第22課《狐假虎威》（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅?2課《狐假虎威》（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版）。本課選自統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，通過講述狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇唬百獸的故事，讓學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。課文語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)有趣，富有教育意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《狐假虎威》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解，發(fā)展批判性思維，感受寓言故事的文學(xué)美，同時(shí)了解傳統(tǒng)文化中的智慧，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寓言故事已有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其結(jié)構(gòu)和寓意理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及合作學(xué)習(xí)能力有待提高。素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的道德觀念初步形成，但需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。這些特點(diǎn)對(duì)《狐假虎威》這一課的教學(xué)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考；再次，要關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中分享觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；最后，要結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)課本《狐假虎威》、彩色卡片、圖片資料。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：寓言故事相關(guān)動(dòng)畫視頻、圖片庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)詞典。

教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、板書設(shè)計(jì)、游戲活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《狐假虎威》寓言故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“狐貍為什么能嚇唬百獸？”“老虎的威風(fēng)從何而來？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《狐假虎威》故事，理解寓言的基本結(jié)構(gòu)和寓意。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寓言故事的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述《狐假虎威》的故事，引出寓言這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言的定義、特點(diǎn)以及寓意，結(jié)合故事中的情節(jié)和人物，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析狐貍和老虎的行為，探討故事背后的道理。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言的基本概念和特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寓言的內(nèi)涵，掌握寓言的閱讀方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《狐假虎威》的故事，布置課后作業(yè)，如寫一篇讀后感，或者創(chuàng)作一個(gè)類似的寓言故事。

提供拓展資源：推薦與寓言相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寓言知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《狐假虎威》作為一則經(jīng)典的寓言故事，其背后的寓意豐富，可以拓展的資源包括：

-寓言故事集：如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，這些故事集收錄了大量的寓言故事，可以為學(xué)生提供更多閱讀材料。

-相關(guān)文學(xué)作品：如《西游記》中“孫悟空三借芭蕉扇”的故事，也可以作為寓言故事進(jìn)行分析和討論。

-寓言故事改編：一些寓言故事被改編成了動(dòng)畫片或電影，如《狐貍和烏鴉》等，可以作為輔助教學(xué)資源。

-寓言故事圖畫書：適合低年級(jí)學(xué)生的圖畫書，如《小狐貍的冒險(xiǎn)》等，通過圖畫和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.拓展建議：

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)《狐假虎威》的理解，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）寓言故事創(chuàng)作：

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的寓言故事?？梢砸浴爸侨　睘橹黝}，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用智慧和策略解決問題。

（2）寓言故事角色扮演：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過表演來深入理解角色的性格和故事情節(jié)。

（3）寓言故事繪畫：

讓學(xué)生根據(jù)《狐假虎威》的故事內(nèi)容，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。通過繪畫，學(xué)生可以更直觀地表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

（4）寓言故事討論會(huì)：

在課堂上組織一次寓言故事討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，并討論故事中的寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

（5）寓言故事演講：

鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的寓言故事，進(jìn)行演講。通過演講，學(xué)生可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和公共演講技巧。

（6）寓言故事對(duì)比分析：

選擇幾則不同文化背景的寓言故事，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，探討不同文化中寓言的共同點(diǎn)和差異。

（7）寓言故事與生活實(shí)際聯(lián)系：

引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事中的道理如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，例如在團(tuán)隊(duì)合作、解決問題等方面。

（8）寓言故事改編劇本：

讓學(xué)生嘗試將寓言故事改編成劇本，可以是舞臺(tái)劇或者短劇，通過表演來加深對(duì)故事的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《狐假虎威》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，比如通過故事導(dǎo)入、角色扮演等，這些方法收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常投入，通過扮演不同的角色，他們更好地理解了故事中人物的性格和故事情節(jié)的發(fā)展。

在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我提出了“狐貍為什么能嚇唬百獸？”這樣的問題，讓學(xué)生們思考狐貍的智慧和策略。這樣的問題不僅讓學(xué)生們思考，還激發(fā)了他們的想象力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生上課時(shí)容易分心，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的接受程度參差不齊，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成果。在知識(shí)方面，學(xué)生們通過這節(jié)課對(duì)寓言故事有了更深入的了解，知道了寓言故事的特點(diǎn)和寓意。在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》，明白了智慧和勇氣的重要性。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，我可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。此外，課堂紀(jì)律方面也有待加強(qiáng)，有些學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，影響了課堂效果。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立課堂規(guī)則、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-對(duì)于較難理解的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)采取更加直觀、生動(dòng)的方式進(jìn)行講解，或者通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解。

-我會(huì)繼續(xù)探索更加多樣化的教學(xué)方法，比如利用多媒體資源、組織戶外活動(dòng)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、板書設(shè)計(jì)①本文