《我們班他們班》（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)四年級上冊道德與法治第3課統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析一、教材分析：《我們班他們班》（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)四年級上冊道德與法治第3課統(tǒng)編版。本課圍繞班級和學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班級成員之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)尊重他人，團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生樹立正確的集體觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、集體意識和法治觀念。學(xué)生將通過活動體驗(yàn)，學(xué)會尊重他人，理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，形成積極向上的班級氛圍，同時增強(qiáng)法治意識，懂得維護(hù)集體利益和個人權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析：1.學(xué)生在課前可能已經(jīng)具備一定的班級生活經(jīng)驗(yàn)，對班級成員有一定了解，但可能缺乏對班級合作和集體榮譽(yù)感的深入理解。2.學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與討論和實(shí)踐活動，但個別學(xué)生可能對理論性內(nèi)容不夠感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生能夠快速適應(yīng)新知識，而部分學(xué)生可能需要更多指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過小組合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對班級合作中角色定位的不明確，以及如何處理個人利益與集體利益的關(guān)系。此外，對于法治觀念的理解可能較為抽象，需要通過具體案例和互動來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件

-班級照片和視頻資料

-小組合作活動卡片

-案例分析材料

-法治知識宣傳冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動白板或黑板

-紙張、彩筆等教學(xué)輔助材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于班級合作和友誼的短片，引發(fā)學(xué)生對班級生活的思考。隨后，教師提問：“你們認(rèn)為一個和諧的班級是什么樣的？在班級中，我們?nèi)绾巫龅綀F(tuán)結(jié)協(xié)作？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）班級合作的重要性

教師介紹班級合作的概念和意義，通過講解班級成員之間相互依賴、共同成長的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到班級合作的重要性。（用時10分鐘）

（2）班級角色定位

教師引導(dǎo)學(xué)生分析班級中不同角色的職責(zé)，如班干部、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等，使學(xué)生明白每個人都有自己的職責(zé)和作用，要尊重并發(fā)揮每個人的長處。（用時10分鐘）

（3）處理個人利益與集體利益

教師通過案例分析，讓學(xué)生了解在班級生活中如何處理個人利益與集體利益的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。（用時10分鐘）

3.實(shí)踐活動

（1）角色扮演

教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個班級角色，模擬班級生活中的場景，如舉辦班級活動、解決班級問題等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)班級合作的過程。（用時15分鐘）

（2）小組討論

教師提出問題：“如果遇到班級成員之間產(chǎn)生矛盾，我們應(yīng)該如何處理？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決方案。（用時10分鐘）

（3）法治觀念教育

教師通過播放法治教育短片，結(jié)合案例講解法治觀念，讓學(xué)生了解法律法規(guī)在班級生活中的應(yīng)用。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何建立和諧的班級氛圍？

舉例：尊重他人、關(guān)心他人、主動幫助他人、積極參與班級活動等。

（2）如何在班級中發(fā)揮自己的長處？

舉例：發(fā)揮自己的特長，如組織文藝活動、協(xié)助教師管理班級等。

（3）如何處理個人利益與集體利益的關(guān)系？

舉例：在個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，優(yōu)先考慮集體利益，學(xué)會妥協(xié)和包容。

5.總結(jié)回顧

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級合作的重要性、班級角色定位和法治觀念。引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行班級合作精神？如何維護(hù)自己的合法權(quán)益？”（用時5分鐘）

整個教學(xué)流程用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**班級合作意識的增強(qiáng)**：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠更加深刻地理解班級合作的重要性，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，并在實(shí)踐中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的積極成果。例如，學(xué)生在班級活動中能夠主動承擔(dān)責(zé)任，幫助他人解決問題，表現(xiàn)出更高的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

2.**法治觀念的樹立**：通過案例分析、法治教育短片等教學(xué)資源，學(xué)生對法律法規(guī)有了更直觀的認(rèn)識，能夠理解個人行為與集體利益、社會規(guī)則之間的關(guān)系。學(xué)生在日常生活中更加注重遵守紀(jì)律，尊重他人，表現(xiàn)出良好的法治素養(yǎng)。

3.**溝通能力的提升**：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，這有助于提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。學(xué)生能夠更加自信地與他人交流，學(xué)會在集體中表達(dá)自己的想法，同時也學(xué)會了傾聽和理解他人。

4.**問題解決能力的提高**：學(xué)生在面對班級中的矛盾和問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，通過討論和分析找到合理的解決方案。例如，在解決班級成員之間的糾紛時，學(xué)生能夠運(yùn)用法治觀念，尋求公平公正的解決途徑。

5.**自我認(rèn)知的提升**：通過參與班級活動和角色扮演，學(xué)生對自己的角色和責(zé)任有了更清晰的認(rèn)識，能夠更好地理解自己在班級中的位置和作用。這種自我認(rèn)知的提升有助于學(xué)生建立積極的自我形象，增強(qiáng)自信心。

6.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對班級和學(xué)校有了更深的感情，對集體榮譽(yù)感有了更深刻的理解。他們開始珍惜班級的和諧氛圍，愿意為班級的榮譽(yù)而努力。

7.**知識掌握的鞏固**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對班級合作、法治觀念等相關(guān)知識有了系統(tǒng)的掌握，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了道德與法治素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過具體案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解班級合作和法治觀念。這種教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，而且提高了他們對知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組中共同探討問題，分享觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，同時也促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些內(nèi)容不夠感興趣或者對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)性較差。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)組織：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生的角色扮演未能充分展開，導(dǎo)致他們對某些角色和情境的理解不夠深入。今后，我計(jì)劃增加實(shí)踐活動的次數(shù)，確保每個學(xué)生都有充分的機(jī)會參與和體驗(yàn)。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多貼近學(xué)生生活的案例和故事，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

2.加強(qiáng)課堂互動：我將通過提問、小組討論等方式，增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.改進(jìn)評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式，包括學(xué)生的自評、互評和教師的評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.增加實(shí)踐機(jī)會：為了讓學(xué)生更好地理解班級合作和法治觀念，我將在課程中增加更多的實(shí)踐活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與和體驗(yàn)。

5.關(guān)注個體差異：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個性化的教學(xué)支持和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型：請分析以下案例，說明如何在班級中建立和諧的班級氛圍。

-案例描述：班級中有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，影響了課堂紀(jì)律，其他同學(xué)對此感到不滿。

-答案示例：建立和諧的班級氛圍需要每位同學(xué)的共同努力。首先，班級可以設(shè)立紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)提醒遲到同學(xué)。其次，班級可以組織一次班會，討論遲到對課堂紀(jì)律的影響，提高大家的集體榮譽(yù)感。最后，班級可以鼓勵遲到同學(xué)制定個人計(jì)劃，改善自己的作息時間。

2.**角色扮演題**

-題型：假設(shè)你是班級的學(xué)習(xí)委員，請?jiān)O(shè)計(jì)一個活動，旨在提高班級的學(xué)習(xí)氛圍。

-答案示例：我可以組織一個“學(xué)習(xí)分享會”，邀請成績優(yōu)異的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。同時，可以設(shè)立“學(xué)習(xí)之星”評選，激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。此外，還可以組織小組學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)們在合作中共同進(jìn)步。

3.**討論題**

-題型：討論以下問題：在班級中，如何平衡個人利益與集體利益？

-答案示例：在班級中，個人利益與集體利益并非絕對對立。我們可以通過以下方式平衡兩者：首先，尊重個人意愿，同時強(qiáng)調(diào)集體規(guī)則的重要性；其次，通過民主決策，讓每位同學(xué)都能參與到班級事務(wù)中；最后，建立公平的評價機(jī)制，讓個人努力得到應(yīng)有的回報。

4.**情景模擬題**

-題型：模擬以下情景：你在班級中遇到了一位同學(xué)因?yàn)榧彝ダщy而情緒低落，你作為同學(xué)應(yīng)該如何幫助他？

-答案示例：首先，我可以主動關(guān)心這位同學(xué)，了解他的困難，給予他精神上的支持。其次，我可以鼓勵他參加班級活動，轉(zhuǎn)移注意力，減輕心理壓力。最后，我可以與老師溝通，尋求幫助，共同為這位同學(xué)提供必要的支持。

5.**反思題**

-題型：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀銓Π嗉壓献骱头ㄖ斡^念的理解。

-答案示例：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到班級合作和法治觀念對于個人和集體的重要性。班級合作能夠讓我們共同進(jìn)步，法治觀念則幫助我們維護(hù)自己的權(quán)益，遵守社會規(guī)則。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將努力踐行這些理念，為建設(shè)和諧班級和法治社會貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①班級合作的重要性

-知識點(diǎn)：班級合作、共同成長、相互依賴

-詞句：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、優(yōu)勢互補(bǔ)

②班級角色定位

-知識點(diǎn)：班級成員、角色職責(zé)、集體榮譽(yù)

-詞句：各司其職、發(fā)揮長處、共同進(jìn)步

③處理個人利益與集體利益

-知識點(diǎn)：個人利益、集體利益、法治觀念

-詞句：公平公正、妥協(xié)包容、共同維護(hù)

④法治觀念教育

-知識點(diǎn)：法律法規(guī)、權(quán)益維護(hù)、社會規(guī)則

-詞句：遵守紀(jì)律、尊重他人、維護(hù)權(quán)益

⑤學(xué)生自我認(rèn)知

-知識點(diǎn)：自我認(rèn)識、角色定位、班級榮譽(yù)

-詞句：積極向上、自信心、集體榮譽(yù)感課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解和掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過回答問題來展示他們的思考過程和知識應(yīng)用能力。例如，教師可以提問：“在班級合作中，你認(rèn)為如何才能更好地發(fā)揮自己的長處？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對班級合作的理解和實(shí)際操作能力。

-觀察記錄：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂行為和參與度，記錄下學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠與同學(xué)有效溝通、是否能夠遵守課堂紀(jì)律等。這些觀察記錄有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-課堂測試：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以快速評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢測他們對班級合作和法治觀念的理解。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和過程。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)給出具體的反饋，幫助學(xué)生理解和糾正。

-個性化點(diǎn)評：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。例如，對于在班級合作中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以表揚(yáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神；對于在法治觀念上有疑惑的學(xué)生，教師可以提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)盡可能及時，以便學(xué)生能夠根據(jù)教師的建議進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。例如，教師可以在作業(yè)完成后的一周內(nèi)完成批改和反饋，確保學(xué)生有足夠的時間來消化和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.學(xué)生自評和互評

-自我反思：鼓勵學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、