xiě)15．補(bǔ)寫(xiě)出下列句中空缺部分。（1）孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中有重要的地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他嗤笑子路是因?yàn)樽勇罚骸?，?！保?）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子了解學(xué)生平日“”的牢騷，引導(dǎo)他們各言己志；當(dāng)曾皙有“”的顧慮時(shí)，也能及時(shí)鼓勵(lì)。（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》中“，”兩句寫(xiě)出了水的清澈和山的峭拔。（4）《游園（皂羅袍）》中“，”兩句，化用謝靈運(yùn)的“天下良辰、美景、賞心，樂(lè)事，四者難并”句意，寫(xiě)出杜麗娘聯(lián)想到自己的身世、遭遇以后，從胸中涌出無(wú)限哀怨。（5）《念奴嬌·過(guò)洞庭》一詞中，詞人敲擊船邊，仰天長(zhǎng)嘯，抒發(fā)自己的滿(mǎn)腔豪情，似乎忘卻了時(shí)間的兩句是“，”?！敬鸢浮繛閲?guó)以禮其言不讓不吾知也異乎三子者之撰千里澄江似練翠峰如簇良辰美景奈何天賞心樂(lè)事誰(shuí)家院扣舷獨(dú)嘯不知今夕何夕【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字：撰、澄、練、簇、辰、嘯。16．根據(jù)提示補(bǔ)足下列名句。（1）在《子路、曾皙、再有、公西華侍坐》中，孔子針對(duì)公西華“非曰能之”“為小相”的話(huà)，用“，”兩句進(jìn)行評(píng)價(jià)，意在增強(qiáng)其信心。（2）張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》中的“，”兩句明點(diǎn)月華星輝，暗寫(xiě)波光水色，表現(xiàn)了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。（3）張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》中“”寫(xiě)因夜氣清冷，所以覺(jué)得頭發(fā)稀疏，如今被免職了，不免帶有幾分蕭條與冷落。但詞人的氣概卻絲毫不減，“”，表現(xiàn)出詞人不管處境如何，自己心神毫不動(dòng)搖的氣度。（4）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“，”兩句，描繪了洞庭湖水勢(shì)浩蕩、無(wú)邊無(wú)際的景象。【答案】赤也為之小孰能為之大玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉短發(fā)蕭騷襟袖冷穩(wěn)泛滄浪空闊吳楚東南坼乾坤日夜浮【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：孰，鑒，頃，騷，襟袖，滄浪，坼，乾坤。五、文言小題17．下列對(duì)課文中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)是（

）A．毋吾以也：因?yàn)?/p>

率爾：急遽不加思考的樣子

會(huì)同：諸侯朝見(jiàn)天子

三子者之撰：才能B．牛羊何擇：區(qū)別

有復(fù)于王者：稟報(bào)

挾泰山以超北海：用胳肢窩夾著

權(quán)然后知輕重：稱(chēng)量C．蒞中國(guó)：統(tǒng)治

恒產(chǎn)：不變的財(cái)產(chǎn)

放辟邪侈：逃避

救死而恐不贍：足

隱其無(wú)罪：痛惜D．春服既成：穿定衣服

端章甫：古代的一種禮帽

以王為愛(ài)：吝嗇

誠(chéng)有百姓：確實(shí)【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.“毋吾以也”意思是“不要因我年長(zhǎng)就不敢說(shuō)話(huà)了”，“以”通“已”，“止”的意思。C.“放辟邪侈”，指肆意作惡?！氨佟?，不正。D.“端章甫”意思是穿著禮服，戴著禮帽?！岸恕?，古代的一種禮服，此處活用為動(dòng)詞，穿禮服。故選B。18．下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一組是（

）A．異乎三子者之撰

豈敢反乎B．樹(shù)之以桑

具以沛公言報(bào)項(xiàng)王C．備他盜之出入與非常也

杳不知其所之也D．因其固然

不如因善遇之【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.第一個(gè)“乎”：介詞，跟，和；/第二個(gè)“乎”，語(yǔ)氣詞，呢。句意：我和他們?nèi)说牟拍懿灰粯樱?怎么敢反叛呢？B.第一個(gè)“以”，把；/第二個(gè)“以”，把。句意：把桑樹(shù)種上；/詳細(xì)地把沛公的話(huà)報(bào)告給項(xiàng)王。C.第一個(gè)“之”，取消句子獨(dú)立性，無(wú)義；/第二個(gè)“之”，到。句意：防備其它的盜賊進(jìn)入和意外變故。/無(wú)影無(wú)蹤，不知它駛向何方。D.第一個(gè)“因”，順著；/第二個(gè)“因”，趁機(jī)。句意：順著它本來(lái)的結(jié)構(gòu)。/不如趁此機(jī)會(huì)好好對(duì)待他。故選B。19．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義完全相同的一項(xiàng)是（

）A．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 B．沛公居山東時(shí)C．備他盜之出入與非常也 D．臣與將軍戮力而攻秦【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“婚姻”：古義，兒女親家；今義，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。句意：劉邦送上一大碗酒給他祝壽，并跟他約定為兒女親家。B.“山東”：古義，崤山以東；今義，山東省。句意：沛公居住在崤山以東的時(shí)候。C.“非?！保汗帕x，不同一般的事；今義，很、非常。句意：是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。D.“勠力”，古今意思一致，合力。句意：我和將軍合力攻打秦國(guó)。故選D。20．下列各句中加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型分類(lèi)正確的一組是（

）①端章甫

②曾皙后

③君安與項(xiàng)伯有故

④籍吏民，封府庫(kù)

⑤晉軍函陵⑥是以君子遠(yuǎn)庖廚也

⑦若亡鄭而有益于君

⑧老吾老以及人之老⑨赤也為之小，孰能為之大

⑩朝歌夜弦A．①②⑤⑩/⑥⑦/④⑨/③⑧ B．①②④⑤⑩/③⑧⑨/⑥/⑦C．①⑤/②④/③⑧⑨/⑥⑦⑩ D．①⑤⑥⑦⑩/②/③④⑧⑨【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。①名詞作動(dòng)詞，穿著禮服。句意：穿禮服戴禮帽。②名詞作動(dòng)詞，落在后面。句意：曾皙落在后面。③形容詞作名詞，舊交。句意：您怎么和項(xiàng)伯有舊交的？④名詞作動(dòng)詞，登記。句意：登記官吏百姓的戶(hù)籍，查封官府金庫(kù)。⑤名詞作動(dòng)詞，駐軍。句意：晉國(guó)的軍隊(duì)駐扎在函陵。⑥形容詞作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離。句意：因此君子遠(yuǎn)離庖廚。⑦使動(dòng)用法，使……滅亡。句意：假如使鄭國(guó)滅亡對(duì)您有好處。⑧形容詞作名詞，長(zhǎng)輩。句意：敬自己的父母長(zhǎng)輩，從而推廣到尊敬所有人的父母長(zhǎng)輩。⑨形容詞作名詞，小相。句意：如果公西華只能給諸侯做一個(gè)小相，那么誰(shuí)又能給諸侯做大相呢？⑩名詞作動(dòng)詞，唱歌。句意：早晨唱歌，晚上彈琴。①②④⑤⑩名詞作動(dòng)詞，③⑧⑨形容詞作名詞，⑥形容詞作動(dòng)詞，⑦使動(dòng)用法。故選B。21．下列各句的句式，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．不吾知也 B．臣未之聞也C．五畝之宅，樹(shù)之以桑 D．而今安在哉【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋翰恢嵋?。句意：沒(méi)有人了解我的才能。B.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋撼嘉绰勚?。句意：我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事。C.狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋阂陨?shù)之。句意：五畝大的住宅場(chǎng)地，種上桑樹(shù)。D.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椋憾裨诎苍?。句意：而今在哪里呢。故選C。22．下列特殊句式歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（

）①孰與我少長(zhǎng)②是寡人之過(guò)也③百姓之不見(jiàn)保④何由知吾可也⑤視為止，行為遲⑥吾屬今為之虜矣⑦大王來(lái)何操⑧異乎三子者之撰⑨以其無(wú)禮于晉A．①⑤/②⑥/③④⑦/⑧⑨ B．①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧⑨C．①⑧⑨/②/③⑤⑥/④⑦ D．①⑧⑨/②⑥/③④⑦/⑤【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。①是省略句，承前省略主語(yǔ)“他”，應(yīng)為“他與我孰少長(zhǎng)”。②是判斷句，標(biāo)志是“是……也”。③是被動(dòng)句，“見(jiàn)”表被動(dòng)。④是賓語(yǔ)前置句，疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“由何知吾可也”。⑤是省略句，“為”后省略代詞“之”，應(yīng)為“視為之止，行為之遲”。⑥是被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)。⑦是賓語(yǔ)前置句，疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“大王來(lái)操何”。⑧是狀語(yǔ)后置句，“乎”相當(dāng)于“于”，是狀語(yǔ)后置標(biāo)志，應(yīng)為“乎三子者之撰異”。⑨是狀語(yǔ)后置句，“于”是標(biāo)志，應(yīng)為“以其于晉無(wú)禮”。①⑤是省略句/②是判斷句/③⑥是被動(dòng)句/④⑦是賓語(yǔ)前置句/⑧⑨是狀語(yǔ)后置句。故選B。23．下列關(guān)于文化常識(shí)的各項(xiàng)表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．千乘之國(guó)，指有一千輛兵車(chē)的諸侯國(guó)，在春秋后期是中等國(guó)家。春秋時(shí)期，一輛兵車(chē)，配甲士3人，步卒72人，稱(chēng)一乘。B．宗廟之事，指諸侯祭祀祖先的事。祭祀在古代是大事。宗廟指天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。C．冠者，成年人，20歲以上的人。古時(shí)女子和男子20歲行冠禮，就是成人了。童子，少年，均指不到20歲的人。D．小相，諸侯祭祀或會(huì)盟、朝見(jiàn)天子時(shí)，替國(guó)君主持贊禮和司儀的官。相分卿、大夫、士三個(gè)等級(jí)?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記古代文學(xué)文化常識(shí)的能力。C.“古時(shí)女子和男子20歲行冠禮”錯(cuò)，應(yīng)該是“古時(shí)男子20歲行冠禮”。故選C。24．下列有關(guān)課內(nèi)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《左氏春秋》，簡(jiǎn)稱(chēng)《左傳》，相傳為魯國(guó)史官左丘明所著，是我國(guó)現(xiàn)存最早的敘事詳細(xì)的編年體史書(shū)。它與公羊高《春秋公羊傳》，谷梁赤《春秋谷梁傳》合稱(chēng)“春秋三傳”。B．“六經(jīng)”指六部儒家經(jīng)典著作，是指經(jīng)過(guò)孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《春秋》《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《樂(lè)經(jīng)》《周易》。宋儒把《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》全稱(chēng)為“四書(shū)”。C．《史記》記載了上至黃帝時(shí)代，下至漢武帝年間約三千多年的歷史，分為本紀(jì)12篇、世家30篇、列傳70篇、表10篇和書(shū)8篇。如果要從《史記》中查閱有關(guān)秦末農(nóng)民大起義中陳勝的相關(guān)歷史資料，應(yīng)查閱該書(shū)中的“本紀(jì)”。D．孟子，名軻，字子輿，鄒國(guó)人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、政治家、教育家，是儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱(chēng)“孔孟”。他繼承并發(fā)展了孔子“仁”的學(xué)說(shuō)，44歲時(shí)開(kāi)始周游列國(guó)，先后到齊、宋、魏、魯?shù)葒?guó)，游說(shuō)諸侯，宣揚(yáng)“仁政”，始終不受重用，被后世稱(chēng)為“亞圣”。【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。C.“應(yīng)查閱該書(shū)中的‘本紀(jì)’”錯(cuò)誤，本紀(jì)為中國(guó)古代紀(jì)傳體史書(shū)中的帝王傳記，應(yīng)查閱該書(shū)中的“世家”，其內(nèi)容記載了自西周至西漢初各主要諸侯國(guó)的興衰歷史。項(xiàng)羽為王侯，有突出事跡的應(yīng)列于“本紀(jì)”，而陳勝、吳廣只是小老百姓，農(nóng)民出身，身份低微，但由于有大作為，作者列他們?yōu)椤笆兰摇?。故選C。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成各題。在很長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，人們不嚴(yán)格區(qū)分原著與續(xù)書(shū)而泛談所謂《紅樓夢(mèng)》的思想性和藝術(shù)性的行為，造成了《紅樓夢(mèng)》評(píng)論的庸俗。周汝昌先生__________，心明眼亮，一針見(jiàn)血指出唯一的門(mén)徑就是把《紅樓夢(mèng)》的版本研究搞深搞透。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)橹挥袇^(qū)分了“兩種《紅樓夢(mèng)》”的思想和藝術(shù)，__________，最后才能歸結(jié)到中華文化本身的特質(zhì)和其發(fā)展過(guò)程中的矛盾與糾纏。當(dāng)然，后四十回續(xù)書(shū)在鼓舞青年男女追求自由戀愛(ài)及在一定程度上暴露封建家族和官場(chǎng)的黑暗方面也起過(guò)一定的歷史作用。但是這與曹雪芹原著要表現(xiàn)的中華文化之博大精深，靈性?xún)r(jià)值之高遠(yuǎn)追求，以及審美意度之__________是截然不同的兩回事，用天壤之別、南轅北轍這樣的字眼形容也并不過(guò)分。而周先生從一開(kāi)始進(jìn)入《紅樓夢(mèng)》，就抓住“版本”這個(gè)紅學(xué)中的“死結(jié)”，鍥而不舍，__________，從各個(gè)層面、角度來(lái)研究、論述、分析、講說(shuō)，使這個(gè)問(wèn)題逐步得到徹底清理，其終極目的，就是通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的推動(dòng)和解決，使中華文化的深刻乃至曹雪芹的偉大昭然于天下。這也就是為什么周先生又說(shuō)紅學(xué)是中華文化之學(xué)，是“新國(guó)學(xué)”的原因所在。25．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．老馬識(shí)途

順藤摸瓜

奮身獨(dú)步

兀兀窮年B．輕車(chē)熟路

尋根究底

奮身獨(dú)步

宵衣旰食C．老馬識(shí)途

尋根究底

戛戛獨(dú)造

兀兀窮年D．輕車(chē)熟路

順藤摸瓜

戛戛獨(dú)造

宵衣旰食26．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．其終極目的，就是為了通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的推動(dòng)和解決，使中華文化的深刻乃至曹雪芹的偉大昭然于天下。B．其終極目的，就是通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的揭示和解決，使曹雪芹的偉大乃至中華文化的深刻昭然于天下。C．其終極目的，就是通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的揭示和解決，使中華文化的深刻乃至曹雪芹的偉大昭然于天下。D．其終極目的，就是通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的推動(dòng)和解決，使曹雪芹的偉大乃至中華文化的深刻昭然于天下?！敬鸢浮?5．C26．B【解析】25．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。老馬識(shí)途：比喻閱歷多的人富有經(jīng)驗(yàn)，熟悉情況，能起到引導(dǎo)作用。輕車(chē)熟路：駕著輕便的車(chē)子在熟悉的路上走，比喻對(duì)情況熟悉，做起來(lái)容易。此處并未提到事情“容易”，而是強(qiáng)調(diào)周汝昌先生治學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)填“老馬識(shí)途”。尋根究底：泛指弄清一件事的來(lái)龍去脈。順藤摸瓜：比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索查究事情。此處強(qiáng)調(diào)的是對(duì)“兩種《紅樓夢(mèng)》”的思想和藝術(shù)來(lái)龍去脈的探索，應(yīng)用“尋根究底”。戛戛獨(dú)造：形容別出心裁，富有獨(dú)創(chuàng)性。奮身獨(dú)步：指努力去出人頭地。此處形容的是曹雪芹原著的“審美意度”，應(yīng)填“戛戛獨(dú)造”。兀兀窮年：指辛辛苦苦地一年到頭這樣做，勤勞不懈。形容做事不辭勞苦。宵衣旰食：形容勤于政務(wù)。此處無(wú)關(guān)“政務(wù)”，應(yīng)填“兀兀窮年”。故選C。26．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句共有兩處語(yǔ)?。海?）搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”與“問(wèn)題”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“推動(dòng)”改為“揭示”。（2）語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)是“曹雪芹的偉大”在前，“中華文化的深刻”在后，兩者形成遞進(jìn)關(guān)系。故選B。27．請(qǐng)為下面兩副對(duì)聯(lián)分別擬寫(xiě)下聯(lián)和上聯(lián)，概述這一春游情景?！蹲勇?、曾皙、冉有、公西華待坐》中，曾皙描繪出這樣的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！保?）第一副上聯(lián)：呼朋引伴踏春去

下聯(lián)：（2）第二幅上聯(lián)：

下聯(lián)：童子六七人沂水濯衣衣猶香【答案】戲水沐風(fēng)詠歌回冠者五六人舞雩當(dāng)風(fēng)風(fēng)正暖【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。首先理解這段春游描寫(xiě)的情景，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”意思是“暮春三月，穿上春衣，約上五六個(gè)成人、六七個(gè)小孩，在沂水里洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)。一路唱著歌回家”。然后分析其中描寫(xiě)了哪些對(duì)象、哪些活動(dòng)。如對(duì)象有“冠者五六人”“童子六七人”，活動(dòng)有踏春、沐浴、唱歌、吹風(fēng)、遠(yuǎn)眺等。接著分析給的上聯(lián)和下聯(lián)，并結(jié)合上面的內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)，“呼朋引伴踏春去”，“呼朋引伴”是兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)，“踏春”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“去”是動(dòng)詞，“戲水沐風(fēng)”也是兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)，與“呼朋引伴”結(jié)構(gòu)一致，“詠歌”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，與“踏春”結(jié)構(gòu)一致，上聯(lián)是“去”，下聯(lián)可以是“歸”或“回”，正好符合仄起平收這一原則；“童子六七人沂水濯衣衣猶香”，“童子”是人，可以和“冠者”相對(duì)，“六七人”是數(shù)量詞，可以和“五六人”相對(duì)，“沂水”是地名，可以和“舞雩”相對(duì)，因?yàn)椤拔桷А币彩堑孛?，“濯衣”是?dòng)賓短語(yǔ)，可以和“當(dāng)風(fēng)”相對(duì)，“衣猶香”是主謂短語(yǔ)，“風(fēng)正暖”也是主謂短語(yǔ)，而且“暖”是仄聲，“香”是平聲，符合仄起平收的原則。七、作文28．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)今時(shí)代，有個(gè)人之爭(zhēng)，有企業(yè)之爭(zhēng)，有大國(guó)之爭(zhēng)。面對(duì)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，有人“內(nèi)卷”，有人“躺平”，有人……《老子》云：“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！崩献淤澝浪安粻?zhēng)”的美德。但也有人認(rèn)為，我們中學(xué)生正逢