2024秋八年級物理上冊第2章物態(tài)變化第三節(jié)熔化和凝固教學設計3（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級物理上冊第2章物態(tài)變化第三節(jié)熔化和凝固教學設計3（新版）蘇科版課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第2章物態(tài)變化第三節(jié)熔化和凝固

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗觀察熔化和凝固現(xiàn)象，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生認識到物質(zhì)狀態(tài)變化在日常生活中的應用，培養(yǎng)對科學現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

3.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：讓學生了解熔化和凝固在工業(yè)生產(chǎn)和生活中的重要性，增強環(huán)保意識，認識到科學技術(shù)對人類生活的影響。教學難點與重點1.教學重點：

-物質(zhì)熔化和凝固的條件：明確熔點和凝固點的概念，理解溫度、壓力對物質(zhì)狀態(tài)變化的影響。

-熔化和凝固過程中的熱量變化：掌握比熱容、熔化熱和凝固熱的概念，理解熱量在物質(zhì)狀態(tài)變化中的作用。

-實際生活中的應用：通過實例分析熔化和凝固在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如熔化冰塊、金屬鑄造等。

2.教學難點：

-理解熔化和凝固過程中溫度的變化規(guī)律：學生可能難以理解在熔化和凝固過程中，溫度保持不變的現(xiàn)象。

-熔化和凝固的熱量計算：涉及比熱容、熔化熱和凝固熱的計算，學生可能對公式和計算步驟感到困惑。

-實驗操作中的誤差分析：在實驗過程中，學生需要學會如何識別和減少實驗誤差，這對學生的實驗技能要求較高。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊八年級物理上冊教材。

2.輔助材料：準備與熔化和凝固相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備水、冰塊、溫度計、燒杯、加熱器等實驗器材，確保實驗安全順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，以便于學生分組實驗和討論。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的熔化和凝固現(xiàn)象，如冰塊融化成水、金屬熔化成液態(tài)等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的科學原理。

2.提出問題：提問學生日常生活中遇到哪些熔化和凝固的現(xiàn)象，激發(fā)學生對物態(tài)變化的好奇心。

3.引入新課：引導學生關注本節(jié)課的學習目標，即理解熔化和凝固的條件、過程以及熱量變化。

（二）講授新課（15分鐘）

1.物質(zhì)熔化和凝固的條件：講解熔點和凝固點的概念，通過實例說明溫度、壓力對物質(zhì)狀態(tài)變化的影響。

2.熔化和凝固過程中的熱量變化：介紹比熱容、熔化熱和凝固熱的概念，通過實驗演示熱量在物質(zhì)狀態(tài)變化中的作用。

3.實際生活中的應用：分析熔化和凝固在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如熔化冰塊、金屬鑄造等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作：分組進行熔化和凝固實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

2.討論交流：小組討論實驗過程中遇到的問題，分享實驗心得，互相學習。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生對熔化和凝固條件的理解。

2.解答：針對學生的回答，及時給予反饋和指導，糾正錯誤觀念。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設問題情境：提出與熔化和凝固相關的問題，如“如何提高金屬的熔點？”

2.小組討論：分組討論問題，分享討論結(jié)果，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.生活中的應用：引導學生思考熔化和凝固在生活中的應用，如節(jié)約能源、環(huán)保等方面。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計一種利用熔化和凝固原理的創(chuàng)新產(chǎn)品。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-物質(zhì)熔化和凝固的條件（5分鐘）

-熔化和凝固過程中的熱量變化（5分鐘）

-實際生活中的應用（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總計用時：45分鐘知識點梳理1.物態(tài)變化概述

-物質(zhì)的三種基本狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

-物態(tài)變化的概念：物質(zhì)在一定條件下，從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程。

2.熔化與凝固

-熔化：固態(tài)物質(zhì)吸收熱量轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。

-凝固：液態(tài)物質(zhì)放出熱量轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

-熔點和凝固點：物質(zhì)從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)或從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)時的溫度。

3.熔化和凝固的條件

-溫度：達到物質(zhì)的熔點或凝固點。

-熱量：固態(tài)物質(zhì)需要吸收熱量，液態(tài)物質(zhì)需要放出熱量。

4.熱量變化

-比熱容：單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量。

-熔化熱和凝固熱：單位質(zhì)量的物質(zhì)從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)或從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)時所吸收或放出的熱量。

5.熔化和凝固過程中的熱量傳遞

-對流：熱量通過液體或氣體的流動傳遞。

-導熱：熱量通過固體內(nèi)部的微觀粒子振動傳遞。

-輻射：熱量通過電磁波傳遞。

6.熔化和凝固的實際應用

-日常生活：烹飪、制冷、保鮮等。

-工業(yè)生產(chǎn)：金屬鑄造、塑料加工、食品加工等。

-環(huán)境保護：節(jié)約能源、減少碳排放等。

7.熔化和凝固的實驗現(xiàn)象

-溫度變化：熔化和凝固過程中溫度保持不變。

-狀態(tài)變化：固態(tài)物質(zhì)變?yōu)橐簯B(tài)，液態(tài)物質(zhì)變?yōu)楣虘B(tài)。

-熱量變化：物質(zhì)在熔化和凝固過程中吸收或放出熱量。

8.熔化和凝固的實驗方法

-加熱法：通過加熱使固態(tài)物質(zhì)熔化。

-冷卻法：通過冷卻使液態(tài)物質(zhì)凝固。

-溫度測量法：使用溫度計測量物質(zhì)的溫度變化。

9.熔化和凝固的數(shù)學計算

-比熱容計算：根據(jù)物質(zhì)的比熱容和質(zhì)量計算溫度變化。

-熔化熱和凝固熱計算：根據(jù)物質(zhì)的熔化熱和凝固熱計算熱量變化。

10.熔化和凝固的安全注意事項

-防止燙傷：熔化過程中避免直接接觸高溫物質(zhì)。

-防止火災：熔化過程中避免接觸易燃物質(zhì)。

-防止爆炸：凝固過程中避免快速冷卻。板書設計①物態(tài)變化概述

-固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-物質(zhì)狀態(tài)變化

②熔化與凝固

-熔化：固態(tài)→液態(tài)

-凝固：液態(tài)→固態(tài)

-熔點、凝固點

③熔化和凝固的條件

-溫度：達到熔點/凝固點

-熱量：吸收/放出熱量

④熱量變化

-比熱容

-熔化熱、凝固熱

⑤熔化和凝固過程中的熱量傳遞

-對流、導熱、輻射

⑥熔化和凝固的實際應用

-日常生活應用

-工業(yè)生產(chǎn)應用

-環(huán)境保護

⑦熔化和凝固的實驗現(xiàn)象

-溫度變化

-狀態(tài)變化

-熱量變化

⑧熔化和凝固的實驗方法

-加熱法

-冷卻法

-溫度測量法

⑨熔化和凝固的數(shù)學計算

-比熱容計算

-熔化熱和凝固熱計算

⑩熔化和凝固的安全注意事項

-防止燙傷

-防止火災

-防止爆炸課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物質(zhì)的物態(tài)變化》科普文章，介紹不同物態(tài)變化的原理和應用。

-視頻資源：制作或推薦與熔化和凝固相關的科普視頻，如實驗演示、動畫講解等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀科普文章，了解物質(zhì)物態(tài)變化的基本原理，思考其在日常生活和科學領域中的應用。

-觀看科普視頻，通過直觀的方式加深對熔化和凝固過程的理解。

-學生可以選擇一個感興趣的物態(tài)變化現(xiàn)象，進行深入研究和調(diào)查，如水的沸騰、冰的融化等。

-要求學生撰寫一份報告，概述所選現(xiàn)象的物態(tài)變化過程，包括所涉及的熱量變化、溫度變化等。

-鼓勵學生嘗試設計一個小實驗，驗證課本中提到的熔點和凝固點概念，如制作冰激凌或熔化蠟燭。

-學生可以分組討論，探討熔化和