9《黃山奇石》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《黃山奇石》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略黃山奇石的美麗，感受大自然的神奇魅力。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解黃山奇石的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思，理解課文內(nèi)容，學(xué)會觀察事物，提高表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》，提升對自然景觀的觀察和欣賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。通過閱讀和討論，學(xué)生將學(xué)會用文字描繪景物，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的奇特與美麗，體會作者對大自然的贊美之情。

②學(xué)會生字詞，正確讀寫“黃、山、奇、石”等生字，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

③學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，模仿課文中的句式，嘗試用簡潔生動的語言描述景物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的比喻和擬人手法，體會其表達(dá)效果。

②培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞黃山奇石的美。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述課文中的景物，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材。

-信息化資源：黃山奇石的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)課件。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（黃山奇石模型或圖片）、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《黃山奇石》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些奇特的石頭？”“你能描述一下你所見過的奇石嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容，識別生字詞，初步感受黃山奇石的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么作者說這些石頭像‘猴子觀?！?？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《黃山奇石》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示黃山奇石圖片或播放相關(guān)視頻，引出《黃山奇石》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞，如“黃、山、奇、石”等，并解釋其含義，如通過展示黃山奇石的圖片，讓學(xué)生直觀理解“奇石”的概念。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的問題和感受，如“你對哪些奇石印象最深刻？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者用‘像’這個詞來形容石頭？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“作者是如何通過文字描繪黃山奇石的？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用自己的語言描述奇石，如“如果我們?nèi)S山，你會想看到哪一塊奇石？”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言描述景物。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《黃山奇石》的內(nèi)容，掌握描述景物的語言表達(dá)技巧。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后收集關(guān)于黃山的資料，或者嘗試自己寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)奇石的短文。

提供拓展資源：提供與《黃山奇石》相關(guān)的拓展資源，如介紹黃山的書籍、圖片集或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對于學(xué)生的創(chuàng)意描述給予肯定，對于表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并將自己的作品分享給同學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍，觀看紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我下次寫作時可以注意哪些方面？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《黃山導(dǎo)游詞》：通過閱讀黃山導(dǎo)游詞，學(xué)生可以更深入地了解黃山的自然風(fēng)光和歷史文化，增強(qiáng)對黃山奇石的感性認(rèn)識。

-《黃山奇石的故事》：收集并閱讀關(guān)于黃山奇石的民間故事和傳說，如“猴子觀海”、“仙人指路”等，激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富他們的文化知識。

-《中國名山奇石集》：介紹中國其他名山的奇石，如泰山、嵩山、武當(dāng)山等，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-《黃山攝影作品集》：欣賞黃山攝影作品，通過圖片感受黃山奇石的自然美和藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生開展“黃山奇石大搜索”活動，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，收集黃山奇石的相關(guān)資料，整理成冊，并在課堂上分享。

-設(shè)計“黃山奇石創(chuàng)意設(shè)計”任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫、手工等方式創(chuàng)作出黃山奇石的創(chuàng)意作品。

-開展“黃山一日游”角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、游客等角色，通過對話、講解等形式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫《黃山游記》，記錄自己在學(xué)習(xí)黃山奇石過程中的所見、所聞、所感，提高學(xué)生的寫作能力。

-組織學(xué)生參觀自然博物館或地質(zhì)博物館，通過實(shí)地觀察和專業(yè)人士的講解，加深對奇石形成過程的理解。

3.延伸至跨學(xué)科領(lǐng)域的拓展活動

-與美術(shù)學(xué)科結(jié)合：讓學(xué)生利用黃山奇石作為創(chuàng)作素材，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如水彩畫、版畫等，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

-與科學(xué)學(xué)科結(jié)合：組織學(xué)生開展“探究奇石形成原因”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解奇石的形成過程。

-與歷史學(xué)科結(jié)合：讓學(xué)生了解黃山的開發(fā)歷史和文化傳承，如閱讀《黃山志》等歷史文獻(xiàn)，了解黃山在歷史上的地位和作用。

-與信息技術(shù)學(xué)科結(jié)合：讓學(xué)生利用計算機(jī)軟件，如Photoshop、3D建模軟件等，對黃山奇石進(jìn)行數(shù)字化處理，制作成動畫或模型，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》，這真是一堂讓我感到既興奮又有所收獲的課。孩子們的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我意識到教學(xué)過程中的一些問題。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示黃山奇石的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了大自然的神奇。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生雖然參與了活動，但他們的發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗S山奇石的了解還不夠深入，或者是對課堂氛圍的適應(yīng)還需要時間。

在教學(xué)策略上，我注重了生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生通過多種方式記憶和運(yùn)用。我也鼓勵學(xué)生用自己的語言描述黃山奇石，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述時，詞匯量有限，表達(dá)不夠豐富。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的積累和運(yùn)用。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時候我也會發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容不夠感興趣，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。我需要思考如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

針對教學(xué)中存在的問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課前對黃山奇石有更深入的了解，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論。

2.在教學(xué)中，注重詞匯的積累和運(yùn)用，鼓勵學(xué)生多讀、多寫，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，增加趣味性和互動性，讓每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置，提高他們的參與度。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①黃山奇石的特點(diǎn)：形態(tài)各異、色彩斑斕、神奇美麗。

②黃山奇石的命名：如猴子觀海、仙人指路、飛來石等。

③黃山奇石的文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了大自然的神奇和中華民族的想象力。

2.關(guān)鍵詞：

①黃山

②奇石

③猴子觀海

④仙人指路

⑤飛來石

3.重點(diǎn)句子：

①“這些石頭真像猴子觀海。”

②“它們形態(tài)各異，色彩斑斕，真是大自然的杰作?！?/p>

③“站在山頂，可以看到這些奇石，仿佛它們在向我們招手?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦《黃山奇石》課文，重點(diǎn)記憶生字詞，如“黃、山、奇、石”等。

2.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

3.以“我眼中的黃山奇石”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的黃山奇石，并說明理由。要求字?jǐn)?shù)不少于100字。

4.收集關(guān)于黃山的圖片或視頻資料，制作一份PPT或小報，展示你對黃山的了解和認(rèn)識。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀和背誦情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)生掌握了生字詞和課文內(nèi)容。

2.對課后練習(xí)題的完成情況進(jìn)行批改，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

3.對學(xué)生的短文寫作進(jìn)行評價，關(guān)注他們的語言表達(dá)、描述能力和創(chuàng)意思維。對表現(xiàn)優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和表揚(yáng)，對存在的問題提出具體的改進(jìn)建議。

4.對學(xué)生的PPT或小報進(jìn)行檢查，評價他們的設(shè)計能力和對黃山的理解深度。鼓勵學(xué)生分享自己的作品，并給予積極的反饋。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.閱讀與背誦：

-對未能正確背誦課文的學(xué)生，要求他們在課后進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，加強(qiáng)記憶。

-對生字詞掌握不牢固的學(xué)生，提供額外的練習(xí)材料，幫助他們鞏固記憶。

2.課后練習(xí)題：

-對選擇題和填空題的錯誤，分析原因，提供正確的答案和解釋。

-對簡答題，鼓勵學(xué)生用自己的話表達(dá)，對于表達(dá)不準(zhǔn)確的地方，給予糾正和指導(dǎo)。

3.短文寫作：

-對短文內(nèi)容豐富、語言表達(dá)流暢的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對內(nèi)容單薄、表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，提出具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等。

4.PPT或小報制作：

-對設(shè)計精美、內(nèi)容充實(shí)的學(xué)生給予肯定，并分享他們的作品供全班學(xué)習(xí)。

-對設(shè)計簡單、內(nèi)容缺乏的學(xué)生，提出改進(jìn)意見，如增加圖片、豐富內(nèi)容、提高創(chuàng)意等。典型例題講解《黃山奇石》這篇課文通過生動形象的語言，描繪了黃山奇石的美麗與奇特。以下是對課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行例題講解，以及相關(guān)補(bǔ)充和說明。

例題一：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述“猴子觀海”這塊奇石的特點(diǎn)。

答案：猴子觀海這塊奇石，形態(tài)生動，好像一只猴子站在山崖上，望著大海，仿佛在欣賞海上的景色。它的頭部高高抬起，眼睛緊盯著遠(yuǎn)方，仿佛在凝視著什么。猴子身上的毛發(fā)清晰可見，手腳的姿態(tài)自然，給人一種活潑可愛的感覺。

補(bǔ)充說明：這道題目考察了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。在描述時，學(xué)生需要結(jié)合課文中的描述，如“形態(tài)生動”、“好像一只猴子站在山崖上”等，用自己的語言進(jìn)行再現(xiàn)。

例題二：

題目：從課文中找出一個比喻句，并解釋它的意思。

答案：比喻句：“它們形態(tài)各異，色彩斑斕，真是大自然的杰作?！?/p>

意思：這句話用“大自然的杰作”來比喻黃山奇石，意味著黃山奇石是大自然形成的神奇之作，具有極高的美學(xué)價值。

補(bǔ)充說明：這道題目旨在幫助學(xué)生理解比喻句的表達(dá)效果，以及如何在課文中尋找并解釋比喻句。

例題三：

題目：課文中提到“站在山頂，可以看到這些奇石，仿佛它們在向我們招手?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？請解釋。

答案：這句話運(yùn)用了擬人修辭手法。

意思：將奇石比作有生命的人物，好像它們在向人們招手，增加了句子的生動性和趣味性。

補(bǔ)充說明：這道題目考察了學(xué)生對擬人修辭手法的識別和運(yùn)用能力。

例題四：

題目：課文中有哪些詞語形容了黃山奇石的美麗？請列舉并解釋。