2024年小學五年級英語下冊教學計劃（共8篇）

第1篇：小學五級英語下冊教學安排

小學五年級英語下冊教學安排

一、指導思想

以"英語課程標準"為宗旨適應(yīng)新課程改革的須要，面對全體學生提高學生的人文素養(yǎng)，

增加實踐實力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育學生主

動地情感看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學總目標

學生應(yīng)有較明確的英語學習動機^口主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述

并能參加探討。能讀供七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。

能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作解決問題并報告結(jié)果共同完成學習任務(wù)。

能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安科杯口支配學習任務(wù)，主動探究適合自己的學習方法。

在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》五年級（下冊），全書共有十個模塊，另一個復(fù)習模塊。本教材各單元話題

敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一

些語法學問點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時等。同最終供應(yīng)了一篇閱讀文章，

用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。

四、學情簡要分析

五年級共有學生人數(shù)32人，其中男生13人，女生19人。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)

學生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀

僮短篇故事，但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很

吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來K少困難。

五、提高教學質(zhì)量的可行措施及教改措施

1、面對全體學生，注意素養(yǎng)教化。

2、以學生為主體，敬重學生個體差異。

3、采納活動途徑，提倡體驗與參加。

4、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

詳細來說：

1、仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)

容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，剛好改進教學中存在的問題和不足。

4、主動開展豐富多彩的英語活動,提高學生爰好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀

競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注意個別輔導，在面對全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

一、指導思想

老師應(yīng)仔細貫徹國家教化方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動.小

學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和

運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生狀況分析

教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年半英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使

得他們活潑好動對新事物有著劇烈的新奇心探究學問的欲望很劇烈并且有著很強的表現(xiàn)欲。

老師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的愛好。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng):TotalPhysicalResponse）教學法，

讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。教材的設(shè)計體現(xiàn)了"以人為本"的教化思想，形式

多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課

程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英

語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音

一、學生狀況分析

五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，學生已有肯定的期出，良好的聽、說、讀、寫英語的習

慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很

劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學形式進行教學，保持并提高學生

學習英語的爰好。但從這個學期起先，教材能容有點難度，要求學生能聽說讀寫let'slearn的

單詞和readandwrite的綜合書寫運用，學生的學習愛好難以保持。

另外，五年級有一個班基礎(chǔ)還不錯，另外一個班就不太好了，因此，我應(yīng)當依據(jù)詳細狀況針

對性的上課。還有就是我發(fā)覺學生對待作業(yè)的看法很不仔細，因此我要加強這方面的管理，嚴格

要求他們。

總之，本學期要因材施教，分層教學，保持學生的學習爰好。還要多抽出課余時間給差生進

行輔導。同時多多信任優(yōu)秀的學生，讓他們幫助我來讓全班同學學好英語，也要時刻督促他們的

10、能了解6個諺語。

四、教學重點難點

1、重點：

①能按四會與三會要求駕馭所學單詞，能按四會要求駕馭所學句型。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰,

語調(diào)正確。

④能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清楚的話語與錄音。

⑤培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

2、難點：養(yǎng)成良好的圻英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺的仿照語音、語調(diào)，逐步培

育語感。

五、主要措施。

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體教化手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)

動學生的學習主動性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，

調(diào)動學生的學習愛好，提高學生實際運用語言的實力。凡帶有活動和嬉戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌

曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演,畫一畫，玩一玩或唱一唱。

工活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重新

組排降低難度。兩個復(fù)習單元，也應(yīng)當堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、

演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的生氣中，完成復(fù)習和鞏固的任務(wù)。

4、在教學過程中，要把激發(fā)學生的學習爰好放在第T立，在加強聽說的前提下，通過聽、

說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式，進行大量的語言操作(和練習(

Drill)Practice)o

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

剛好的批改作業(yè)，并對作業(yè)不合格的學生嚴格要求，幫助他們訂正作業(yè)，駕馭基本的學問點。

6、多了解學生，傾聽.接受學生的心聲，選擇性的接受學生的建議。

六、教學進度

（略）

一、指導思想

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和

進行國際溝通的重要工具在基礎(chǔ)教化階段中英語教化也是一個重要組成部分通過英語學習，

激發(fā)學生的愛好，駕馭學問，提高口語水平和交際實力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視

野，發(fā)展特性。在新的教化理念的指導下，特制定如下安排。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習單元，內(nèi)容涉及學生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?/p>

日、家務(wù)、動物和野外旅行等，都是學生感爰好的話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習

慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩

極分化較嚴峻.因此，本學期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好.

四、教學目的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。

4、能四會要求駕馭所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清

晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能,完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，

語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、創(chuàng)新探討目標

充分體現(xiàn)學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探究的愛好，培育團結(jié)合作的學習精神

七、主要措施

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生

的學習主動性.

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，

調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、教學進度表支配

（略）

第2篇：小學英語五級下冊教學安排

小學英語五年級下冊教學安排

一、指導思想

全面貫徹"三個面對"戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教化為根

本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素養(yǎng)和自學

實力。

二、學情分析

多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的實力。但由于生源流淌

性大，導致學生學業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度匕H交大。因此，

本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習愛好。智力因素非智力

因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，

二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成果可以

穩(wěn)步提局。

三、教材分析

五年級下冊學生用書LET'SLEARN部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學

生記憶和開展話題的探討。本冊LETSLEARN中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四

會駕馭（即加粗的單詞）.用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及

LET*SFINDOUT等啟發(fā)學生主動思索的活動。

五年級下冊學生用書的LETSSTART也是一項BRAINSTORM式的活動，這一點與三年級

上冊相同。不同的是，本亞的LETSSTART部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出

新句型。另外，在這TB分基本上都支配了一個任務(wù)型活動，須要學生通過問答、思索或探討來

完成。

LET'STALK部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應(yīng)敏捷運用語

言的機會，這一部分供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。

READANDWRITE部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的

填充句子練習；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活

動。

在PRONUNCIATIOK部分，本冊支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形

式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊教材的階段復(fù)習親密圍繞各單元話題綻開）各全部須要復(fù)習的語言點融進有實際交際意

義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學問的積累。

四、學期教學目標

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒印⒓?/p>

節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠.

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默4做事。

五、教學重點難點

1.重點：

8.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰,

語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

1.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，

從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，依據(jù)學生的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。

4.注意教學評價，調(diào)動學生學習愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6.剛好、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

7.虛心向閱歷豐富的教學骨干老師求教，努力學習現(xiàn)代教化教學理論，提高自身教化教學技

能。

七、學期教學進度及課時支配

周次

教學內(nèi)容及課時支配

責任人

備注

UNITlP.ALErSLEARNJ課時

UNIT1PA2課時/UMT1P.BLET'SLEARNJ課時

UNIT1P.B,2課時/檢測,1課時

UNIT2P.A,3課時

UNIT2P.B,3課時

UNIT3PA3課時

UNIT3P.B,3課時

清明節(jié)

RECYCLE13課時

期中復(fù)習，期中考試

UNIT4P.A,3課時

UNIT4P.B,3課時

勞動節(jié)

UNIT5PA3課時

UNIT5P.B,3課時

UNIT6PA3課時

UNIT6P.B,3課時

RECYCLE2,3課時

17-20

期末復(fù)習，端午節(jié)

期末考試

第3篇：PEP小學英語五級下冊教學安排

小學學習資料

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PEP小學英語五年級下冊教學安排

一、指導思想

以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學

生的全面素養(yǎng)和自學實力。

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季

節(jié)、生日、電話用語、動悌口野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽|董、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

三、教材分析

五年級下冊學生用書Let'slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學

生記憶^開展話題的探討.本冊Let'slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四

會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let'sfind

out等啟發(fā)學生主動思索的活動。

四、教學重難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰,

語

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調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的圻英語、讀英語、說英語的習慣。

五、學情分析

五年級學生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英

語的實力。但由于生源流淌性大，導致學生學業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目

標的達成難度匕啜大。因此，本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生

的學習爰好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智

力不好非智力好的學生占多數(shù)二者均不好的占極少數(shù)。由此可見絕大部分學生都是可塑之才，

只要教法得當，學業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。

六、教學措施

1.以活動為課堂教驊勺主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，

從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展.

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，依據(jù)學生的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。

4.注意教學評價，調(diào)動學生學習爰好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設(shè)計全面、高效的諜夕M乍業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6.剛好、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

7.虛心向閱歷豐富的教學骨干老師求教，努力學習現(xiàn)代教化教學理論，提高自身教化教學技

七、課時支配

Unitl

6課時

Unit2

6課時

Unit3

6課時

Recyclel

3課時

期中復(fù)習考試

6課時

Unit4

6課時

Unit5

6課時

Unit6

6課時

Recycle2

3課時

期末復(fù)習考試

6課時

第4篇：完整小學英語五級下冊教學安排

小學英語五年級下冊教學安排

張倩

一、教材分析：

本冊教材共6個單元、2個復(fù)習單元。每個單元分A、B、C三個部分，共12頁。復(fù)習單

元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培育學生的閱

讀實力。C部分作為擴展內(nèi)容主要通過顏色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習并適當擴

展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。二、學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的畫出，良好的聽、說、讀、寫英語的習

慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩

極分化較嚴峻，口語實力較差。因此，本學期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學

生的學習愛好，留意加強口語、閱讀實力的訓練。三、教學目標：

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。4.能四會要求駕馭所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，

語調(diào)正確.

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問技能，完成某項任務(wù)。8.能演唱已學的英

語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。四、教學重點難點：

1、重點：①四會句型，單詞。②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成

某項任務(wù)。③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音

清晰，語調(diào)正確。2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、主要措施：

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生

的學習主動性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，

調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。3、活用教材，依據(jù)學生會的實際狀

況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

第5篇：五級英語下冊教學安排

五年級英語下冊教學安排

五年級英語下冊教學安排一、學生狀況分析：

學生雖然有了肯定的英語基礎(chǔ)，但兩極分化較嚴峻。因此，本學期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材

施教，基礎(chǔ)教學，分層教學，保持學生的學習愛好。

二、教學目的與要求：

1.激發(fā)學生學習英語的爰好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自

信念。

2.培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。

3.使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。4.培育學生的視察、記憶、思維、想

象和創(chuàng)建實力.

5.適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠

定良好的基礎(chǔ)。

三、教學內(nèi)容與目標：

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。

2.能聽、說、認讀21個單詞。3.能聽懂、會唱8首歌曲。4.能完成6個自我評價活動。5.

能理解6個幽默小故事。

6.能了解6項簡潔的中西方文化學問。四、教學措施：

1.仔細備課,鉆研教材，抓緊課堂教學/故到當堂內(nèi)容當堂駕馭。2.運用各種不同的肢體

語言來協(xié)助教學。

3.在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

4.多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運

用已經(jīng)學習的英語進行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生

溝通，進行口語交際訓練。

五、學困生教學措施：

1.了解學困生心理，建立師生感情。2.敬重、理解、寬容、善待學困生。3.借助集體力氣感

染學困生。

4.給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分確定他們完成教學目標的實力，以達到培育

其自信念。

5.家庭的協(xié)作是學困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式剛好與家長相互溝

通，溝通信息。

六、學優(yōu)生教學措施：

英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復(fù)地訓練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生

學習上的疲乏，不利于他們的學習激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。

1活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。

2課后為學優(yōu)生增加相應(yīng)的訓練，從詞一句一篇。并在適當?shù)臅r候讓他們呈現(xiàn)自己。達到逐

步培育自學的實力。

第6篇：2024PEP小學英語五級下冊教學安排

2024年小學

小學英語PEP五年級（下）教學安排

一、指導思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則緊緊圍繞構(gòu)建"高效課堂”這一主題狠抓常規(guī)教學，

推動課程改革，加強教化科研，全面推動素養(yǎng)教化，與時俱進，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力

為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素養(yǎng)和自學實力。

二、學情分析

五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、

寫英語的實力。但由于學生成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大。因此，本學期應(yīng)加大后進生

轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習愛好。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高

效課堂。

三、教學目標：

依據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習

英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信念；

培育學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常溝通的實力，為

進一步學習打下基礎(chǔ)。

教學目的任務(wù)：

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞匯。4.能四會要求駕馭所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，

語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽厘簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。8.能演唱已學

的英語歌曲。四、教材分析：

本冊教材的編寫思路是：話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，

兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2

個復(fù)習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求駕馭,B部分是A部分的語言擴展，C部

分是選學部分。A、B部分的Let'

2024年小學

slearn/Letstalk是每個單元的重點。

本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注意實力培育3.突出愛好激發(fā)4.重視雙向溝

通5.融合學科內(nèi)容6.重視敏捷擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

(一)教學重點和主要目標：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2.能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡潔

運用。

3.能聽、做6個TPR活動。4.能學會3個小制作。5.能唱8首歌曲。6.聽、說、唱7

首歌謠。7.能完成6個自我評價活動。8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡潔的中西方文化學問.(二)教學重點難點.1.重點：

(1)四會句型、單詞，

(2)在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。(3)運用所學

的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，三動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的圻英語、讀英語、說英語的習慣。五、詳細措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培育語感。2.每天記5個生詞，2

個常用句子或習語。實施：利用"互查及老師抽查"剛好檢查，保證效果并堅持下去。

（一）詞匯教學

教學要求：在交際中教學，為語言服務(wù)；貫穿語音教學，教會實力；在任務(wù)活動中教學，強

調(diào)運用；明確教學目標，敏捷綻開教學

1.創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言（1）在趣味活動中感知新的語言（2）在聽力活動中感知新

的語言（3）在師生溝通中感知新的語言（4座TPR教學中觀賞并感知新的語言2.理解語言，

嘗試學說

2024年小學

（1）借助肢體語言，幫助學生理解（2）借助圖片教具，幫助學生理解（3）借助情景，幫

助學生理解3.從扶到放,梯狀學習語言（1）巧設(shè)活動突破發(fā)音難點

（2）依據(jù)書上供應(yīng)的情景替換操練

（3）小組合作，展示與評價

（4）設(shè)計任務(wù)型活動敏捷運用語言

（二）閱讀部分教學：

1.學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）2.老師解惑答疑、設(shè)

計問題以考察理解程度，棄引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3.學生全體參加任務(wù)型活動，實際運用所學語言.（約10-15分鐘）4.鞏固拓展.（約

5-10分鐘）

在實際教學過程中要留意敏捷支配教學內(nèi)容，細心設(shè)讓教案、課件，注意閱讀和書寫實力的

培育。

隨著社會對老師素養(yǎng)要求的不斷提高，探討的不斷深化，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)必將具有

更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我安抖壞斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)，為學生能

持續(xù)接受高質(zhì)量的教化教學而努力。

第7篇：五級下冊英語教學工作安排

五年級下冊英語教學工作安排

（2024—2024年度其次學期）

一、學情分析

今年我擔當?shù)氖俏迥昙壎唷⑺陌?、五班學生的英語老師，他們已經(jīng)步入小學高段，學生的

理解實力、學習自覺性比以前增加，但是由于學習的難度加大，許多學生有膽怯學不好的心

情，所以作為老師應(yīng)當考慮學生的總體狀況和個別狀況，盡量縮小兩級分化。并且，面對全體學

生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學

生端正學習看法,駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。二、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求力\學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英

語的爰好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定

的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。

五年級的學生已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡潔的會話，并且駕馭了肯定的詞匯。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材共六個

單元，聽的技能培育主要通過Let'stry聽力活動板塊設(shè)計呈現(xiàn)，主要形式為聽錄音圈圈、排

序、完成表格、回答問題等；說的技能培育主要通過Let'stalk對話板塊及其他口頭表達活動

的設(shè)計來呈現(xiàn)，多采納看、聽、讀、畫、做等形式，調(diào)動學生的多種感官，解口、雨僉新的語言：

Readandwrite讀寫板塊呈現(xiàn)，讀寫結(jié)合，由易到難，按部就班,從閱讀組句到閱讀短文等。

除此之外本教材還依據(jù)個單元話題設(shè)計了歌曲、歌謠、故事等內(nèi)容，以培育學生的語感，提高學

生發(fā)音的正確性，并介紹中西方文化。四、教學方法

⑴、詞匯教學(Let'slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊遠先,

Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四駕馭。還可以在與學生的溝通中自然

引入新單詞，讓學生:解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。老師應(yīng)力求在語

言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也

不要讓學生死記，要把它放到詳細的對話(句子)中學習。(2)、對話教學(Letstalk)本冊

教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生供應(yīng)敏捷運用語言的機會，這部分還

供應(yīng)可替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

(3)、閱讀理解教學(Readandwrite)

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫

四會駕馭一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。

(4)、語音訓練(Let'sspell)

這一部分很重要，不能省略。老師在教學過程中不要干脆告知學生這些字母組合的發(fā)音，而

是要啟發(fā)他們通過細致聽錄音和視察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)則。在學生駕馭后，激勵他們嘗試

認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培育他們自主學習

的實力.四、教學措施

(1)在新授課時，多設(shè)計活動，讓學生之間用英語進行對話，留意語法滲透.

(2)講單詞時，留意講授記憶單詞的方法和技巧。

(3)在新課講完時，做一些習題來檢測學生的學習狀況。

(4)開展小組活動，讓小組長檢查小組聽寫、改錯、課文背誦。五、教學進度

Unit1Myday6課時Unit2Myfavouriteseason6課時Unit3Myschoolcalendar6

課時RecycleOne3課時Unit4WhenisEaster?6Unit5Whosedogisit?6課時

Unit6Workquietly!6課時RecycleTwo3課時

五年級下冊英語教學工作安排

前哨小學

李琦

第8篇：PEP五級英語下卅教學安排

2024年P(guān)EP五年級英語下冊教學安排

小學英語PEP五年級（下）教學安排

一、指導思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建"高效課堂”這一主題狠抓常規(guī)教學，

推動課程改革，加強教化科研，全面推動素養(yǎng)教化，與時俱進，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力

為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素養(yǎng)和自學實力。

二、學情分析

五年級有三個班，一共有146人。學生已學過三年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、

寫英語的實力。但由于學生成果兩極分化嚴竣，加之教材難度偏大。因此，本學期應(yīng)加大后進生

轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習愛好。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高

效課堂。

三、教學目標：

依據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習

英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信念；

培育學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常溝通的實力，為

進一步學習打下基礎(chǔ)。教學目的任務(wù)：

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學詞匯。4.能四會要求駕馭所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，

語調(diào)正確。6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能,完成某項任務(wù)。

8.能演唱已學的英語歌曲。

四、教材分析：

本冊教材的