3《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以《植物媽媽有辦法》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中的種種奇妙現(xiàn)象，感受大自然的神奇。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物媽媽的智慧，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、尊重生命的情感，提升環(huán)保意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的好奇心。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，感受文學(xué)作品中的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，特別是植物生長(zhǎng)過(guò)程中不同傳播方式的特點(diǎn)。

-通過(guò)朗讀和討論，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述課文中的植物傳播方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解植物傳播方式的科學(xué)原理，如風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播等。

-分析課文中的比喻和擬人手法，理解其表達(dá)效果。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠續(xù)編故事，發(fā)揮自己的想象。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提供統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《植物媽媽有辦法》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與植物生長(zhǎng)和傳播方式相關(guān)的圖片、視頻，以及植物生長(zhǎng)周期的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些干花、種子、放大鏡等，用于觀察植物的種子傳播。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考植物是如何生長(zhǎng)的。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已知的一些植物生長(zhǎng)的知識(shí)，如陽(yáng)光、水分、土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹植物媽媽的不同傳播方法，如風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播、水力傳播等。

-舉例說(shuō)明：展示圖片或視頻，具體展示不同植物傳播種子的方式。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生選擇一種傳播方式，進(jìn)行角色扮演，模擬植物種子的傳播過(guò)程。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解植物傳播的原理，如風(fēng)力傳播利用種子形狀和表面結(jié)構(gòu)，動(dòng)物傳播中種子與動(dòng)物之間的互動(dòng)關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表，分析不同植物種子傳播的特點(diǎn)。

-進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用放大鏡觀察種子，比較不同種子的形狀和大小，探討其傳播方式。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張植物傳播方式的思維導(dǎo)圖。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解植物的適應(yīng)性，如某些植物種子表面的蠟質(zhì)層可以防止水分丟失，提高傳播效率。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種新的植物傳播方法，并說(shuō)明理由。

-邀請(qǐng)各小組展示他們的設(shè)計(jì)，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)植物傳播方式的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的答題情況，進(jìn)行講解和補(bǔ)充，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物傳播方式的多樣性和科學(xué)原理。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)植物生長(zhǎng)和傳播有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄它們傳播種子的方式，并嘗試用畫(huà)筆記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索植物生長(zhǎng)的奧秘，與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長(zhǎng)奧秘》：介紹植物生長(zhǎng)的各個(gè)階段，以及影響植物生長(zhǎng)的各種因素。

-《種子旅行記》：通過(guò)故事的形式，講述不同植物的種子如何傳播，增加學(xué)生的閱讀興趣。

-《植物界的智慧》：探討植物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中展現(xiàn)出的智慧，如植物的光合作用、根系結(jié)構(gòu)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程，并嘗試分析影響植物生長(zhǎng)的因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，查找關(guān)于植物生長(zhǎng)和傳播的更多信息，如植物種子的形態(tài)與傳播方式的關(guān)系、不同植物適應(yīng)環(huán)境的策略等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一種植物，研究其種子的傳播方式，并制作成展板，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)植物種植實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與種植植物，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，分析生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

-通過(guò)實(shí)地考察，如公園、植物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)和傳播的科普文章，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)期間的植樹(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)植物的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物傳播種子的不同方式

-風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播、水力傳播等傳播原理

-植物種子的形態(tài)與傳播方式的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-傳播

-種子

-適應(yīng)

-互動(dòng)

-環(huán)境因素

③本文重點(diǎn)句：

-“種子在風(fēng)力的作用下，可以被帶到很遠(yuǎn)的地方?！?/p>

-“動(dòng)物吃下了種子，帶著種子到其他地方去，幫助植物繁殖?！?/p>

-“水力傳播是指種子通過(guò)水流被帶到新的生長(zhǎng)地?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將植物傳播種子的知識(shí)與學(xué)生生活中的實(shí)例相結(jié)合，比如讓學(xué)生觀察家中的植物，討論它們是如何傳播種子的，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)植物傳播方式的理解，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)比單純的講解更有效。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植物傳播的知識(shí)不夠熟悉，或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來(lái)仍然有困難。這可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)方法過(guò)于單一，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我主要關(guān)注了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，而忽略了他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度和創(chuàng)造力。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在評(píng)價(jià)中感到不公平。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如植物種植比賽、種子收集活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.采用差異化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要評(píng)價(jià)他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思和自我提升。課后作業(yè)1.**續(xù)編故事**：

-課文《植物媽媽有辦法》中提到了植物的多種傳播方式，請(qǐng)你發(fā)揮想象，續(xù)編一個(gè)關(guān)于植物種子的故事，描述種子是如何克服困難，找到理想生長(zhǎng)地的。

-答案示例：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，一顆小小的楓樹(shù)種子被風(fēng)吹到了一個(gè)陡峭的山坡上。它努力地扎根、生長(zhǎng)，雖然風(fēng)大、雨多，但它從不放棄。最終，在陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)下，楓樹(shù)種子長(zhǎng)成了一棵高大的楓樹(shù)，它的葉子像火焰一樣燃燒，成為了森林里最美麗的風(fēng)景。

2.**觀察記錄**：

-觀察你周?chē)囊环N植物，記錄它的種子或果實(shí)，描述它們的形狀、顏色和大小，并思考這些特征可能與其傳播方式有什么關(guān)系。

-答案示例：我觀察了蘋(píng)果樹(shù)，它的果實(shí)是紅色的，形狀像小燈籠。蘋(píng)果的種子在果實(shí)內(nèi)部，當(dāng)果實(shí)成熟后，動(dòng)物會(huì)吃掉果實(shí)，種子隨之傳播到新的地方。

3.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)植物種子傳播裝置，可以是簡(jiǎn)單的模型，也可以是詳細(xì)的圖紙，并解釋你的設(shè)計(jì)原理和預(yù)期效果。

-答案示例：我設(shè)計(jì)了一個(gè)利用風(fēng)力傳播種子的裝置，它由一個(gè)紙風(fēng)車(chē)和一個(gè)裝有種子的小袋子組成。風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)時(shí)，會(huì)帶動(dòng)種子袋，使種子隨著風(fēng)飄散。

4.**科學(xué)小實(shí)驗(yàn)**：

-進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同種子的傳播方式。例如，將幾種不同的種子撒在水面上，觀察它們是否會(huì)隨水流傳播。

-答案示例：我進(jìn)行了水力傳播實(shí)驗(yàn)，將向日葵、草莓和豌豆種子撒在水面上。結(jié)果顯示，草莓種子隨水流漂到了水杯的另一邊，而向日葵和豌豆種子則沉到了水底。

5.**家庭調(diào)查**：

-與家人一起調(diào)查家中或小區(qū)內(nèi)的植物，記錄它們的名字、傳播種子的方式，并討論這些植物是如何適應(yīng)環(huán)境的。

-答案示例：我和家人一起調(diào)查了家里的盆栽植物，發(fā)現(xiàn)仙人掌的種子通過(guò)風(fēng)力傳播，而多肉植物則通過(guò)動(dòng)物傳播。我們還討論了這些植物如何適應(yīng)干燥的環(huán)境，比如仙人掌的刺可以減少水分蒸發(fā)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**課后閱讀**：

-閱讀與植物傳播相關(guān)的科普文章或書(shū)籍，如《植物媽媽有辦法》等，加深對(duì)植物傳播方式的理解。

2.**植物觀察日記**：

-每天觀察家中的植物或校園內(nèi)的植物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，特別是種子的生長(zhǎng)過(guò)程，持續(xù)一周。

3.**小組討論報(bào)告**：

-與小組成員一起討論不同植物種子的傳播方式，選擇一種植物，調(diào)查并記錄其種子的傳播途徑，準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。

4.**創(chuàng)意繪畫(huà)**：

-以“植物的旅行”為主題，創(chuàng)作一幅畫(huà)，展示你最喜歡的植物種子是如何傳播的。

5.**家庭實(shí)驗(yàn)**：

-與家長(zhǎng)合作，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的植物傳播實(shí)驗(yàn)，如觀察不同種子在水、風(fēng)、動(dòng)物幫助下的傳播效果。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)在下次課