2024年五年級英語說課稿

五年級英語說課稿

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的

有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是我為大家整理的五年級英語說課稿，希望對大家

有所幫助。

五年級英語說課稿1

一、說教材

1.教材分析

本節(jié)課是人教版《小學(xué)英語》五年級上冊第二單元B部分中的Let'slearn,Let'schant,Let's

talk及Pairwork中的內(nèi)容，其中Let'slearn部分是在A部分Let'slearn中詢問今天星期幾

的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)在那天都做了什么，并圍繞本課新授單詞，學(xué)習(xí)一首歡快的歌謠，即本課的第

二部分Let'schant,如watchTV,readbooks,playcomputergames等等,然后學(xué)習(xí)新的

句型，

本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，歌謠的學(xué)習(xí)更

是深受兒童喜愛，激活記憶，記的更牢

2.學(xué)生分析

由于五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語，因此在課堂上更希望有展現(xiàn)自我的機(jī)會，但注意

力不易長時間集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)個機(jī)械的訓(xùn)練，因此我主要采用游戲，歌曲的方式，讓學(xué)

生在說、玩、讀、說、猜、做中愉快的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)人人參與，大膽實踐，通過同桌及小組活動、

討論、合作等方式，讓學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交際，既培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神，又真正

地提高了學(xué)生運用語言的能力。

3.教學(xué)目標(biāo)

⑴知識目標(biāo)

進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過的新的星期單詞mondaytuesdayWednesdaythursdayfriday

要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀dohomework,watchTV,readbooks,playcomputergames

熟練運用句子whatdayisittoday?it's...,whatdoyoudoon...?

(2)情感目標(biāo)

采用歌謠教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)

能熟練運用星期進(jìn)行簡單的對話，加強彼此的溝通

4.教學(xué)的重點和難點

Q)能正確熟練的認(rèn)讀一周七天的讀法，并能用英語描述每天的課程

(2)難點

一周七天的發(fā)音

5.課前準(zhǔn)備

二、說教學(xué)過程

1復(fù)習(xí)

學(xué)生剛上課時心思不能完全回歸到課堂，通過復(fù)習(xí)檢驗上節(jié)課所學(xué)，可以讓學(xué)生有足夠的時

間緩沖，集中學(xué)生的注意力

2.新課導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)學(xué)生的注意力基本回歸課堂，再同學(xué)英語歌曲的學(xué)習(xí),在活躍氣氛，吸引注意力的

同時，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點句型whatdoyoudoonsaturday/sunday?

3.新課的呈現(xiàn)

通過情景演練教授新單詞，然后通過師生問答，適當(dāng)擴(kuò)展句型，這樣學(xué)得活，用的活，學(xué)了

就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)

生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣及聽說能力

3.1凡固階段

通過小組討論合作的方式讓每個學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)讓學(xué)生在情景演練中學(xué)以致用，

強化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.歸納總結(jié)

根據(jù)課件的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否到

達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)

五年級英語說課稿2

各位評委老師：

大家好！

今天我要說課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點第九冊Module6UnitlYoucanplay

basketballwell.我將從教材內(nèi)容、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程幾個方面進(jìn)行說課。

一、教材內(nèi)容：

本模塊的主題是其主要的內(nèi)容是.本模塊有兩個單元：我將用

SponsoAssessingoneself

三個課時來完成。本節(jié)課是第六模塊的第一單元，即第一課時。

二、學(xué)情分析：

本課學(xué)習(xí)對象為五年級的學(xué)生，多年來，在信息技術(shù)輔助下學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)了良好的聽、說、

讀及語言模仿能力，具備一定的自學(xué)能力和語言應(yīng)用能力，對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積

極性、主動性都較高。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于以上對教材和學(xué)情的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識技能目標(biāo)：

1）學(xué)生能用所學(xué)單詞（well,true）、句式（Canyou...well?Yes,Ican./No,Ican*tYou

can/can't....）來談?wù)摷霸u價對方的能力。（重點）

2）能在實際情境中運用所學(xué)詞匯、重要句型談?wù)撟约汉退说哪芰?。（難點）

2、學(xué)習(xí)策略：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點，借助生動形象直觀的多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

引導(dǎo)學(xué)生自主思考，合作學(xué)習(xí)，踴躍參與語言實踐活動。

3、情感目標(biāo)：

鼓勵學(xué)生全面發(fā)展自己，正確評價自己和他人。

四、教法和學(xué)法：

為了達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點，我綜合運用多媒體教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、情

景教學(xué)法、趣味游戲法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。

五、教學(xué)流程：

我將在以下的教學(xué)流程中，重點談?wù)勅绾螒?yīng)用信息技犬突破本課重難點。

本課教學(xué)流程包括一下五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入/新授/鞏固操練/拓展聽說/綜合運用。

在新授課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體整體呈現(xiàn)課文，通過語言、圖像和聲音刺激學(xué)生多種感

官，讓他們產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。同時給他們提供地道的、標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，這對培養(yǎng)

學(xué)生的口語極為有利，為聽說領(lǐng)先提供了條件.

為了突破重難點"Canyou...well?""Youcan/can't…well.",讓學(xué)生肯留艮好地談?wù)搶?/p>

方的能力，在操練鞏固環(huán)節(jié)，我運用多媒體設(shè)計了兩個具有層遞性的游戲：CardGarre和

MemoryGame,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在直觀生動的情境中，感受英

語的魅力。在Memorygame中,我拍攝一段關(guān)于老師個人能力展示的錄像（video）學(xué)生觀

看完錄像后，引導(dǎo)他們憑借memory用重點句型來談?wù)摾蠋煹哪芰?。這種多媒體的直觀畫面，

直接刺激了學(xué)生的參與欲，使他們在游戲中樂學(xué)樂說，從而使知識化難為易，突破了本課的重難

點。

在拓展聽說環(huán)節(jié)，我將拓展內(nèi)容分為聽、說兩部分。在拓展聽的部分，我應(yīng)用信息技術(shù)插入

了一段談?wù)撆笥涯芰Φ穆犃Σ牧?，并借助生動直觀的圖片幫助學(xué)生理解所聽到的內(nèi)容，為拓展說

做了良好的準(zhǔn)備。在拓展說的部分，我又利用多媒體播放一段姚明打籃球的視頻。緊張激烈的比

賽場面扣人心弦，此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在這種狀態(tài)下，老師不失時機(jī)地用重要句型對視

頻進(jìn)行解說，及時引導(dǎo)，為下一環(huán)節(jié)的兩兩對話作了很好的示范作用。同時老師提供了多個視頻

資源，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇觀看，相互談?wù)撘曨l中人物的能力，把所學(xué)的語言真正用于交際

中，提高了學(xué)生的語言綜合運用能力。

教學(xué)效果預(yù)測

直觀形象的多媒體教學(xué)方式，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率；擴(kuò)大了學(xué)生的信

息輸入量，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、交流應(yīng)用的平臺；培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在

課堂中學(xué)有所得、學(xué)有所用。

五年級英語說課稿3

一、說教材

1、教材編寫特點

在1——4冊書的編寫基礎(chǔ)上，五年級上冊從詞匯量、師兌讀寫能力、語言交流能力等方面

對五年級學(xué)生提出了更高層次的要求。本冊教材編寫的總思路是以話題為綱以交際功能為主線,

兼顧語言結(jié)構(gòu)，力求創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(1)強調(diào)語言運用

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、

活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的

基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題——功能——結(jié)

構(gòu)一任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

(2)注重能力培養(yǎng)

本套教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿了“學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題。在設(shè)計上十分

注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力，如：L,listen,andact.Wr

withurfriends.Landwrite.Self-assessent等等。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)

習(xí)策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛

能。

(3)注重興趣培養(yǎng)

本套教材在內(nèi)容、形勢、方法、插圖設(shè)計方面較前幾冊更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。比

如第一單元就充分考慮學(xué)生的生活實際，以介紹家鄉(xiāng)重慶為主線培養(yǎng)學(xué)生與外來客人的交流能力。

通過介紹不同國家名稱、展示不同民族服裝到介紹重慶的風(fēng)景名勝，學(xué)生能夠在豐富多彩的課堂

活動中感知語言、習(xí)得語言，同時也充分體現(xiàn)了教材的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性和啟發(fā)

性。

2、本課教學(xué)內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容選自重大版小學(xué)英語五年級上冊Unitllessn3的第二課時。本單元的前兩課

主要介紹了世界各國的名稱，讓孩子學(xué)會用"I'fr…"'M/hereare/isu/he/shefr?”進(jìn)行

交流，第三課就貼近學(xué)生生活，設(shè)計了和平與外國小朋友談?wù)摷亦l(xiāng)的教學(xué)內(nèi)容。我以"讓學(xué)生在

生活中學(xué)習(xí)語言"為基本的設(shè)計理念以"任務(wù)型教學(xué)法”為主要途徑開展了一系列教學(xué)活動。

本堂課是Lessn3的第二課時，第一課時主要是要幫助學(xué)生掌握新單詞，以及讓學(xué)生熟悉第二課

時中所需的語言點一地名的表達(dá)方法，(可參照Lessn4中的CultureGarden)第二課時

就可以通過一系列教學(xué)活動提高學(xué)生的語言表達(dá)以及交際能力。

二、說教學(xué)對象

情感是教學(xué)成功的第一要素，中底段小學(xué)生傾向于學(xué)習(xí)的直接動機(jī)，而高段學(xué)生則趨向于間

接動機(jī)，我們要恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們內(nèi)在的情感。五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年

的學(xué)習(xí)，積累了一定的單詞量，能初步運用一些簡單的句子進(jìn)行交流。隨著年齡與認(rèn)知水平的增

長，孩子們對三四年級常用的一些教學(xué)手段和方法不再感興趣，這也就要求我們教師在設(shè)計課時

一定要站在孩子的立場，充分考慮他們的需要，課堂活動不能太簡單,太彳氐級，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生

運用語言的綜合能力為出發(fā)點。比如本堂課中我設(shè)計的頭腦風(fēng)暴游戲，在操練Ilie...best時引

導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將他們以前學(xué)過的單詞短語進(jìn)行歸類然后不斷替換出新句子，這個活動有一定

難度，因為它有一個橫向與縱向的信息差的交錯，橫向?qū)W生要不斷練習(xí)這個句子，縱向?qū)W生必須

對前面的知識進(jìn)行歸類梳理，學(xué)生必須必須跳一跳才能摘到桃，它比單純的操練游戲更能激發(fā)五

年級同學(xué)的興趣，學(xué)生們也比較喜歡這類游戲。

另外，設(shè)計教學(xué)必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，就匕依口一個沒有見過猴子的人你怎么給他

描述他都不能理解猴子是什么東西，同樣我們要盡量讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中運用，我所

教授的學(xué)生因為都生活在市中心，對解放碑、朝天門、三峽廣場十分熟悉，所以本堂課我就以同

學(xué)們倍感親切的景點作為教學(xué)材料，同學(xué)們自然能做到有話可說，有話想說。當(dāng)然，如果學(xué)生對

重慶市區(qū)的情況不熟悉，（比如云陽的孩子們）我認(rèn)為完全可以以生活經(jīng)驗為準(zhǔn)繩，運用孩子們

所熟悉的家鄉(xiāng)的景點作為教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能直正地激發(fā)學(xué)生的愛家鄉(xiāng)的情感，從而促在學(xué)生

的學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、說教學(xué)方法

1、對話教學(xué)策略

對話教學(xué)這一板塊一直是我們英語教師在日常教學(xué)中不斷研究、不斷創(chuàng)新的一個重要領(lǐng)域。

筆者通過幾年的教學(xué)積累了一定的體會，在這里拋出來和大家共享，同時也懇請大家提出寶貴的

意見。

(1)明確教學(xué)任務(wù)一立魂

在設(shè)計一堂課前，首先我們要對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清醒的認(rèn)識。那就是要明確我們是為

了什么而教，我們不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是我們要通過這堂課提高學(xué)生某方面的

學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣，把這個問題放在首位我們設(shè)計教學(xué)就有了方向，也就是使我們的教學(xué)有了

魂。比如這堂課，我希望能提高學(xué)生待人接物的生活能力以及提高他們運用語言交流的水平。

(2)把握教學(xué)內(nèi)容——凝氣

在設(shè)計前，教師必須通讀全本教材，細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容所涉及到的單元，做到心中有數(shù)，將教學(xué)

內(nèi)容按教學(xué)時間進(jìn)行合理分配，然后從語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化與文化

意識去制定目標(biāo)。同時我們要樹立一種思想：尊重教材，但決不依賴于教材，由于各校校情、學(xué)

情的差別，我們可以根據(jù)實際靈活處理教材，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。如在我設(shè)計的這堂課中，我就

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整。我把對話中一些無關(guān)緊要的卻又比較生僻的句子留到后面的復(fù)習(xí)

課中處理，將第四課中的"CultureGarden"中的重慶著名景點作為教授內(nèi)容引用進(jìn)來，豐富

語言點的外延范圍，同時也是課堂的整個氣凝聚起來。

(3)豐富教學(xué)手段——養(yǎng)生

確定好教學(xué)內(nèi)容后，我們就進(jìn)入設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)：運用怎樣的教學(xué)手段來幫助學(xué)生習(xí)得

語言？我本人比較偏好任務(wù)型教學(xué)法,任務(wù)型語言教學(xué)下的課堂活動應(yīng)該以話題為主線，以任務(wù)

為中心，以小組活動形式來完成任務(wù)，以鼓勵為主的現(xiàn)代教學(xué)模式。教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)

教學(xué)方法。為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造一個愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)

境，教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛

圍。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動地去追求人類的最高財富一

知識和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。"激情、互動、平等"是我們英

語課堂教學(xué)的永恒的"主題"。只有這樣，我們才真正地實現(xiàn)了教學(xué)的意義，我們才能真正培養(yǎng)

出高素質(zhì)的英語人才。因此我認(rèn)為一個良性的教學(xué)過程也就是一個養(yǎng)生的過程。在這堂課中，老

師完完全全是一個參與者而不是指導(dǎo)者，老師和陌生人打招呼、穿上紙做的韓服和學(xué)生配合表演

節(jié)目，使自己也扮演了一個參與學(xué)習(xí)的角色，這對拉近師生的心靈距離，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣有

很大幫助。

2、本課設(shè)計策略

在教學(xué)中要靈活運用教學(xué)契機(jī)，往往將知識與生活聯(lián)系起來會起到事半功倍的效果。結(jié)合當(dāng)

天有外校老師來學(xué)校聽課這一實際情況進(jìn)行活動設(shè)計，讓聽課老師扮演客人，學(xué)生是小導(dǎo)游，開

展介紹家鄉(xiāng)的系列活動，取得較好的效果。總之讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)途徑。

(1)本次教學(xué)在形式上以活動為主，注重語言知識和語言技能并重，特別強調(diào)交際能力的形

成和培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的語言做事情。

(2)教學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、交際操練法

(3)教學(xué)評價：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了"奔向亞太市長峰會—乘坐時間火車”的評比欄,

將學(xué)生分為4個大組，每個組有一張手工制作的日歷，當(dāng)在各種活動中獲得成功時，就由組長

揭開一張，看哪個組最先迎來峰會的開幕這一天。這種方式比較新穎，同學(xué)們在獲得一個個成功

時都開心地撕下日歷，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、說教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時學(xué)會與人交流，發(fā)展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能

力

2、認(rèn)知目標(biāo)：

能聽懂會說日常交際口語，并能熟練進(jìn)行問答：Hwdulie...?Its...能用"Ilie...best"

正確表述。

3、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生語言運用及交際的能力。

五、說教學(xué)過程

1、Warup

開課以一首"Hell"烘托氣氛，師生一起跳上一支集體舞可以消除心理上的陌生感和隔閡,

同時讓學(xué)生情緒高漲，迅速進(jìn)入角色。

2、Lead—in

(1)復(fù)習(xí)

唱歌后，我利用多媒體出示了三組圖片對前面所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

第一組：穿著不同特色服裝的小朋友，讓學(xué)生們回答："Whereishe/shefr?M

第二組：依次英國和澳大利亞的國旗，讓學(xué)生回答"Whereareufr?”;對前面的知識進(jìn)

行鞏固復(fù)習(xí)同時為后面布置本課任務(wù)市長峰會來臨同學(xué)們要承擔(dān)外國小客人這一接待任務(wù)，

學(xué)習(xí)介紹家鄉(xiāng)埋下伏筆；

第三組：出示中國和重慶的地圖，引導(dǎo)學(xué)生說出"YfrChngqing,China."最后出示地

圖并在地圖上找至恫學(xué)們的學(xué)校，結(jié)合當(dāng)天有老師來學(xué)校聽課這一實際情況開始新課。這樣不僅

復(fù)習(xí)了舊知，而且起到承前啟后的作用，很自然地引出了今天的教學(xué)重點。

(2)布置任務(wù)

結(jié)合峰會即將來臨，老師設(shè)計了一個招募"英語4導(dǎo)游"的任務(wù)，同時也出示日歷表并介紹

了分組以及評比的方法。這樣，就給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)任務(wù)并大大激勵了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、Presentatin

(1)利用生成資源，將教學(xué)內(nèi)容的難點分散并巧妙地呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

如教學(xué)"Hwdulieurschl?"時，老師在開始新課時就利用有客人來學(xué)校這一真實的環(huán)境，

通過和客人現(xiàn)場交流引出新句型，水到渠成，十分自然。同學(xué)們在和客人打招呼的過程中就不知

不覺地掌握了這句話。

然后，教師把"urschl"替換成"Chngqing",學(xué)生就容易掌握并理解了。同時在教學(xué)

"HwdulieChngqingr時，老師還讓同學(xué)們觀看一組家鄉(xiāng)的圖片，讓學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情油然

而生，句型自然就順手!占來。

(2)在這句話的基礎(chǔ)上，教師利用家鄉(xiāng)組圖引出"Ilie…best".鼓勵學(xué)生舉一反三，自己

根據(jù)自己的喜好在組內(nèi)造句，使每個同學(xué)得到充分的鍛煉。這里為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師設(shè)

計了一個游戲：讓學(xué)生看圖片的一角猜地點，并用"Ilie...best.”描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和

想象力。利用多媒體展示一張重慶具有代表性的風(fēng)景照片,先全遮住，然后點一下露出一點點，

第一下再露出一點點，讓學(xué)生用"Ilie...best"來競猜,大大刺激了學(xué)生說的欲望，效果也比較

好。

4、Drillandcnslidatin

本堂課的操練以機(jī)械操練和意義操練相結(jié)合，設(shè)計一些實踐性強的活動，鞏固新知，并使學(xué)

生的認(rèn)知得以拓展。

(1)在“Ilie...besf新句型教授完后，讓學(xué)生替換句型中的單詞，設(shè)計了“頭腦風(fēng)暴"

這一游戲，老師在多媒體上分類展示了"城市""景點”"國家”等名詞或名詞短語，同學(xué)們分

組在規(guī)定時間內(nèi)說句型，看誰說的句子又多又正確.本組不能重復(fù)，但可以用老師提供范圍外的

單詞很多同學(xué)的創(chuàng)新思維這時就得到淋漓盡致的體現(xiàn)，有的同學(xué)說水果，有的說體育用品等等,

這樣我雖然只教了一個句子，學(xué)生卻學(xué)會了成千上百個句子，同時學(xué)生在玩的同時也對新舊知識

進(jìn)行了縱向的梳理，知識體系得以歸納補充。

(2)聽讀課文，回顧本課重點。這個環(huán)節(jié)是對話教學(xué)中讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個必不可

少的部分，無論我們的活動有多么的豐富多彩多么的有創(chuàng)意回歸書本是一個必不可少的環(huán)節(jié)。

(3)老師當(dāng)場穿上韓報表演外國客人，給學(xué)生作示范，

然后讓學(xué)生表演課文的對話，

進(jìn)入模擬語言環(huán)境的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽與客人交流，請客人參與教學(xué)活動，上臺扮演外

賓，選出優(yōu)秀的"志愿者"，這一系列活動使學(xué)生真實地運用了語言，完成任務(wù)的同時素質(zhì)得以

提局。

最后達(dá)到本課高潮，每個同學(xué)都扮演志愿者，走到聽課教師中間去和客人大膽交流，每個客

人手里都有一朵我事先準(zhǔn)備好的紅花或者是小貼畫，如果同學(xué)能較好地進(jìn)行交流，客人們就會把

禮物送給同學(xué)們，這樣我把評價的放手了，讓聽課老師和同學(xué)們進(jìn)行真正意義上的交流，達(dá)到我

最終的教學(xué)目的。其實通過這一活動，對同學(xué)們的身心發(fā)展極有幫助，首先他學(xué)會了怎樣待人接

物，怎樣運用新知識，再者，他們的自信心也樹立起來了：因為客人老師們都是寬容而耐心的，

當(dāng)孩子在遇到困難時，老師們都能進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，雖然同學(xué)們的程度不一樣，有的起先還有點

羞澀，但最后每個人手里都握著木眼，臉上都洋溢著同樣開心的微笑，我當(dāng)時的心情和他們一樣

快樂。我想只要孩子的自信心能樹立起來，那么學(xué)習(xí)英語龍他來說就是一件快樂的事，而這就是

我們教師最大的成功。

(4)師生隨著歡快的節(jié)奏唱兒歌，在放松的同時對本課知識進(jìn)行歸納，梳理以及鞏固。

老師將課文的重點句型巧妙地串成一首兒歌，在快節(jié)奏中帶領(lǐng)同學(xué)唱起來、跳起來，讓學(xué)生

再次對本課內(nèi)容做到心中有數(shù).至此，本課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)接近尾聲，我重放重慶的圖片，在悅

耳的音樂中結(jié)束新課，布置作業(yè)并鼓勵學(xué)生熟練掌握語言，以新世紀(jì)小主人的風(fēng)貌迎接客人，將

課堂內(nèi)容延伸到課外。

以上只是我對本課一點膚淺的見解，不當(dāng)之處請各位專家領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。相信只要我們

堅持在平時的每堂課中多想、多做、多嘗試。我們的外語教學(xué)必將不斷迎來教育的春天。

五年級英語說課稿4

教學(xué)目標(biāo)：

⑴、知識和技能目標(biāo)：

使學(xué)生能拼寫specialblind兩個四會單詞，并能用cancan't表述第三人稱的能力并能寫

簡單的句子

⑵、過程和方法目標(biāo)：

教師通過一系列有層次的活動和多媒體的輔助和精心設(shè)計的活動對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀能力訓(xùn)練，

使學(xué)生掌握和理解課文，棄靈活運用語言

⑶、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①在了解導(dǎo)盲犬的基砧上培養(yǎng)他們愛護(hù)和尊重動物的意識

②使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到能力的重要性，增強他們的社會責(zé)任感

教學(xué)重點難點：

a、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助

下用cancan't來表述第三人稱"他"的能力。

b、依據(jù)英語學(xué)科特點和五年級學(xué)生當(dāng)前認(rèn)識水平，我將教學(xué)的難點設(shè)定為：使學(xué)生對"他"

能做的事與不能做的事能定確認(rèn)讀并區(qū)分,能解答相應(yīng)的問題。

c、本課的教學(xué)關(guān)鍵為在活動中提高認(rèn)讀能力在具體生活化情景中促進(jìn)語言的運用能力。

教學(xué)過程：

SteplWarmer熱身啟動（4'）

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中二級目標(biāo)提到的使學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)知識相

關(guān)的歌謠。我先帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《Canyouplayverywell?》,并自編歌曲的動作，邊唱邊

復(fù)習(xí)情態(tài)動詞"can"和單詞"well"?；钴S課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又

使學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺進(jìn)入新課。

2、Freetalk中體現(xiàn)了師生互動的教學(xué)方法,在復(fù)習(xí)的情態(tài)動詞的一般疑問句的基礎(chǔ)上使用

導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對導(dǎo)盲犬做簡單的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。

Step2TaskPresentation任務(wù)呈現(xiàn)（15'）

結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著

任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

Step3TestTeaching課文教學(xué)

1、先在問題中教授單詞"blind""special"既提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力，又能為知識和技

能目標(biāo)的達(dá)成很好的服務(wù)。

2、帶著問題自讀課文，而后回答問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認(rèn)讀能力及解決問題的能力。

3、為圖片配音是為了對課文知識進(jìn)行鞏固理解，強化重點，也是檢杳學(xué)生背誦課文的方式，

激發(fā)學(xué)生參與的積極性，為過程和方法目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。

Step4Practice任務(wù)訓(xùn)練（10'）

1、新課標(biāo)的二級目標(biāo)規(guī)定在英語教學(xué)中使學(xué)生樂于參與、積極合作。

用choosing游戲進(jìn)行激趣，使學(xué)生樂于參與，用各電視臺的的標(biāo)志使知識能融入融入學(xué)生

們的生活，是英語教學(xué)的生活化體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀察法來描述圖片，解決了本課的

重點。

2、回歸書本，讓學(xué)生根據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新

課程標(biāo)準(zhǔn)中對二級目標(biāo)的達(dá)成要求：使學(xué)生能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。同時達(dá)成了本課的

知識和能力目標(biāo)。

StepSProduction任務(wù)完成（10'）

用超級腦力游戲集中學(xué)生們的注意力的同時又體現(xiàn)了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運用

語言的能力，實現(xiàn)本節(jié)課的過程和方法目標(biāo)。

讓學(xué)生們自主交流為學(xué)生交流提供了平臺符合二級目標(biāo)中提到的使學(xué)生們能夠用英語交流

簡單的信息。

Step6Consolidation任務(wù)鞏固（1'）

1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方

法，也為練習(xí)題提供了素材。

2、與視頻相對應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運用能力。解決本課的難點。同時體現(xiàn)

了英語教學(xué)的總體目標(biāo)，即：學(xué)生綜合語言能力的提高。。

Step7Cooler總結(jié)評價

1、總結(jié)評價，再次呈現(xiàn)標(biāo)題句"Thisdogcanhelphim."。教師用講授法使學(xué)生意識到

能力對人的重要性。并在評價中呈現(xiàn)諺語："Youarealuckydog!"并以抽獎的形式激趣,達(dá)

成目標(biāo)教師講授跨文化的差異。符合這個年齡段學(xué)生樂于了解異國文化、習(xí)俗的心理。

2、作業(yè)為觀察自己身邊的人或動物，用"can""can't"寫出一E殳話，至少四句，寫完

后，讀一遍進(jìn)行檢查。對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋,并為第二課時教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計：

我的板書設(shè)計圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)重點的單詞、句型和語法教學(xué)，有利于學(xué)生理解,

從而達(dá)到教學(xué)目的

五年級英語說課稿5

一、說教材：

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級上冊第三單元Whatwouldyou

like?A部分Let'slearnandLet'splay.Let*slearn是學(xué)習(xí)一份菜單里的留種食物單詞。

Let*splay利用角色扮演來鞏固、運用所學(xué)的六個食物單詞。

教材地位：本節(jié)課中的話題是食物，是繼上冊Unit5let-seat之后，再一次談到了食物。

本節(jié)課的食物都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常吃到、看到的，是學(xué)生非常熟悉的。同時，單詞的學(xué)習(xí)

為后面對話、新句型的呈現(xiàn)提供了重要的內(nèi)容撤出。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能聽懂、會讀六個單詞：ricefishbeefsoupnoodlesvegetable.

2、技能目標(biāo)：能夠把這六個單詞自如地運用到對話中。

3、情感目標(biāo)：將本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，增強學(xué)生對英語的興趣，同

時培養(yǎng)學(xué)生愛惜食物的好品質(zhì)。

三、說教法：

本節(jié)課我采用情景法、任務(wù)教學(xué)法為主教學(xué)方法，以學(xué)生為主體、設(shè)定了用英語點餐為本節(jié)

課的任務(wù)，分三個步驟進(jìn)行，同時緊密聯(lián)系學(xué)生的實際和交流需要，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在整節(jié)課中，我設(shè)定了一個情境一KFC,利用圖片、幻燈片等多種手段，讓學(xué)生沉積巖一

個說英語、用英語的環(huán)境中，采用了多種形式來操練新單詞，讓學(xué)生在交流、運用中學(xué)習(xí)語言和

習(xí)得語言，從而突破重難點。

四、說教學(xué)過程：

本課我通過導(dǎo)入設(shè)計、任務(wù)的完成、擴(kuò)展延伸、以及課后作業(yè)五個步驟進(jìn)行設(shè)計。俗話說：

好的開始是成功的一半。為了吸引學(xué)生的注意力。

五年級英語說課稿6

（一）教材。

今天這節(jié)課的內(nèi)容是《譯林小學(xué)英語》五下Unit5Helpingourparents的第一課。本單元

主要圍繞孩子幫助父母做家務(wù)的話題，呈現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時特殊疑問句和肯定句的用法，教學(xué)的重

點是關(guān)于家務(wù)勞動的動詞短語和現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定句型I'm/He/Sheisdoing....

（二）教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課的目

標(biāo)設(shè)計如下：

1、能聽董、會讀、會詞：parent,clean,cook,sweep,busy,wash

2、能聽懂、會讀、會說日常用語：whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?及回答

3、能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

4、能初步運用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問別人正在做什么。

（三）說教學(xué)過程。

1、問候環(huán)節(jié)播放歌曲,創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍。在freetalk中觀察圖片，師生對話引出本課

課題Helpingourparents,再提出問題whathouseworkcanyoudoforyourparents?給

學(xué)生討論，相機(jī)教授家務(wù)的詞組并通過教師肢體活動引入新句型Whatareyoudoing?I'm

doing…的學(xué)習(xí)。

2、課文學(xué)習(xí)：通過看圖提問引起學(xué)生興趣，在解決問題的同時初步運用新句型，并在老師

的幫助下學(xué)習(xí)語篇的第一部分M汰e一家在上午進(jìn)行的家務(wù)活動。在學(xué)習(xí)完上午的家務(wù)活動后,

安排學(xué)生自讀課文第二部分Mike一家下午的家務(wù)活動，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)完語篇后安排了一個groupwork讓學(xué)生選擇上午或者下午的場景，在小組中靈活運用本

單元的新句型，最后再通過閱讀任務(wù)來強化句型結(jié)構(gòu)。

3、本課的語篇呈現(xiàn)的是Mike一家周六上午和下午的家務(wù)活動，因此，在學(xué)習(xí)完課文后給

學(xué)生留足空白，讓他們充分發(fā)揮想象，說一說M汰e一家在晚上的時候在做些什么，體現(xiàn)了整個

環(huán)節(jié)的完整性。

（四）課后反思。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠運用所學(xué)的whatareyoudoing?What

ishe/shedoing?及回答談?wù)撟约汉退苏谶M(jìn)行的活動。本課還要求學(xué)生能正確的理解并朗讀

課文在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文內(nèi)容并能初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊疑問句及其回答

的用法。通過這堂課的教學(xué)大部分的學(xué)生能夠比較順利的談?wù)撍麄冋谶M(jìn)行的活動。但是在教學(xué)

過程中，詞組和句型學(xué)生操練的不扎實，所以后面不管是小組編對話的環(huán)節(jié)還是讀的環(huán)節(jié)，學(xué)生

都不太會說或者就是動詞忘了加ing;還有就是在小組編對話和小組讀課文的環(huán)節(jié)浪費了一些時

間，后面情感提升的第一個問題也沒有時間引導(dǎo)學(xué)生看著板書再來回顧下課文內(nèi)容。

五年級英語說課稿7

一、說教材。

1、教材的地位及作用，

本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌握句型Tastethis.It'ssour/sweet.本課是本

單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了Whatrsthis?這一句型，在這一課中又得到了鞏固,在本單

元中起著承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作月，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確

立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)能聽懂會說本誤的會話。

(2)能較好地掌握本課句型Tastethis.It'ssour/sweet.

(3)掌握有關(guān)食物的詞匯.

3、教學(xué)重點與難點。

本課教學(xué)的重點是調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的要求，學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律,

本節(jié)課的教學(xué)難點是讓學(xué)生在看看、說說、玩玩中增強對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)

英語。

4、教材的處理。

(1)會話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。

(2)詞匯教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能聽能說。

二、說教法。

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主

要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生

都能積極地參與進(jìn)來。

三、說教學(xué)程序。

本課分4個步驟來完成。

1、組織教學(xué)，引人入勝。

從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們

一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊

張心理，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)詞匯，強化句型。

在詞匯教學(xué)中通過借助實物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認(rèn)識，把詞匯套入語言項目

What*sthis?It's…進(jìn)行替換練習(xí)。并請兩位同學(xué)進(jìn)行點單詞的比賽，老師及時掌握反饋信

息，視情況適時對學(xué)生進(jìn)行表揚鼓勵，通過評價讓孩有門感到都有進(jìn)步，都有收獲.

3、游戲活動，寓教娛樂。

游戲、競賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強學(xué)生的競爭

意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力

和口語表達(dá)能力，調(diào)動起他們的主動性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏

固了What'sthis?It's…這一句型，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、作業(yè)布置。

聽錄音，涂顏色。

四、幾點說明。

1、板書設(shè)計：

Unit2Tasting

orange

Sourlemon

Sweetchocolate

apple

2、時間安排：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5

分鐘。

3、教具的使用及整個設(shè)計要體現(xiàn)的特色：

本節(jié)課使用的教具有：錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。

設(shè)計的教學(xué)過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，并

利用幾個層次的口語訓(xùn)練，游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣，把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，在課

堂教學(xué)中營造一個輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓本課的重、難點在輕松的情景對話及游戲、

競賽中得到深化、化解.

五年級英語說課稿8

一、說教材

1.教材分析：本節(jié)課是PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元的A部分中的Let'slearn,

Let*sd中的內(nèi)容。并圍繞本課新授單詞，穿插一些TPRActivities,即本課的第二部分Let's

d,要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時鼓勵學(xué)生滾動已學(xué)指令。另外本課的詞匯貼

近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR活動更是深受兒童喜愛，

所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

2.學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了部分表示房間的單詞，學(xué)生對于房間布置這

方面內(nèi)容較感興趣，學(xué)生對于表示家居布置的單詞理解率可達(dá)85%,表達(dá)率可達(dá)75%,因此

在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的獸出上，再學(xué)習(xí)這些新單詞,最后利用chant,給學(xué)生提供一個有趣、輕

松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式

來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，四年級的小學(xué)生對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興

趣，這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)

課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)

方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極

的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對"新課

標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會，針對四年級學(xué)生的年齡特點及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模

式確定為"任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計時本著體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、

思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)彳王務(wù)中，努力為孩子

們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)

生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性,

使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。

所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

a.能聽懂、會說：Thisishe.并能簡單描述自己的房間。

b.能聽、說、認(rèn)讀stud,bathr,bedr,livingr,itchen等單詞并能在日常生活中運用。

c.能聽懂Let'sd部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。

d.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，

鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。

4.教學(xué)重點和難點

a.重點：

本課時的重點是聽、說、認(rèn)讀單詞：并能簡單描述自

stud,bathr,livingr,bedr,itcheno

己的房間。

b.難點：

單詞stud,bathr,bedr的發(fā)音。

二、說教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.唱英語歌，引起學(xué)生興趣（引趣）

2.游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）

3.創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣）

4.改變評價,保護(hù)學(xué)生興趣（護(hù)趣）

5.開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）

本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)

體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小

學(xué)生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事注功倍的效果。

三、說教學(xué)手段

小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，四年級學(xué)生剛剛接觸英語不久，學(xué)習(xí)一般靠

直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù),

這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。

四、說教學(xué)程序

在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培

養(yǎng)語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入一游戲開篇,引入情境。

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過一個尋找同學(xué)的游戲，在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生迅

速地進(jìn)入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)

的重點句型Thisishe.

2.新課的講解一啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

由舊知導(dǎo)入新知，問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。

本課教學(xué)中，我依據(jù)"詞不離句，句不離段"的原則，通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，引導(dǎo)學(xué)生從聽、

說、演、唱，最后到能正確運用所學(xué)語言；同時注重新舊知識的相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生語言運用

能力。

學(xué)習(xí)完新詞之后，為了鞏固所學(xué)知識，再以不同的"猜"的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)

習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷爰的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個情景游戲,

讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)中活動形式多樣，在活動中習(xí)得語言.操練形式多樣，但具有連貫性，層次性.內(nèi)容豐

富而不亂。學(xué)生積極主動參與，參與面很廣。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)

到了新知識，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯。

另外在課堂教學(xué)中我也匕檄注重師生互動并力求師生關(guān)系融洽以營造輕松的課堂氛圍。

在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，

激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。

3.鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant,給學(xué)生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去

操練單詞。再以不同的"猜"的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興

趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強化

新知，鞏固新知,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。

在本課時教學(xué)中，我還注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實、自然的生活情境，最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用

所學(xué)知識設(shè)計自己的房間，學(xué)生熱情高，交流情境真實，學(xué)生把自然習(xí)得的知識輸出，叢中也可

以檢驗這節(jié)課的教學(xué)效果。

5.歸納總結(jié)

綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，以"活

動教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片，生動有趣的為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造

一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。但還存在的問題：留給學(xué)生思考的時間太少。沒有站

在學(xué)生的角度。比如在一幅圖出來之后，應(yīng)該留給學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生自己來說出，而不是

單一的由教師說出，由學(xué)生練說。

五年級英語說課稿9

我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》Book6Module6UnitlHeworkshard.這一課.我主要

分八大部分進(jìn)行說課：一、說集體研究課的過程；二、說本課的設(shè)計理念三、說教材；四、說學(xué)

情；五、說教學(xué)目標(biāo)；六、說教法、學(xué)法；七、說教學(xué)流程；八、說板書設(shè)計。

一、說集體研究課的過程

我們組利用教研會的時間就XX老師上的這一節(jié)課進(jìn)行了集體研討。首先XX老師就本課中

教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)方法的運用，知識的拓展等方面都——作了闡述。接著，各位老師也紛

紛展開討論交流，各自都發(fā)表了自己對本課教學(xué)的構(gòu)思。XX老師在綜合老師們的意見并結(jié)合班

級的實際，進(jìn)行了磨課活動。通過磨課，老師們又提出了一些課堂中教學(xué)設(shè)計存在的問題以及如

何處理課堂中新生成知識等XX老師也積極思考）各全組老師的建議落實到實際的課堂教學(xué)中。

磨課是不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升的過程，相信通過全組老師的共同努力，今天呈現(xiàn)給大家

的課堂也許不是最精彩的，但一定是經(jīng)過精心準(zhǔn)備與反復(fù)錘煉的。

二、說本課的設(shè)計理念

1.落實我校"人人發(fā)展，發(fā)展人人”的辦學(xué)理念，讓每個孩子都能積極參與課堂，有展示自

己的機(jī)會。

2.根據(jù)我校"四動有效——三效合一”的教學(xué)模式來設(shè)計和組織有效的英語課堂。

3.我們嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的理念，在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力，本課主要圍繞學(xué)

生的聽、說、演來組織教學(xué)。

三、說教材

本模塊主要的語言功能是描述他人的性格特點和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。本課通過大明的父母參加家長會

與MsSmart交流的情境，學(xué)習(xí)句型Ishenaughty?Yes,heis.No,heisn't.Heworkshard.

等詢問及回答某人表現(xiàn)的語句。本課知識是Module1知識的延伸，拓展了許多形容詞，為我

們更加豐富地描述具有特點的人物奠定了基礎(chǔ)。

四、說學(xué)情

本班男生較多，女生較少，整體英語學(xué)習(xí)氣氛良好，自信積極，勇于開口表達(dá)，但兩級分化

匕瞰嚴(yán)重，所以采取小組合作，小組長作用關(guān)鍵。孩子們愛表演，樂表演，在表演中運用所學(xué)的

知識。

五、說教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點，綜合分析本課的目標(biāo)有：

1.知識目標(biāo)：

a.掌握詞匯：lazy,workhard,Parents*Day,speakto,happywith.

b.掌握句型:She/Heworkshard.Isshe/helazyinclass?

Yes,she/heis./No,she/heisn't.

c.掌握語法：be動詞的用法和第三人稱單數(shù)動詞的變化。

2.能力目標(biāo)：

通過設(shè)置靈活多樣的教學(xué)活動，把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的

能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作、運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，增強合作和競爭意識，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

4.教學(xué)重、難點：

a.重點：靈活運用所學(xué)語言描述他人的性格特點和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

b.難點：掌握be動詞的用法和第三人稱單數(shù)動詞的變化。

六、說教法、學(xué)法：

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，英語課程要面向全體學(xué)生，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生

活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中XX老師采用

任務(wù)型教學(xué)法、情景法、聽說法、全身反應(yīng)法等多種方法組織教學(xué),根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知

規(guī)律，通過看、聽、說、讀、演等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、想象力，

達(dá)到"學(xué)有所得，學(xué)有所悟"。

七、說教學(xué)流程：

整個程序XX老師遵循廣視聽，創(chuàng)情境，樂表演，多練習(xí)，重交流的原則，采用Warmup.

Revision.Presentation.Consolidation.Summary.Homework.六個步驟來組織教學(xué)。

Stepl.Warmup熱身啟動

熱身是英語課堂教學(xué)重要的形式之一，首先通過友好的問候增進(jìn)師生間的情感交流，再通過

一、兩首活潑愉快的英語歌謠，邊唱邊跳，迅速將學(xué)生帶入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

Step2.Revision復(fù)習(xí)引入

聯(lián)系生活中的情景學(xué)習(xí)英語知識,會令學(xué)生感到更親切自然，因此在教學(xué)中XX老師借助兩

個上臺帶領(lǐng)同學(xué)們表演的同學(xué)，詢問臺下學(xué)生，讓學(xué)生初步感知句型："Isshegood?Isshe

helpful?Jennyishelpful.Sheisn'tlazy."然后過渡到"Howaboutourgoodfriend

Daming?"自然引入，為新課程的展開做了一個鋪墊。

Step3.Presentation任務(wù)呈現(xiàn)

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入

XX老師以"TodayisParents'Day.Daming,sparentsaregoingtospeaktohis

teachers."這一話題導(dǎo)入,板書課題"Heworkshard."并全班齊讀課題。

第二環(huán)節(jié)：布置任務(wù)學(xué)習(xí)課文

1所第一遍錄音，圈出新單詞”lazy,workhardParents'Dayspeakto,happywith."。

2.然后提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，從而熟悉和理解課文。

QI:IsDarningnaughtyinclass?

Q2:IsDarninggoodinclass?

Q3:IsDarninglazy/clever?

Q4:DoesDarningworkhard?

3.反復(fù)聽讀、跟讀課文,注重模仿，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)及語感。老師帶領(lǐng)孩子們

一起逐字逐句理解對話的大概意思。

Step4.Consolidation鞏固操練

以動喚趣，課堂階段將表演與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，XX老師設(shè)計了2個教學(xué)活動，由易到難、逐

層遞進(jìn)，多方位地訓(xùn)練學(xué)生的各種感官,從而達(dá)到鞏固新知的目的。

活動一：課本劇表演----Darning的家長會。

同學(xué)們分小組進(jìn)行練習(xí)，小組長安排角色，負(fù)責(zé)指導(dǎo)，然后上臺展示。在表演中檢測學(xué)生對

新知識的掌握程度和實際運用情況。同學(xué)們在表演中還會加入一些自己的想法，增加趣味性。

這一活動主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合運用語言的能力增強小組合作和競爭意識。

活動二：性格小調(diào)查。

隨機(jī)點出班上的某幾個同學(xué)，然后就他們在學(xué)習(xí)方面的情況進(jìn)行調(diào)查。操練句型"Ishe/

she...inclass?"及答