買(mǎi)菜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以“買(mǎi)菜”為主題，通過(guò)實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，包括人民幣的換算、加減法運(yùn)算等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材中“認(rèn)識(shí)人民幣”和“四則混合運(yùn)算”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了人民幣的基本單位和四則混合運(yùn)算的基本方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用能力，通過(guò)“買(mǎi)菜”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高數(shù)據(jù)分析與處理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)不同購(gòu)物場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考。此外，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)價(jià)值觀(guān)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，包括加減法、乘除法以及簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。他們對(duì)人民幣的單位有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿(mǎn)好奇心，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與熱情。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)物操作來(lái)輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和抽象思維來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中可能遇到的困難包括對(duì)人民幣面額的混淆、在計(jì)算過(guò)程中出錯(cuò)、以及將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如分?jǐn)?shù)和百分比，學(xué)生在理解和應(yīng)用上可能存在困難。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難關(guān)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物貨幣（人民幣）、計(jì)算器、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后作業(yè)和資源分享）

-信息化資源：購(gòu)物場(chǎng)景圖片、動(dòng)畫(huà)演示人民幣換算過(guò)程、相關(guān)數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組討論、角色扮演、課堂游戲、實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn)活動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)人民幣的基本單位和簡(jiǎn)單換算。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“買(mǎi)菜”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你去買(mǎi)菜，你會(huì)怎樣計(jì)算找回的零錢(qián)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過(guò)設(shè)置截止時(shí)間和收集預(yù)習(xí)筆記來(lái)監(jiān)控。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人民幣的基本單位和換算方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下在不同場(chǎng)景下如何使用人民幣進(jìn)行換算。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“買(mǎi)菜”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)購(gòu)物故事，引出“買(mǎi)菜”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人民幣的加減法運(yùn)算，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何在購(gòu)物時(shí)計(jì)算總金額和找零。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，計(jì)算總價(jià)和找零。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，實(shí)際操作計(jì)算。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人民幣的加減法運(yùn)算。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人民幣的加減法運(yùn)算，掌握購(gòu)物中的計(jì)算技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一道模擬購(gòu)物的計(jì)算題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

提供拓展資源：提供一些在線(xiàn)購(gòu)物計(jì)算工具或游戲，供學(xué)生課后練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的計(jì)算題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用在線(xiàn)工具或游戲，進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的計(jì)算技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.人民幣的基本單位和換算

-人民幣的基本單位：元、角、分

-元與角、分的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分

-角與分的換算關(guān)系：1角=10分

2.人民幣的加減法運(yùn)算

-加法運(yùn)算：將兩個(gè)或多個(gè)金額相加，得出總價(jià)

-減法運(yùn)算：從一個(gè)金額中減去另一個(gè)金額，得出找零或剩余金額

3.購(gòu)物場(chǎng)景中的計(jì)算

-計(jì)算商品單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)

-計(jì)算找零或剩余金額

-應(yīng)用折扣、優(yōu)惠活動(dòng)進(jìn)行計(jì)算

4.人民幣的換算

-元與角、分的換算

-角與分的換算

-復(fù)雜的換算問(wèn)題（如：將5元3角換算為元）

5.購(gòu)物過(guò)程中的計(jì)算技巧

-利用估算方法簡(jiǎn)化計(jì)算

-采用分步計(jì)算方法，避免出錯(cuò)

-運(yùn)用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算

6.小組合作與交流

-分組討論購(gòu)物場(chǎng)景中的計(jì)算問(wèn)題

-相互分享計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)

-提出解決問(wèn)題的方案

7.課后拓展與思考

-分析生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

-設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)算題，鍛煉計(jì)算能力

-拓展人民幣知識(shí)，了解其他國(guó)家的貨幣體系

8.評(píng)價(jià)與反思

-對(duì)學(xué)生在購(gòu)物計(jì)算過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的計(jì)算方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

-提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力

9.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算

-組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力

-創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

10.教學(xué)資源與工具

-實(shí)物貨幣：元、角、分

-計(jì)算器

-白板或黑板

-粉筆或白板筆

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：PPT、視頻、文檔等

-購(gòu)物場(chǎng)景圖片、動(dòng)畫(huà)演示人民幣換算過(guò)程

-數(shù)學(xué)游戲軟件七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，心里確實(shí)是五味雜陳。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法吧，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)。

首先，我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們?cè)谀M購(gòu)物的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？粗麄兓ハ嘟涣鳎餐鉀Q問(wèn)題，我挺高興的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢于發(fā)言，可能是害羞，也可能是對(duì)數(shù)學(xué)的不自信。我得想辦法鼓勵(lì)他們，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，或者讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先練習(xí)，然后再上臺(tái)展示。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)，也注意到了課堂紀(jì)律。但是，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)課堂活動(dòng)進(jìn)行得比較熱烈的時(shí)候，個(gè)別孩子會(huì)分心。我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓孩子們知道什么時(shí)候該專(zhuān)注聽(tīng)講。

教學(xué)策略上，我用了實(shí)物貨幣和計(jì)算器，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)。這個(gè)方法挺有效的，孩子們的參與度很高。但是，我也注意到有些孩子對(duì)計(jì)算器依賴(lài)性太強(qiáng)，連簡(jiǎn)單的加減法都不愿意動(dòng)手算。我得在接下來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)他們減少對(duì)計(jì)算器的依賴(lài)，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)人民幣的計(jì)算有了更深的理解，購(gòu)物場(chǎng)景的計(jì)算題也能獨(dú)立完成了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，還是有點(diǎn)迷茫。這說(shuō)明我在教學(xué)深度上還有提升的空間。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子們的進(jìn)步，同時(shí)也不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，希望能在今后的教學(xué)中做得更好。咱們這節(jié)課就到這里，謝謝大家！八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：人民幣換算

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：這類(lèi)題型主要考察學(xué)生對(duì)人民幣單位換算的掌握程度。

-舉例題型：

a.5元3角換算成元。

b.23元7角5分換算成元。

c.100元換算成角和分。

2.題型二：購(gòu)物計(jì)算（總價(jià)計(jì)算）

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：這類(lèi)題型要求學(xué)生根據(jù)商品的單價(jià)和數(shù)量，計(jì)算出總價(jià)。

-舉例題型：

a.一支鉛筆2元，買(mǎi)了3支，一共需要多少錢(qián)？

b.一本書(shū)的價(jià)格是25元，如果買(mǎi)2本，需要支付多少錢(qián)？

c.買(mǎi)5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果3元，總共需要多少元？

3.題型三：購(gòu)物計(jì)算（找零計(jì)算）

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：這類(lèi)題型考察學(xué)生對(duì)購(gòu)物找零的計(jì)算能力。

-舉例題型：

a.買(mǎi)一本書(shū)花了25元，找回10元，原來(lái)帶了多少錢(qián)？

b.一瓶飲料5元，如果支付了50元，找回多少錢(qián)？

c.買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包和一支鉛筆，共花費(fèi)9元，如果只帶了一張10元的紙幣，找零多少？

4.題型四：購(gòu)物計(jì)算（折扣計(jì)算）

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：這類(lèi)題型涉及購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算，考察學(xué)生對(duì)折扣和實(shí)際支付金額的理解。

-舉例題型：

a.一件衣服原價(jià)200元，打8折后，需要支付多少錢(qián)？

b.買(mǎi)一臺(tái)電視，原價(jià)3000元，如果商家提供9折優(yōu)惠，實(shí)際需要支付多少？

c.買(mǎi)一批文具，總價(jià)1000元，商家承諾