2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）主備人備課成員教材分析2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）本課時(shí)內(nèi)容圍繞“昨天去朋友家學(xué)校參觀”的主題，通過(guò)對(duì)話(huà)和圖片等形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和跨文化意識(shí)，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單句型。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的掌握，但對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫(xiě)作和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，但部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。

由于本節(jié)課內(nèi)容涉及一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)法理解和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換能力有一定要求。因此，教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換上的困難，通過(guò)實(shí)際情境和圖片輔助，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.通過(guò)小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.針對(duì)課堂上注意力不集中的學(xué)生，教師應(yīng)適時(shí)提醒，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、多媒體課件、角色扮演道具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的視頻介紹，并總結(jié)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問(wèn)題：“你能想到哪些用過(guò)去時(shí)態(tài)描述的句子？它們有什么共同點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料閱讀記錄，或者通過(guò)課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

例如，學(xué)生通過(guò)閱讀資料了解到，一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

例如，學(xué)生可能會(huì)思考：“為什么我們用過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生可以提交一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和例句。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一般過(guò)去時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間旅行的故事，引出過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師可以通過(guò)展示一系列圖片，如“昨天我去公園”的場(chǎng)景，來(lái)講解過(guò)去時(shí)態(tài)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)。

例如，學(xué)生可以分組討論如何用過(guò)去時(shí)描述一個(gè)故事情節(jié)，然后進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，當(dāng)學(xué)生提出“為什么有些動(dòng)詞的過(guò)去式不規(guī)則”時(shí)，教師可以給出詳細(xì)的解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過(guò)去時(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于昨天發(fā)生的事情的短文。

-提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師可以推薦一些在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師可以在作業(yè)批改后，通過(guò)郵件或課堂時(shí)間給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生可以反思自己在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)遇到的困難，并提出如何改進(jìn)的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，還可以引入一些與“昨天”相關(guān)的詞匯，如：yesterday,yesterdaymorning/afternoon/evening,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-句型拓展：提供更多的一般過(guò)去時(shí)的句型，如：Iwenttotheparkyesterday.Shevisitedhergrandparentslastweekend.Theyfinishedtheirhomeworklastnight.

-語(yǔ)法拓展：介紹一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句，以及如何使用助動(dòng)詞did和助動(dòng)詞was/were來(lái)構(gòu)成疑問(wèn)句和否定句。

-文化拓展：介紹與學(xué)校、家庭、旅行等相關(guān)的話(huà)題，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-話(huà)題拓展：圍繞“昨天”這一主題，設(shè)計(jì)一系列的話(huà)題，如：Myfavoritememory,AdayIwillneverforget,Myschoollifeinthepast等。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片、使用記憶軟件等方式，加強(qiáng)對(duì)一般過(guò)去時(shí)相關(guān)詞匯的記憶。

-句型練習(xí)：通過(guò)角色扮演、對(duì)話(huà)練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的句型。

-語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法填空、選擇題等練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動(dòng)，如：講述自己過(guò)去的故事，分享不同文化背景下的習(xí)俗等。

-話(huà)題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“昨天”這一主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

具體拓展建議如下：

（1）詞匯拓展：

-制作單詞卡片：將一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的詞匯寫(xiě)在卡片上，如：go,see,visit,do,have等，并配以相應(yīng)的圖片或例句。

-利用記憶軟件：使用Anki、Quizlet等記憶軟件，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固詞匯記憶。

（2）句型練習(xí)：

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生扮演不同角色，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-對(duì)話(huà)練習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課本中的例句，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

（3）語(yǔ)法練習(xí)：

-語(yǔ)法填空：提供一些含有一般過(guò)去時(shí)語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生進(jìn)行修改。

-選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的語(yǔ)法形式。

（4）文化交流：

-故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己過(guò)去的故事，如：一次難忘的旅行、一個(gè)特別的生日等。

-習(xí)俗介紹：讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，如：西方文化中，通常用過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

（5）話(huà)題討論：

-組織討論：圍繞“昨天”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去的短文，如：Myfavoritememory,AdayIwillneverforget等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我嘗試將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解不同文化背景的同時(shí)，提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，有些學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握較好，而有些學(xué)生則較為困難。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不夠均衡。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分關(guān)注成績(jī)，而忽視了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正興趣和能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注成績(jī)，更注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)。

4.家校合作：我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.完成句子：

-Yesterday,I__________(go)tothelibrary.

-She__________(visit)hergrandparentslastweekend.

-They__________(finish)theirhomeworklastnight.

答案：1.went2.visited3.finished

2.用過(guò)去式改寫(xiě)句子：

-Iamreadingabooknow.

-Heisplayingfootball.

-Theyarehavingdinner.

答案：1.Iwasreadingabookyesterday.2.Hewasplayingfootballyesterday.3.Theywerehavingdinneryesterday.

3.創(chuàng)造對(duì)話(huà)：

-A:Rememberthepartywehadlastnight?

-B:Yes,itwassomuchfun.We__________(dance)and__________(sing).

-A:Metoo.I__________(meet)someoldfriendsandwe__________(talk)alot.

答案：1.danced2.sang3.met4.talked

4.寫(xiě)短文：

-Writeashortpassageaboutyourlastweekend.Includeatleastthreeactivitiesthatyoudidanddescribetheminthepasttense.

答案示例：

Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wearrivedatthecampsiteintheafternoon.Wesetupourtentandhadapicnic.Intheevening,wecookeddinneroveracampfire.Afterdinner,weplayedcardsandtoldstories.Itwasawonderfulweekend,andIhopetogoagainsoon.

5.完成填空：

-Lastweek,I__________(go)tothebeachwithmyfriends.We__________(play)beachvolleyballand__________(swim)intheocean.Itwassosunnyandwarm.Inth