《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識》主題6幼兒園教學(xué)活動(dòng)目

錄探尋1幼兒園教學(xué)活動(dòng)概述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)探尋2學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠初步運(yùn)用理論知識分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)（案例）的價(jià)值或缺陷。2.能夠分析判斷教學(xué)案例中貫徹的教學(xué)原則和組織指導(dǎo)策略，并作出述評。

1.理解幼兒園教學(xué)含義和特點(diǎn)。

2.了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)的要素。

3.掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)原則。

4.理解幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)類型。

5.了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。

6.掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織與指導(dǎo)策略。

1.感知并認(rèn)同以幼兒發(fā)展為本的多形式、多層次、全方位、民主的教學(xué)理念，自覺抵制狹隘的教學(xué)觀。2.認(rèn)同通過激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，來發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的科學(xué)教育觀。素質(zhì)目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)探尋1幼兒園教學(xué)活動(dòng)概述

專業(yè)實(shí)習(xí)之前，王小苗把自己精心準(zhǔn)備的活動(dòng)設(shè)計(jì)《植物的種子》交給實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師劉老師審閱。劉老師簡略地看了王小苗的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也沒有多說什么，問了一句“你熟悉這個(gè)班的孩子嗎”，王小苗支支吾吾，不知如何回答。

在通過多次預(yù)演后，王小苗終于有了勇氣去獨(dú)立地面對這些孩子。

教學(xué)活動(dòng)開始了，在主題導(dǎo)入環(huán)節(jié)，孩子們還算配合。進(jìn)入主題后，王小苗運(yùn)用了圖片和實(shí)物向幼兒系統(tǒng)介紹各種植物的種子,幼兒對她的講解沒有興趣,亂做一團(tuán),王小苗還是繼續(xù)講解,直到活動(dòng)結(jié)束前，王小苗發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)孩子堅(jiān)持聽講。

思考：幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教和學(xué)這兩個(gè)要素關(guān)系如何處理？重心在于教，還是學(xué)？情境導(dǎo)入知識點(diǎn)1一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的含義指教師從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以增進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以獲取有利于其身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)的一切的教育活動(dòng)。指一定時(shí)間內(nèi)，幼兒教師設(shè)計(jì)的、多種形式的、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地獲得知識經(jīng)驗(yàn)，掌握技能技巧，并在此過程中發(fā)展能力、形成良好行為習(xí)慣的專門的教育活動(dòng)。廣義狹義知識點(diǎn)1廣義幼兒園教學(xué)目的性與計(jì)劃性相對家庭和社會(huì)教育12014相對小學(xué)教學(xué)3活動(dòng)性與參與性相對小學(xué)教學(xué)22014游戲性與情境性相對小學(xué)教學(xué)4知識點(diǎn)2二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)生活性與啟蒙性（一）目的性與計(jì)劃性

目的性

幼兒園各層次的教育目標(biāo)包括具體教育活動(dòng)目標(biāo)，決定幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方向。

計(jì)劃性

各層次的幼兒園教育計(jì)劃是幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù)。知識點(diǎn)2（二）生活性與啟蒙性

生活性：

目的：獲得生活感性經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的內(nèi)容和途徑貼近幼兒實(shí)際生活。（適應(yīng)和認(rèn)識生活）

啟蒙性：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識簡單事物和現(xiàn)象，獲得粗淺知識。（拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野＋促其適應(yīng)生活）知識點(diǎn)2（三）活動(dòng)性與參與性

活動(dòng)性

教學(xué)通過幼兒積極主動(dòng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒看、聽、聞、嘗、摸、擺弄等多種活動(dòng)，更好地認(rèn)識事物。

參與性

強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒的實(shí)踐與參與。知識點(diǎn)2（四）游戲性與情境性

游戲性和情境性：

教學(xué),借助一定游戲或情境，加強(qiáng)幼兒注意，喚起和調(diào)動(dòng)幼兒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和感受，吸引他們積極主動(dòng)地交往、想像、表達(dá)……在玩中學(xué)。知識點(diǎn)2

教師的“教”12014

教學(xué)的內(nèi)容3幼兒的“學(xué)”22014教學(xué)活動(dòng)的方法4知識點(diǎn)3三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素（一）教師1、地位：教學(xué)組織者、指導(dǎo)者和支持者，是教學(xué)主導(dǎo)因素，是“教”的主體。2、作用：以自身主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)即教師體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程。3、具體體現(xiàn)：根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際需要，確定相應(yīng)活動(dòng)目標(biāo)，選擇合適內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎO(shè)計(jì)科學(xué)環(huán)節(jié)，對幼兒實(shí)施教學(xué)。知識點(diǎn)3（二）幼兒1、地位：幼兒學(xué)習(xí)的主體。2、作用：幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)（活動(dòng)）。3、具體體現(xiàn)：（1）幼兒是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和興趣，對活動(dòng)內(nèi)容做出選擇。情感與理智共同參與，全身心學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多方面、綜合的發(fā)展。（2）幼兒在學(xué)習(xí)方式上存在著差別。每個(gè)孩子按自己的方式、進(jìn)程、創(chuàng)造性地理解教育內(nèi)容。知識點(diǎn)3（三）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容1、地位和作用教師教育影響幼兒，完成教學(xué)目標(biāo)的中介，直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。2、具體內(nèi)容

健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。。知識點(diǎn)3（四）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法

1、作用：教學(xué)方法與手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要的中介因素。2、具體內(nèi)容；布置環(huán)境、運(yùn)用教具、電化教育手段、提供操作材料、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境（手段或教具），對幼兒啟發(fā)、講解、演示等（教學(xué)法）。

實(shí)物類12014

媒體類3模具類促進(jìn)幼兒智育的發(fā)展22014知識點(diǎn)4四、幼兒園常用的教學(xué)手段（一）實(shí)物類1、概念：是在幼兒園教學(xué)中，用以幫助幼兒直接感知事物屬性，進(jìn)而認(rèn)識事物、形成初步概念的真實(shí)存在的物品或材料。2.類型：包括動(dòng)植物類、礦物巖石類、廢舊物品、生活用具等。3、注意事項(xiàng)：（1）根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)確定實(shí)物教具的數(shù)量；（2）依據(jù)活動(dòng)的目的和內(nèi)容來選擇實(shí)物教具的使用方法；（3）依據(jù)活動(dòng)的需要，選擇運(yùn)用實(shí)物教具的時(shí)機(jī)；（4）要注意引導(dǎo)幼兒的觀察。知識點(diǎn)4（二）模具類1、概念：是為了適應(yīng)幼兒園教學(xué)的場景，而按照以一定比例制作的事物模型或圖象。2.類型：包括各類掛圖、拼裝玩具、結(jié)構(gòu)模型、沙盤、貼絨教具、圖書等。2、注意事項(xiàng)：（1）對于模型類、玩具類教具的使用，與實(shí)物教具大體相同。（2）掛圖類教具在語言、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中使用較多。掛圖教具的使用，也要依據(jù)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的需要適時(shí)適當(dāng)出示。知識點(diǎn)4（三）媒體類1、概念：指用于幼兒園教學(xué)的聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻材料及其播放設(shè)備。。2、類型：包括音視頻材料、課件、幻燈、錄音機(jī)、電視、電腦等。3、注意事項(xiàng)（1）要依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要選用媒體類教具：（2）使用媒體類教具前要做好充分的準(zhǔn)備：（3）注意媒體類教具使用時(shí)機(jī)知識點(diǎn)4活動(dòng)法12014直觀法3口授法22014知識點(diǎn)5五、幼兒園常用的教學(xué)方法（一）活動(dòng)法是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。主要是實(shí)驗(yàn)法、游戲法和操作練習(xí)法。知識點(diǎn)51、游戲法⑴含義：教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學(xué)的方法。⑵運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①教師既可以將游戲作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用一個(gè)游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。②使用游戲法時(shí)，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到所采用的游戲是為教學(xué)服務(wù)的，所選游戲的目標(biāo)和規(guī)則應(yīng)與教學(xué)要求相吻合。知識點(diǎn)52、實(shí)驗(yàn)法⑴含義：教師提供儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過親自動(dòng)手操作來觀察和尋找這些變化或產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己的設(shè)想的方法。⑵運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法要注意以下幾點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)的安全性。②教師預(yù)先操作實(shí)驗(yàn)，形成完美指導(dǎo)計(jì)劃。③強(qiáng)調(diào)的是幼兒的親自動(dòng)手，讓每個(gè)幼兒都有操作機(jī)會(huì)；注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。知識點(diǎn)53、操作練習(xí)法⑴含義：操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過多次實(shí)踐練習(xí)而鞏固和掌握某種技能的方法。⑵注意以下幾點(diǎn)：①明確練習(xí)目的、要求和方法，以幼兒感興趣的方式進(jìn)行練習(xí)。②觀察幼兒練習(xí)的情況，及時(shí)做出反饋。知識點(diǎn)5（二）直觀法

是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的教學(xué)方法。常用的直觀法主要有觀察法、參觀法、演示和示范。知識點(diǎn)51、觀察法⑴含義：是指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。觀察法是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一種重要方法。⑵注意以下幾點(diǎn)：①根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前的準(zhǔn)備。②向幼兒提出觀察目的，引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。③，教師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用，啟發(fā)幼兒感知并用語言描述，學(xué)習(xí)觀察的方法。④要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進(jìn)一步鞏固和條理化。知識點(diǎn)52、演示和示范⑴含義：演示是指教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)。示范是指教師通過自己的表演，為幼兒提供榜樣。示范分語言示范和動(dòng)作示范兩種。⑵應(yīng)注意：①演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來進(jìn)行。②演示的直觀教具和實(shí)物要求形象生動(dòng)、色彩鮮艷，實(shí)驗(yàn)過程要清楚可見，便于幼兒觀察。③教師的示范則要富有情趣，要能引起幼兒的興趣，而且力求化繁為簡，突出難點(diǎn)重點(diǎn)。知識點(diǎn)5（三）口授法口授法是一種運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的口授法有談話與討論、講解與講述等。知識點(diǎn)51、談話法⑴含義：是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和意見，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。⑵注意以下幾點(diǎn)：①談話必須在幼兒已具有某一方面知識和印象時(shí)才能進(jìn)行。②教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法，并充分尊重他們的意見，允許幼兒爭論。③談話必須有明確的要求和步驟。知識點(diǎn)52、講解與講述法⑴含義：講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對象。⑵應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①講解與講述都要求教師語言生動(dòng)、形象、清晰、準(zhǔn)確，富有感情，簡明扼要，能引起幼兒的興趣，容易理解和接受。必要時(shí)還可適當(dāng)重復(fù)。②根據(jù)需要，可將它與以下其他方法結(jié)合起來使用，以收到更好的效果：如：講解與操作相結(jié)合；講解與設(shè)疑相結(jié)合；講解與討論相結(jié)合。知識點(diǎn)5一、名詞解釋

1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)

二、簡答題

1.結(jié)合實(shí)際簡述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。同步訓(xùn)練探尋2幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

去年的春天，中三班里的男孩子迷上了動(dòng)畫片《葫蘆兄弟》。強(qiáng)強(qiáng)從姥姥家?guī)Щ亓艘粋€(gè)小葫蘆，這不幾個(gè)男孩正和強(qiáng)強(qiáng)商量著，讓強(qiáng)強(qiáng)把葫蘆捂到棉襖袖子里，期待能孵化出更多的小葫蘆。主班的小王老師得知后，專門設(shè)計(jì)了個(gè)《小葫蘆的奧秘》教學(xué)活動(dòng)。首先，王老師帶來十幾個(gè)成熟的小葫蘆，讓孩子搖一搖小葫蘆，聽一聽有什么動(dòng)靜。其次，王老師打開了一個(gè)葫蘆，讓孩子們看一下，是什么在小葫蘆蹦蹦跳跳的，發(fā)出響聲……原來是葫蘆的種子。接著，王老師和孩子一起討論了葫蘆種子的功能，并種下幾顆葫蘆種子……

好的教學(xué)活動(dòng)不僅能了解和捕捉幼兒短暫的興趣，更重要的是引發(fā)和培養(yǎng)持續(xù)而穩(wěn)定的興趣。從這個(gè)意義上那個(gè)說，幼兒教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的恰當(dāng)?shù)慕M織指導(dǎo)，就顯得特別重要。那么怎樣設(shè)計(jì)和組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)？它的基本要求有哪些？案例分析

知識點(diǎn)1一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則

知識點(diǎn)1一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則

材料一

某幼兒園的教育教學(xué)搬用小學(xué)模式，教幼兒拼音、識字、計(jì)算等知識和技能，期中、期末還進(jìn)行考試、評分，很少組織游戲、體育活動(dòng)、唱歌、圖畫等活動(dòng)。結(jié)果一年半載下來，幼兒體質(zhì)明顯下降，生病回家的有好幾位，在班里上課的也多是無精打采。材料二

李老師發(fā)現(xiàn)班里大部分孩子洗手的方法不正確，洗得也不干凈。于是，李老師首先讓孩子們相互看看、摸摸自己和別人的手，比比誰的手干凈，并與孩子們一起總結(jié)洗手的“小訣竅”：先卷袖子→打開水龍頭沖一下手→用肥皂搓手心和手背→用水沖干凈→用毛巾擦干水。接下來，搬來了娃娃家的“臉盆”、“肥皂”、“毛巾”等，請孩子們學(xué)習(xí)并練習(xí)洗手的正確步驟。另外，還畫了一些洗手的小圖示，編上1、2、3、4、5，將其貼在洗手池的上方墻上。并且在生活中引導(dǎo)幼兒按照圖示要求洗手。終于，孩子們都能按正確的步驟洗手了。以上兩種幼兒園教學(xué)的活動(dòng)，哪一個(gè)教育效果好？為什么？（一）科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則

1、含義：在教學(xué)中，既教給幼兒正確的知識、技能、提高其認(rèn)知能力，又進(jìn)行品德教育，才能完成幼兒園教育任務(wù)。

科學(xué)性：傳授知識技能正確、符合客觀規(guī)律＋教學(xué)組織形式和教學(xué)方法符合幼兒認(rèn)識特點(diǎn)。思想性：在教學(xué)中實(shí)施德育，促進(jìn)幼兒的品德和社會(huì)性發(fā)展。

2、貫徹：（1）教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，以保障教給或引導(dǎo)幼兒獲得正確知識經(jīng)驗(yàn)

（2）發(fā)揮教師榜樣作用，科學(xué)回答幼兒提問，幫助幼兒形成對待科學(xué)正確態(tài)度（3）注重情感滲透，切忌說教知識點(diǎn)1（二）積極性原則1、含義：在教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒積極與環(huán)境相互作用（活動(dòng)），使其得到發(fā)展。

2、貫徹：⑴科學(xué)選材、精心設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整。⑵加強(qiáng)師幼交流、建平等師生關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒多通道參與和創(chuàng)造。⑶關(guān)注幼兒與眾不同行為，允許幼兒出錯(cuò)，使幼兒在學(xué)習(xí)中得到積極情感體驗(yàn)。好奇、好動(dòng)，保護(hù)興趣和激發(fā)愿望，支持活動(dòng)知識點(diǎn)1（三）發(fā)展性原則1、含義：教學(xué)要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。2、貫徹（1）樹立終身可持續(xù)發(fā)展觀念注培養(yǎng)：態(tài)度、興趣、能力、責(zé)任感、自信心等終身可持續(xù)發(fā)展所必需的基本素質(zhì)。（2）了解幼兒發(fā)展需要，科學(xué)選材要深入調(diào)研幼兒發(fā)展水平和潛力，找到教育最佳切入點(diǎn)，面向全體，因材施教，使每個(gè)幼兒得到最大程度的發(fā)展。知識點(diǎn)1（四）直觀性原則1、含義：在教學(xué)中，利用實(shí)物或教具材料，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)，使之獲得直接的具體的感知。3、貫徹：⑴根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及幼兒的實(shí)際，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用直觀手段。⑵直觀手段要與訓(xùn)練幼兒感官和動(dòng)作結(jié)合。

2、直觀的類型：實(shí)物、模具、電化教具和語言直觀。知識點(diǎn)1（五）活動(dòng)性原則1、含義：教學(xué)時(shí)，保證幼兒充分活動(dòng)，使之在主動(dòng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)展。2、貫徹：⑴提供充分的活動(dòng)材料、時(shí)間和機(jī)會(huì)，吸引幼兒參加，使之成為活動(dòng)主人。⑵組織活動(dòng)要全面多樣?！R點(diǎn)2二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)觀念和類型1.活動(dòng)目標(biāo)

最有可操作性、最具體；從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。知識點(diǎn)2（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（方案）的結(jié)構(gòu)2.活動(dòng)準(zhǔn)備

包括精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。一般先寫精神準(zhǔn)備，再寫物質(zhì)準(zhǔn)備。1.活動(dòng)過程

包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。開始部分主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。基本部分根據(jù)需要采用多種教學(xué)的方法和手段，促進(jìn)幼兒積極活動(dòng)，完成預(yù)定的各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)。結(jié)束部分小結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的情況，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。知識點(diǎn)22.活動(dòng)延伸

完成未竟任務(wù)，或開展相關(guān)內(nèi)容，促使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成。屬于機(jī)動(dòng)部分，是幼兒園教學(xué)連續(xù)性的具體體現(xiàn)。知識點(diǎn)3三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略小班“好玩的塑料袋”活動(dòng)中，教師首先出示塑料袋，告訴幼兒塑料袋除了可以裝東西外，還是一樣很好的玩具，接著，教師演示將一個(gè)塑料袋的袋口扎緊，變成“氣球”玩，并鼓勵(lì)幼兒自由選擇大小不同的塑料袋并探索它的多種玩法。幼兒很快找到了很多玩法——將塑料袋拋向空中；扎緊袋口當(dāng)球踢；背在背上當(dāng)背包；將兩只腳套進(jìn)袋中學(xué)袋鼠跳；將袋子套在頭上裝“蒙面人”等等。當(dāng)一個(gè)幼兒介紹自己用袋子扮“蒙面人”的玩法時(shí)，教師提醒幼兒應(yīng)注意安全。（一）科學(xué)運(yùn)用直接教學(xué)和間接教學(xué)方式1、直接教學(xué)：以實(shí)現(xiàn)知識直接傳授、引導(dǎo)幼兒接受學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)方式。2、間接教學(xué)：以利用物質(zhì)和人際環(huán)境、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)形式。3、應(yīng)注意的問題：⑴直接教學(xué)：了解幼兒興趣和原有經(jīng)驗(yàn)→調(diào)動(dòng)幼兒情感體驗(yàn)→選擇直觀教具和材料→運(yùn)用啟發(fā)、暗示和游戲的方法和方式，調(diào)動(dòng)幼兒感官，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。⑵間接教學(xué)：協(xié)調(diào)環(huán)境、幼兒和教師關(guān)系→把握幼兒興趣→及時(shí)有效支持。⑶將直接教學(xué)與間接教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。知識點(diǎn)3

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)過程的進(jìn)行調(diào)控的基礎(chǔ)上開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)，是教育的重要使命。

教師①充分利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，②依據(jù)幼兒興趣、原有經(jīng)驗(yàn)和教育目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)。③放手鼓勵(lì)幼兒探索和操作，④關(guān)注幼兒表現(xiàn)，⑤給予及時(shí)有效的支持。（二）指導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)知識點(diǎn)31、集體活動(dòng)中，將同伴群體視為幼兒學(xué)習(xí)的寶貴資源。2、為了照顧個(gè)別差異、調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，小組活動(dòng)應(yīng)為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組織形式。3、應(yīng)注意個(gè)別教育，以滿足每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。4、集體、小組和個(gè)別活動(dòng)各有長短，不分高低優(yōu)劣。只有將集體、小組和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，才能面向全體，注重個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。

（三）組織形式多樣化知識點(diǎn)3幼兒對知識的運(yùn)用是綜合性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒教師的任務(wù)。

應(yīng)挖掘活動(dòng)素材中的各種教育因素，在一個(gè)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（四）注意教學(xué)內(nèi)容的綜合知識點(diǎn)3在游戲和日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育內(nèi)容，對鞏固幼兒的知識很有好處。要求教師：（1）應(yīng)重視對幼兒游戲和日常生活中的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)；（2）教師應(yīng)注意利用生活中的突發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。（五）將教育任務(wù)有機(jī)地滲透到游戲和日常生活環(huán)節(jié)中知識點(diǎn)3

（六）重視家園合作，取得家長對教學(xué)活動(dòng)的支持

應(yīng)調(diào)動(dòng)家長積極主動(dòng)性，取得家長的支持