九年級語文下冊第四單元13《短文兩篇》談讀書教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《短文兩篇》談讀書，包括對兩篇短文的學(xué)習(xí)與理解，涉及人教版九年級語文下冊第四單元的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握一定的閱讀理解能力，本節(jié)課將通過兩篇短文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化對讀書的認(rèn)識，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對《短文兩篇》的深入閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見解。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)與交流能力，通過討論和分享，鍛煉學(xué)生用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的想法。

3.強(qiáng)化學(xué)生文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到讀書對個人成長的重要性，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)情分析九年級的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對世界充滿探索欲望。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和理解。然而，由于個體差異，他們的知識掌握程度存在一定差異。

在能力方面，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用閱讀技巧，對文本進(jìn)行深入分析；而另一部分學(xué)生則可能在閱讀速度和理解深度上有所欠缺。這要求教師在教學(xué)過程中，既要關(guān)注學(xué)生的整體進(jìn)步，也要關(guān)注個體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

素質(zhì)方面，學(xué)生的語文素養(yǎng)正在逐步形成，他們開始關(guān)注文學(xué)作品中的情感、哲理和審美價值。然而，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)試壓力，部分學(xué)生可能對閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，缺乏主動閱讀的興趣。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀時間不足、閱讀方法不當(dāng)?shù)葐栴}，這直接影響到他們對文本的理解和吸收。此外，學(xué)生在課堂上的參與度也不盡相同，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為沉默。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣和思考。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生圍繞短文內(nèi)容，探討讀書的意義和價值，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，豐富教學(xué)形式。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)不同人物視角下的讀書感受，提升學(xué)生的語言表達(dá)和情感體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于讀書的短片或詩歌朗誦，營造濃厚的讀書氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們平時喜歡讀書嗎？為什么？請分享你們的讀書經(jīng)歷。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：讀書對我們的成長有什么意義？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《短文兩篇》的作者背景、寫作背景和文章結(jié)構(gòu)。

2.分析第一篇短文《讀書的樂趣》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對讀書的熱愛和追求。

3.分析第二篇短文《讀書與人生》，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書對人生的影響。

4.強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.讀書對個人成長有哪些好處？

b.如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？

c.讀書與人生的關(guān)系是什么？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為讀書對國家和社會有哪些貢獻(xiàn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你們有機(jī)會與一位著名作家見面，你們最想了解什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師分享自己的讀書經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，拓展自己的知識面。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀人教版九年級語文下冊第四單元的相關(guān)內(nèi)容，做好筆記。

2.選擇一篇自己喜歡的文章，撰寫一篇讀書筆記。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過小組討論和分享，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.師生互動環(huán)節(jié)通過提問和分享，促進(jìn)師生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的思考。

6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。

7.布置作業(yè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，拓展自己的知識面。

教學(xué)時間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課15分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動環(huán)節(jié)10分鐘，課堂小結(jié)5分鐘，布置作業(yè)5分鐘，總計45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.**讀書的意義**：

-讀書可以豐富知識，拓寬視野。

-讀書有助于提高個人修養(yǎng)，培養(yǎng)情操。

-讀書是個人成長和自我提升的重要途徑。

2.**讀書的方法**：

-選擇適合自己的書籍，根據(jù)自己的興趣和需求。

-閱讀時注重理解，不僅要看文字，還要思考其背后的意義。

-做好讀書筆記，記錄心得體會。

3.**讀書與人生的關(guān)系**：

-讀書可以讓人更加成熟，更有智慧。

-讀書有助于形成正確的價值觀和人生觀。

-讀書可以激發(fā)人的潛能，促進(jìn)個人發(fā)展。

4.**讀書的環(huán)境**：

-營造良好的閱讀環(huán)境，如安靜、舒適、光線適宜的閱讀空間。

-利用碎片時間進(jìn)行閱讀，如等車、排隊等。

5.**讀書的技巧**：

-快速閱讀：提高閱讀速度，但要注意理解。

-深度閱讀：對重要內(nèi)容進(jìn)行深入研究，理解其深層含義。

-批判性閱讀：對閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析、評價，形成自己的見解。

6.**讀書的誤區(qū)**：

-過分追求速度，忽視理解。

-被書籍束縛，不善于結(jié)合實(shí)際生活。

-只讀自己喜歡的書籍，忽視其他類型的書籍。

7.**讀書的實(shí)踐**：

-參加讀書會，與書友交流心得。

-定期寫讀書筆記，總結(jié)自己的閱讀體會。

-嘗試寫作，將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為文字。

8.**讀書的啟示**：

-讀書是一種生活態(tài)度，是對知識的追求。

-讀書是一種修行，是對內(nèi)心的滋養(yǎng)。

-讀書是一種投資，是對未來的儲備。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

閱讀課文《短文兩篇》中的任意一篇，回答以下問題：

-文章的主旨是什么？

-作者在文中表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？

-你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)有什么現(xiàn)實(shí)意義？

答案示例：

-主旨：讀書對個人成長和人生價值的重要性。

-作者觀點(diǎn)：讀書能夠提升個人素養(yǎng)，豐富內(nèi)心世界，對人生有著深遠(yuǎn)的影響。

-現(xiàn)實(shí)意義：鼓勵學(xué)生在生活中多讀書，提高自身素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.**寫作練習(xí)題**：

以“我的讀書故事”為題，寫一篇短文，描述你的一段讀書經(jīng)歷，包括你為什么選擇這本書，閱讀過程中的感受以及閱讀后的收獲。

答案示例：

《我的讀書故事》

那是一個夏日的午后，我在書店里無意間看到了一本名為《小王子》的書。被書中那獨(dú)特的插圖和引人深思的故事所吸引，我決定買下它。閱讀過程中，我被小王子的純真和哲理所感動，也反思了自己的生活態(tài)度。這本書讓我明白了，生活中的簡單快樂往往被我們忽略，而真正的幸福來自于內(nèi)心的平靜和對生活的熱愛。

3.**討論題**：

分組討論：你認(rèn)為在當(dāng)今社會，閱讀的重要性體現(xiàn)在哪些方面？如何鼓勵更多的人愛上閱讀？

答案示例：

-閱讀的重要性體現(xiàn)在：提高個人素養(yǎng)、豐富精神世界、增強(qiáng)批判性思維等。

-鼓勵閱讀的方法：舉辦讀書活動、推廣優(yōu)秀書籍、營造閱讀氛圍、利用媒體宣傳等。

4.**分析題**：

分析課文中的比喻和象征手法，解釋其作用和意義。

答案示例：

-比喻手法：如將書籍比作燈塔，象征著知識的光明和指引。

-作用和意義：通過比喻，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)文章的感染力和說服力。

5.**創(chuàng)意題**：

如果你有機(jī)會成為一位作家，你會寫一本關(guān)于讀書的書籍，書名和內(nèi)容會是什么？

答案示例：

-書名：《閱讀的力量》

-內(nèi)容：這本書將講述閱讀如何改變一個人的生活，以及如何在閱讀中找到自我和成長。通過真實(shí)的故事和深刻的見解，激發(fā)讀者對閱讀的熱愛，幫助他們找到屬于自己的閱讀之路。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《短文兩篇》談讀書教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放短片和提出問題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也注意到，有些學(xué)生對問題的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗ψx書的理解還不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于讀書的背景知識介紹，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試將講授與討論相結(jié)合，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但同時也暴露出一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中過于依賴教師，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和分享的活動，希望學(xué)生能夠在交流中加深對知識的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中存在意見分歧，但缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入一些團(tuán)隊協(xié)作的技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生學(xué)會如何更好地進(jìn)行團(tuán)隊討論。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時，只是簡單地重復(fù)了文章中的內(nèi)容，缺乏自己的見解。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我將在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。

在教學(xué)媒體使用方面，我利用多媒體展示了相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。但我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我將在未來的教學(xué)中，更加注重多媒體與實(shí)際