求相同加數(shù)的和（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）求相同加數(shù)的和（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版教材分析《求相同加數(shù)的和（教學(xué)設(shè)計）》-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版，本節(jié)課內(nèi)容與課本《數(shù)學(xué)》二年級上冊“加法”單元緊密相連，旨在幫助學(xué)生理解和掌握相同加數(shù)求和的簡便方法，提高學(xué)生的計算能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用乘法解決實際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)相同加數(shù)的和，將發(fā)展符號意識和運算能力，學(xué)會運用乘法簡算，提升邏輯推理能力。同時，通過實際問題解決，增強應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確立本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生理解并掌握相同加數(shù)求和的簡便方法，即乘法的初步應(yīng)用。

-具體舉例：通過實例讓學(xué)生識別出相同的加數(shù)，并能將問題轉(zhuǎn)化為乘法表達(dá)式，如將“5個4相加”表示為“4乘以5”。

2.教學(xué)難點：

-識別并理解相同加數(shù)求和背后的數(shù)學(xué)原理，即乘法的概念和意義。

-具體舉例：學(xué)生可能難以理解為什么“5個4相加”可以用“4乘以5”來表示，以及這種表示方法背后的數(shù)學(xué)邏輯。

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過直觀操作（如使用小棒、計數(shù)器等）來體驗乘法的意義，幫助學(xué)生建立乘法與重復(fù)加法的聯(lián)系。

-同時，通過解決實際問題，如“小明有5個蘋果，每個蘋果重200克，求這些蘋果一共重多少克？”來讓學(xué)生體會乘法在解決實際問題中的便捷性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解相同加數(shù)求和的概念和運算方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同的解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實驗法：利用實物教具或電子計數(shù)器等，讓學(xué)生動手操作，直觀感受乘法的意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示乘法算式的形成過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.互動軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)卡片：制作含有相同加數(shù)求和例題的教學(xué)卡片，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列重復(fù)出現(xiàn)的物品，如蘋果、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“如果這里有5個蘋果，每個蘋果重100克，那么這些蘋果一共重多少克？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“我們剛剛用加法的方法來計算，但如果這樣的問題經(jīng)常出現(xiàn)，每次都用加法計算會有些麻煩。今天我們就來學(xué)習(xí)一種更簡便的方法——乘法?！?/p>

-通過這個問題，激發(fā)學(xué)生對乘法概念的興趣，為新課的引入做鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一步：講解乘法概念

-教師用實物或多媒體演示“相同加數(shù)求和”的過程，如展示5個相同的蘋果，并引導(dǎo)學(xué)生說出“5個100克”。

-學(xué)生通過觀察和教師的引導(dǎo)，理解“相同加數(shù)求和”可以用乘法表示，即“5乘以100”。

-第二步：乘法算式的書寫

-教師示范如何書寫乘法算式，并解釋乘號的意義。

-學(xué)生跟隨教師一起書寫幾個簡單的乘法算式，如“2乘以3”和“4乘以5”。

-第三步：乘法算式的計算

-教師講解乘法算式的計算方法，并演示如何用乘法計算相同加數(shù)的和。

-學(xué)生練習(xí)計算幾個簡單的乘法算式，如“3乘以4”和“6乘以2”。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項活動：實物操作

-學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備相同數(shù)量的物品，如小石子、卡片等，進(jìn)行相同加數(shù)求和的實物操作。

-學(xué)生通過操作，感受乘法的實際應(yīng)用，并嘗試用乘法算式表示操作結(jié)果。

-第二項活動：計算比賽

-教師準(zhǔn)備一些乘法算式，學(xué)生進(jìn)行口頭計算比賽，快速回答。

-通過比賽，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-第三項活動：解決問題

-教師給出一些實際問題，如“一個班級有20個學(xué)生，每個學(xué)生需要5本書，一共需要多少本書？”

-學(xué)生運用所學(xué)乘法知識解決實際問題，加深對乘法概念的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：相同加數(shù)求和的應(yīng)用

-學(xué)生舉例說明在日常生活中如何遇到相同加數(shù)求和的問題，如“媽媽買了5個蘋果，每個蘋果5元，一共花了多少錢？”

-第二方面：乘法與加法的聯(lián)系

-學(xué)生討論乘法與加法的關(guān)系，如“為什么5個2可以用2乘以5來表示？”

-第三方面：乘法算式的意義

-學(xué)生解釋乘法算式的含義，如“4乘以5”表示什么，以及如何從乘法算式中得到相同加數(shù)的和。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘法的概念和相同加數(shù)求和的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如“今天我學(xué)會了用乘法來計算相同加數(shù)的和，感覺數(shù)學(xué)更簡單了?！?/p>

-教師總結(jié)：“乘法是一種簡便的計算方法，它可以解決很多實際問題。希望大家在日常生活中多加練習(xí)，熟練運用乘法?！?/p>

-通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確本節(jié)課的重難點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**乘法口訣表**：乘法口訣表是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助學(xué)生快速記憶乘法結(jié)果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)乘法口訣表，加深對乘法概念的理解，并提高計算速度。

-**乘法故事**：結(jié)合乘法口訣表，教師可以講述一些有趣的故事，如《小猴子分桃》等，通過故事中的乘法情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“乘法記憶”等，這些游戲可以增強學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)拓展**：布置一些與乘法相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中觀察并記錄一星期內(nèi)遇到的乘法問題，如購物時的計算、烹飪時的分量分配等。

-**課外閱讀**：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)繪本：小熊的算術(shù)》等，通過繪本故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-**實踐活動**：組織學(xué)生進(jìn)行乘法相關(guān)的實踐活動，如制作乘法口訣表卡片、設(shè)計乘法游戲等，通過實踐活動，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識。

在拓展資源的選擇上，應(yīng)確保內(nèi)容與教材相符，同時注重知識點的全面性。以下是一些具體的拓展資源和建議：

-**拓展資源**：

-**乘法與幾何**：介紹乘法在幾何圖形中的應(yīng)用，如計算正方形的面積、長方形的面積等，讓學(xué)生了解乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-**乘法與生活**：收集生活中的乘法實例，如交通工具的速度、商品的折扣等，讓學(xué)生通過實例理解乘法的意義。

-**乘法與科學(xué)**：介紹乘法在科學(xué)實驗中的應(yīng)用，如計算化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的摩爾比例等，拓寬學(xué)生的知識面。

-**拓展建議**：

-**探究活動**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，如通過實驗探究乘法在物理現(xiàn)象中的應(yīng)用，如計算物體的運動軌跡、計算液體體積等。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生將乘法與其他學(xué)科相結(jié)合，如音樂中的節(jié)奏、藝術(shù)中的圖案設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-**科技應(yīng)用**：介紹乘法在計算機科學(xué)中的應(yīng)用，如編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計等，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是二年級的“求相同加數(shù)的和”，也就是乘法的初步應(yīng)用。回顧一下這節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示一系列重復(fù)出現(xiàn)的物品，讓學(xué)生直觀地感受到相同加數(shù)求和的問題。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我注意到有些學(xué)生對于乘法的概念理解得還不夠深入，這可能是因為他們對加法的認(rèn)識還不夠牢固。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要加強對加法知識的鞏固，為學(xué)習(xí)乘法打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，新課講授的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、實驗法等。這些方法都取得了一定的效果，學(xué)生們在課堂上積極參與，互動性很強。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解乘法算式的書寫時，有些學(xué)生對于乘號的書寫和位置把握得不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠強調(diào)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在書寫時出現(xiàn)了錯誤。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握乘法算式的書寫規(guī)則。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了實物操作、計算比賽和解決問題等活動，這些活動都旨在讓學(xué)生通過動手操作和實際應(yīng)用來加深對乘法的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在參與這些活動時都非常投入，而且能夠較好地運用所學(xué)知識解決問題。但是，我也注意到，在解決問題時，有些學(xué)生還是傾向于使用加法，這說明他們對乘法的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生從加法過渡到乘法，讓他們真正理解乘法的本質(zhì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個方面的問題，如相同加數(shù)求和的應(yīng)用、乘法與加法的聯(lián)系以及乘法算式的意義等。學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點。這讓我感到欣慰，但也意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助他們鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于乘法的概念和應(yīng)用有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于乘法算式的計算還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的練習(xí)機會。因此，我需要在今后的教學(xué)中，增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來提高計算能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，我能夠?qū)崟r了解學(xué)生對乘法概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，為什么5個4相加可以用4乘以5來表示？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生是否真正理解了乘法的本質(zhì)。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：在講解乘法算式的書寫和計算時，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，比如他們的眼神是否集中、是否能夠迅速回答問題。通過這些觀察，我可以判斷學(xué)生對新知識的接受程度。

-小組活動觀察：在實踐活動環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生是否能夠合作完成任務(wù)，是否能夠正確運用乘法知識解決問題。這有助于我評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和實際應(yīng)用能力。

在課堂評價中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在書寫乘法算式時，乘號的位置不正確，這可能是由于他們對乘號的認(rèn)識不夠清晰。針對這個問題，我決定在下一節(jié)課中專門講解乘號的書寫規(guī)范，并通過練習(xí)來鞏固學(xué)生的記憶。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，不僅檢查了答案的正確性，還注意了學(xué)生的書寫規(guī)范和計算過程。對于學(xué)生的錯誤，我進(jìn)行了詳細(xì)的點評，并給出了糾正的方法。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。對于做得好的學(xué)生，我給予了表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于錯誤較多的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我特別強調(diào)了努力的重要性。我告訴學(xué)生們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程，只要他們持續(xù)努力，就一定能夠取得進(jìn)步。

通過作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題。例如，許多學(xué)生在解決實際問題時，仍然傾向于使用加法，而不是乘法。這可能是因為他們對乘法的實際應(yīng)用還不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中設(shè)計更多與實際生活相關(guān)