5草船借箭（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：草船借箭（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《草船借箭》，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的閱讀興趣和審美能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會諸葛亮足智多謀的形象，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用策略解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和策略意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解諸葛亮“草船借箭”的計謀，把握其智謀與策略的運用。

-理解故事中的人物形象，特別是諸葛亮的足智多謀和周瑜的急躁冒進(jìn)。

-通過朗讀和討論，體會古典文學(xué)的語言魅力和故事情節(jié)的跌宕起伏。

2.教學(xué)難點：

-理解“草船借箭”這一計謀背后的軍事策略，對于五年級學(xué)生來說，需要將歷史故事與軍事知識相結(jié)合。

-分析諸葛亮制定此計謀的動機(jī)和目的，以及周瑜的反應(yīng)和對策，這要求學(xué)生對人物心理有較深的理解。

-通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事中的矛盾沖突，這需要學(xué)生具備一定的思辨能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《草船借箭》相關(guān)的歷史圖片、地圖和人物畫像，以及相關(guān)歷史背景的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如草船模型、箭矢等，用于課堂互動和演示。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置黑板或白板，用于展示討論結(jié)果和板書重點內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典的古代文學(xué)作品——《草船借箭》。這篇課文講述了一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，去發(fā)現(xiàn)其中的智慧和謀略。

2.預(yù)習(xí)檢測

-（老師）請大家拿出教材，快速瀏覽課文，思考以下幾個問題：故事的主人公是誰？發(fā)生了什么事？這個故事反映了怎樣的道理？

-（學(xué)生）閱讀課文，思考并提出問題。

3.故事背景介紹

-（老師）首先，我們來了解一下課文的時代背景。三國時期，魏、蜀、吳三國爭霸，戰(zhàn)爭頻繁。今天的故事就發(fā)生在這樣的背景下。

4.人物形象分析

-（老師）接下來，我們分析一下課文中的主要人物。首先是諸葛亮，他足智多謀，善于運用策略；其次是周瑜，他機(jī)智勇敢，但有時過于急躁。大家覺得呢？

-（學(xué)生）積極參與討論，分享對人物形象的理解。

5.故事情節(jié)梳理

-（老師）現(xiàn)在，我們來梳理一下課文的故事情節(jié)。故事分為三個部分：一是諸葛亮提出借箭計劃；二是周瑜設(shè)下陷阱；三是諸葛亮巧妙應(yīng)對。請大家用自己的話復(fù)述一下。

-（學(xué)生）依次復(fù)述故事情節(jié)。

6.戰(zhàn)略分析

-（老師）諸葛亮提出借箭計劃的目的是什么？他采取了哪些策略？請大家結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-（學(xué)生）討論諸葛亮的戰(zhàn)略，分析其成功的原因。

7.人物心理活動探究

-（老師）在故事中，周瑜為什么設(shè)下陷阱？諸葛亮是如何應(yīng)對的？大家思考一下，這兩個人物的心理活動是怎樣的？

-（學(xué)生）分析人物心理，探討其動機(jī)和反應(yīng)。

8.朗讀與背誦

-（老師）接下來，讓我們一起來朗讀課文。注意讀出人物的語氣和情感。朗讀結(jié)束后，選擇一段大家覺得最精彩的課文進(jìn)行背誦。

-（學(xué)生）分組朗讀課文，挑選段落背誦。

9.小組討論

-（老師）現(xiàn)在，我們進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們思考：這個故事告訴我們什么道理？我們應(yīng)該如何運用這種智慧？

-（學(xué)生）分組討論，分享觀點。

10.總結(jié)與拓展

-（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到《草船借箭》這個故事中的智慧和謀略。在現(xiàn)實生活中，我們也可以借鑒這些道理，遇到問題時，要學(xué)會運用策略。接下來，請大家談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

-（學(xué)生）分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)故事中的智慧。

11.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于策略和智慧的短文。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求。

12.結(jié)束語

-（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)深入思考，將所學(xué)到的知識和智慧應(yīng)用到實際生活中。下課！知識點梳理1.文學(xué)背景知識

-三國時期的歷史背景

-赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)史實

-諸葛亮和周瑜的歷史形象

2.人物形象分析

-諸葛亮的足智多謀和軍事才能

-周瑜的機(jī)智勇敢和急躁性格

-曹操的果斷和疑慮

3.故事情節(jié)梳理

-草船借箭的提出和實施

-周瑜設(shè)下的陷阱和諸葛亮的應(yīng)對

-借箭成功后的結(jié)果

4.戰(zhàn)略與謀略

-諸葛亮的策略運用：以弱勝強(qiáng)，智取資源

-周瑜的計謀：設(shè)陷阱，試圖以智取勝

-軍事策略在故事中的體現(xiàn)

5.文學(xué)手法

-懸念設(shè)置：草船借箭的計謀和周瑜的陷阱

-人物對話：諸葛亮與周瑜的對話，展現(xiàn)人物性格

-情節(jié)轉(zhuǎn)折：借箭成功后的意外發(fā)現(xiàn)

6.語言表達(dá)

-古代漢語的運用：文言文的閱讀和理解

-人物對話的文言文特點

-文章的韻律和節(jié)奏

7.道理與啟示

-智慧與謀略的重要性

-謹(jǐn)慎決策和應(yīng)對突發(fā)情況的必要性

-團(tuán)隊合作與策略實施的效果

8.價值觀教育

-誠信與智慧并重的品質(zhì)

-面對困難不退縮，勇于創(chuàng)新的精神

-正直與寬容的人格魅力

9.教學(xué)方法與策略

-小組討論：通過討論加深對人物形象和情節(jié)的理解

-朗讀與背誦：提高文言文的閱讀能力和記憶力

-角色扮演：增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)和人物心理的體驗

10.課后拓展

-探究三國時期的歷史事件

-閱讀其他關(guān)于諸葛亮或周瑜的故事

-學(xué)習(xí)古代軍事策略和智慧故事重點題型整理1.題型一：人物分析題

-題目：請分析《草船借箭》中諸葛亮和周瑜的性格特點及其在故事中的作用。

-答案示例：諸葛亮足智多謀，善于運用策略，在故事中成功實施草船借箭的計謀，展現(xiàn)出他的軍事才能和高超的智慧。周瑜機(jī)智勇敢，但性格急躁，他的急躁導(dǎo)致了設(shè)下的陷阱最終被諸葛亮巧妙化解，也從側(cè)面反映了諸葛亮的心理素質(zhì)和應(yīng)對策略。

2.題型二：情節(jié)理解題

-題目：簡述《草船借箭》中諸葛亮提出草船借箭計劃的過程。

-答案示例：諸葛亮在得知曹操要進(jìn)攻東吳后，知道東吳的箭矢不足，于是提出利用曹操不擅長水戰(zhàn)的機(jī)會，用草船借箭的計謀。他向曹操提出借箭，并巧妙安排草船在夜色掩護(hù)下接近曹軍，借得大量箭矢。

3.題型三：策略分析題

-題目：分析諸葛亮草船借箭策略中的關(guān)鍵步驟。

-答案示例：諸葛亮草船借箭策略的關(guān)鍵步驟包括：一是選擇合適的時機(jī)，利用夜色掩護(hù)；二是安排草船靠近曹軍，但保持一定距離，避免被識破；三是選擇適當(dāng)?shù)娜诉x，如趙云、姜維等擅長水戰(zhàn)的將領(lǐng)負(fù)責(zé)執(zhí)行。

4.題型四：情感態(tài)度題

-題目：結(jié)合課文，談?wù)勀銓χT葛亮“草船借箭”這一計謀的看法。

-答案示例：我認(rèn)為諸葛亮的“草船借箭”計謀既體現(xiàn)了他的智慧，也展現(xiàn)了他的謀略。這一計謀不僅解決了東吳的燃眉之急，也避免了直接與曹軍正面沖突，是智慧和策略的完美結(jié)合。

5.題型五：啟示思考題

-題目：《草船借箭》這個故事給我們什么啟示？

-答案示例：《草船借箭》這個故事告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，要學(xué)會運用智慧和策略去解決問題。同時，我們要善于觀察和利用周圍的環(huán)境，抓住時機(jī)，以達(dá)到事