Module9Unit3教學(xué)設(shè)計-海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit3

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語

3.授課時間：2024年10月15日星期一第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，包括語言知識、語言技能和跨文化意識。學(xué)生將通過聽說讀寫活動，提高對英語語法、詞匯和語用知識的運(yùn)用能力，同時增強(qiáng)對西方文化背景的了解和尊重，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對九年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。然而，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行閱讀和寫作，但口語表達(dá)能力較弱；而另一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏自信。

在知識方面，學(xué)生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但對于復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)和固定搭配運(yùn)用不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽力理解能力相對較好，但口語表達(dá)和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有所欠缺，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心，課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)；而部分學(xué)生則過于依賴教師，缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性。此外，學(xué)生在面對英語學(xué)習(xí)中的困難時，容易產(chǎn)生焦慮和挫敗感，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，通過多樣化的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的外研版九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module9Unit3相關(guān)的圖片、視頻，以及與課文主題相符合的圖表，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：使用投影儀展示課件，確保教學(xué)內(nèi)容的清晰呈現(xiàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的白板或黑板供學(xué)生書寫，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段與Module9Unit3主題相關(guān)的英語視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：通過提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)習(xí)的英語語法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括語法結(jié)構(gòu)、詞匯用法和語用場景。

-舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)和詞匯的用法，如通過展示不同語境下的句子，讓學(xué)生觀察和比較。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)知識，討論并解決一些實(shí)際問題，如角色扮演、情景對話等。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生通過完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，包括語法填空、詞匯匹配、閱讀理解等。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握知識。

4.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計一個與Module9Unit3主題相關(guān)的英語小劇或演講，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-提供一些拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生課后自主閱讀，擴(kuò)大知識面。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享他們對本節(jié)課的理解和收獲，以及他們在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問題。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的知識點(diǎn)和技能的重要性。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置與Module9Unit3相關(guān)的課后作業(yè)，包括寫作、口語練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語法知識掌握：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，如過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)等，在句子中正確使用動詞的時態(tài)變化。

-學(xué)生能夠識別和理解復(fù)合句中的從句，如時間狀語從句、原因狀語從句等，并在寫作中正確運(yùn)用。

2.詞匯運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠識別并正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，包括核心詞匯和擴(kuò)展詞匯，能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入日常對話和寫作中。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的同義詞或反義詞，提高詞匯的靈活運(yùn)用能力。

3.聽力理解能力：

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，理解并捕捉到英語口語中的關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、事件等。

-學(xué)生能夠識別并理解英語口語中的常用表達(dá)和俚語，提高聽力理解的整體水平。

4.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯，進(jìn)行簡單的口語交流，如介紹自己、描述事件等。

-學(xué)生能夠參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行簡單的辯論。

5.閱讀理解能力：

-學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解文章的主旨和大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

-學(xué)生能夠識別并理解文章中的細(xì)節(jié)信息，如人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)語法和詞匯，撰寫簡單的英語短文，如日記、信件等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用正確的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，表達(dá)清晰、連貫的思想。

7.跨文化意識：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文中的文化背景知識，了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣和價值觀。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化之間的差異，提高跨文化交流的能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、復(fù)習(xí)舊知等。

-學(xué)生能夠利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如閱讀英語書籍、觀看英語電影等，提高自己的英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheLittlePrince》（《小王子》）：這本書通過小王子的冒險故事，探討了友誼、愛情、人生意義等主題，與Module9Unit3的主題“夢想與成長”相呼應(yīng)。學(xué)生可以通過閱讀這本書，提高對英語文學(xué)作品的鑒賞能力，同時了解不同的文化背景。

-視頻資源：《TheLittlePrince》動畫電影：通過觀看動畫電影，學(xué)生可以直觀地感受故事情節(jié)，同時學(xué)習(xí)地道的英語口語表達(dá)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《TheLittlePrince》或觀看動畫電影，并嘗試用自己的語言總結(jié)故事情節(jié)和主題。

-學(xué)生可以撰寫一篇讀后感或觀后感，表達(dá)自己對故事中人物和情節(jié)的看法，以及對自己生活的影響。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享閱讀或觀影的感受，提高團(tuán)隊合作和交流能力。

-教師可以推薦一些與《TheLittlePrince》相關(guān)的背景資料，如作者生平、故事背景等，幫助學(xué)生更深入地了解作品。

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一個小故事，模仿《TheLittlePrince》的風(fēng)格，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-對于對英語文學(xué)感興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步閱讀《TheLittlePrince》的其他版本或翻譯，比較不同版本的特點(diǎn)。

-教師可以組織一次關(guān)于《TheLittlePrince》的英語角活動，讓學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以收集與《TheLittlePrince》相關(guān)的圖片或藝術(shù)品，制作一份展示板，分享給全班同學(xué)。

-對于有條件的學(xué)生，可以鼓勵他們參加英語角或線上英語社區(qū)，與其他英語學(xué)習(xí)者交流心得，拓寬視野。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法

-情態(tài)動詞can的用法

-介詞短語作狀語

②重點(diǎn)詞匯：

-構(gòu)成過去時態(tài)的助動詞：was,were

-構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的助動詞：am,is,are

-情態(tài)動詞can表示能力、允許或請求

-介詞短語：atthemomen