Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2I'llbehomeatseveno'clock（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊Module7Unit2，主要圍繞日常時間的表達和詢問進行教學。內(nèi)容包括詢問某人回家時間、描述活動安排以及使用將來時態(tài)表達計劃。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握時間的表達方法，學會使用將來時態(tài)描述計劃，并能進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確理解和運用英語時間表達方式的能力。

2.提升學生運用將來時態(tài)描述計劃的語言技能。

3.增強學生的跨文化交際意識，學會在日常生活中進行簡單的英語交流。學情分析本節(jié)課針對的是五年級學生，這個年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，他們已經(jīng)接觸過時間的表達和將來時態(tài)的基本用法。然而，學生在以下幾個方面可能存在一些問題：

1.時間表達準確性：部分學生在使用英語表達時間時，可能會出現(xiàn)混淆或錯誤，如混淆時序或時間表達方式。

2.將來時態(tài)應用：學生對將來時態(tài)的理解和應用可能還不夠熟練，需要通過具體的語境和練習來加強。

3.語言運用能力：學生在實際運用英語進行交流時，可能會缺乏信心，需要更多的鼓勵和練習。

4.學習習慣：部分學生可能存在依賴老師講解、課堂參與度不高的問題，需要激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。

5.跨文化交際意識：對于不同文化背景下的時間表達和交流方式，學生可能還缺乏足夠的了解，需要通過教學活動來提高他們的跨文化交際意識。

-通過生動有趣的課堂活動，幫助學生理解和掌握時間表達和將來時態(tài)的用法。

-設計互動性強的練習，提高學生的語言運用能力。

-通過角色扮演和情景模擬，增強學生的跨文化交際意識。

-鼓勵學生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、實物鐘表

-課程平臺：英語學習軟件或平臺（如英語學習APP）

-信息化資源：英語時間表達和將來時態(tài)相關的教學視頻、音頻材料

-教學手段：PPT課件、圖片卡片、時間線圖示、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對同學們說：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnaboutexpressingtimeandfutureplansinEnglish.Areyoureadytoexploretheworldoftimetogether?Let'sbegin!”

2.學生們回答：“Yes,teacher!We'reready!”

二、熱身活動

1.老師帶領學生們進行英語歌曲《HappyBirthday》的合唱，活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習時間表達。

2.老師提問：“CanyousingthebirthdaysonginEnglish?What'sthefirstlineofthesong?Canyouguesswhatitmeans?”

3.學生們回答并唱出歌曲的第一句：“Happybirthdaytoyou.”老師接著問：“Whatdoesitmean?(生日快樂。)"

三、新課導入

1.老師展示一幅鐘表圖片，提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyoutellmethetimenow?”

2.學生們回答：“Iseeaclock.It's10:00am.”

3.老師引導學生學習表示時間的英語詞匯，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”等。

四、課文學習

1.老師分發(fā)課文《I'llbehomeatseveno'clock》的閱讀材料，讓學生自主閱讀課文，并要求找出文中關于時間表達和將來時態(tài)的句子。

2.學生閱讀課文，并找出以下句子：

-“I'llbehomeatseveno'clock.”

-“Shewillbebackinanhour.”

-“Theyaregoingtotheparkat3:00pm.”

3.老師提問：“Whatdoyouthinkthesesentencesareabout?(你認為這些句子在說什么？)"

4.學生回答：“Thesesentencesareaboutexpressingtimeandfutureplans.”

5.老師講解課文中的時間表達和將來時態(tài)的用法，并結合例句進行講解。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“What'sthemainideaofthetext?(課文的主要思想是什么？)"

2.學生回答：“ThetextisaboutexpressingtimeandfutureplansinEnglish.”

3.老師總結：“Yes,that'scorrect.ThetextfocusesonhowtoexpresstimeandfutureplansinEnglish,whichisveryusefulinourdailylife.”

六、課文重點詞匯和句型學習

1.老師帶領學生學習課文中的重點詞匯和句型，如“behomeat...”、“bebackin...”、“begoingto...”等。

2.老師提問：“Canyouusethesesentencepatternstoexpressyourfutureplans?(你能用這些句型來表達你的未來計劃嗎？)"

3.學生回答并嘗試使用句型進行表達。

七、練習環(huán)節(jié)

1.老師設計一些練習題，讓學生運用所學知識進行練習，如填空、選擇題、翻譯等。

2.學生完成練習，老師逐一檢查并給予反饋。

八、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結時間表達和將來時態(tài)的用法。

2.老師鼓勵學生們在日常生活中多使用所學知識，提高英語表達能力。

3.老師對學生們說：“Goodjob,everyone!I'mproudofyouforyourhardworktoday.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingandyou'llgetbetterandbetteratexpressingtimeandfutureplansinEnglish.”

九、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)，要求學生們完成以下任務：

-復習本節(jié)課所學的時間表達和將來時態(tài)的用法。

-用所學知識寫一篇關于自己未來計劃的短文。

-課后收集關于時間表達和將來時態(tài)的英語例句，并與同學分享。

2.學生們認真完成作業(yè)，老師對作業(yè)進行檢查和評價。學生學習效果1.時間表達能力的提升：學生能夠準確地使用英語表達時間，包括整點、半點、四分之一點等，以及使用“o'clock”、“past”等詞匯。例如，學生能夠說“I'llbehomeatseveno'clock”或“It'shalfpastthree”等。

2.將來時態(tài)的應用：學生在使用將來時態(tài)描述計劃方面有了明顯的進步。他們能夠使用“will”和“begoingto”等結構來表達未來的安排，如“Iwillfinishmyhomeworkateighto'clock”或“Wearegoingtothemoviesthisweekend”。

3.詞匯量的增加：學生在本節(jié)課中學習了多個與時間和計劃相關的詞匯，如“tomorrow”、“weekend”、“finish”、“go”等，這些詞匯的掌握有助于學生擴展英語詞匯庫。

4.語法知識的鞏固：學生通過具體的語境練習，加深了對將來時態(tài)的理解，鞏固了語法知識，為后續(xù)學習更復雜的時態(tài)奠定了基礎。

5.交流能力的提高：學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，能夠運用所學知識進行簡單的英語交流，提高了實際語言運用的能力。

6.跨文化交際意識的增強：通過學習不同文化背景下對時間的表達方式，學生開始意識到語言學習不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解和溝通。

7.學習興趣的激發(fā)：通過互動性強的教學活動和實際情景模擬，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，并在課后進行自主練習。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在完成課后作業(yè)和預習新課時，能夠獨立思考，查找資料，提高了自主學習的能力。

9.團隊合作能力的提升：在小組活動中，學生學會了如何分工合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

10.自信心的增強：通過課堂上的成功表達和老師的鼓勵，學生在英語學習上的自信心得到了提升，敢于在課堂上發(fā)言，積極參與討論。課堂1.課堂提問評價：

-通過提問，了解學生對時間表達和將來時態(tài)的理解程度。例如，提問：“Howdoyouexpress'halfpastthree'inEnglish?”來檢驗學生對時間詞匯的掌握。

-觀察學生在回答問題時的反應，判斷他們對知識的掌握是否牢固。對于回答正確的學生，給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，耐心引導，幫助他們找到正確答案。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等。通過觀察，評估學生的語言運用能力和團隊合作精神。

-關注學生的課堂行為習慣，如是否積極參與、認真聽講、遵守紀律等，以了解學生的課堂表現(xiàn)。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，觀察每個學生的貢獻和表現(xiàn)，如是否主動發(fā)言、是否尊重他人意見、是否能夠完成任務等。

-評價小組合作的效果，如是否能夠按時完成活動、是否能夠達成共識等。

4.課堂測試評價：

-設計一些與時間表達和將來時態(tài)相關的測試題，如選擇題、填空題、翻譯題等，以檢驗學生對知識的掌握情況。

-根據(jù)測試結果，分析學生的學習難點和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

5.課堂反饋評價：

-及時給予學生反饋，肯定他們的進步和努力，同時指出他們的不足之處。

-鼓勵學生積極參與課堂，提出自己的疑問，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

6.課堂參與度評價：

-通過提問、小組討論等方式，了解學生是否積極參與課堂活動。

-評價學生的課堂表現(xiàn)，如是否能夠遵守課堂紀律、是否能夠尊重他人等。

7.課堂互動評價：

-觀察學生在課堂上的互動情況，如是否能夠主動與同學交流、是否能夠傾聽他人意見等。

-評價學生的互動效果，如是否能夠達成共識、是否能夠共同完成任務等。

8.課堂情感評價：

-關注學生在課堂上的情感變化，如是否對英語學習充滿興趣、是否能夠克服困難等。

-評價學生的情感態(tài)度，如是否能夠保持積極的學習態(tài)度、是否能夠面對挑戰(zhàn)等。典型例題講解1.例題：

-Iwill________(do)myhomeworkafterdinner.

-答案：do

解釋：在這個例題中，我們需要使用將來時態(tài)來描述在晚飯后將要進行的動作。由于句子中的動作是習慣性的，我們使用一般將來時態(tài)的構成，即will+動詞原形。因此，正確答案是“do”。

2.例題：

-She________(go)tothesupermarketthisafternoon.

-答案：isgoing

解釋：這個例題要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述一個即將發(fā)生的動作?，F(xiàn)在進行時態(tài)的構成是am/is/are+動詞ing形式。由于主語是第三人稱單數(shù)，我們使用“isgoing”。因此，正確答案是“isgoing”。

3.例題：

-They________(watch)amovieatseveno'clocktonight.

-答案：willwatch

解釋：這個例題要求使用將來時態(tài)來描述一個計劃好的未來動作。由于句子中提到了具體的時間“atseveno'clocktonight”，我們使用一般將來時態(tài)。因此，正確答案是“willwatch”。

4.例題：

-Bythetimeyoufinishyourmeal,I________(have)finishedmyhomework.

-答案：willhave

解釋：這個例題涉及將來完成時態(tài)，用來描述一個動作在另一個將來的動作之前完成。將來完成時態(tài)的構成是willhave+過去分詞。因此，正確答案是“willhave”。

5.例題：

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