幼兒園中班健康我會(huì)慢慢說教案一、活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒意識(shí)到著急說話可能帶來的不良影響，如表達(dá)不清、別人聽不懂等，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成慢慢說話的習(xí)慣。幫助幼兒掌握慢慢說話的技巧，包括控制語速、停頓、組織語言等，提高語言表達(dá)的清晰度。通過情景模擬、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的耐心和自我控制能力，增強(qiáng)自信心。二、活動(dòng)準(zhǔn)備制作相關(guān)的動(dòng)畫視頻，內(nèi)容包含小動(dòng)物因?yàn)橹闭f話而造成誤解，以及慢慢說話后順利溝通的對(duì)比情節(jié)。準(zhǔn)備一些節(jié)奏舒緩的音樂，用于營造氛圍，輔助幼兒調(diào)整說話節(jié)奏。設(shè)計(jì)簡單的情景卡片，如“向老師借畫筆”“和小伙伴分享玩具”等日常場景，以及相應(yīng)的道具。為幼兒準(zhǔn)備小貼紙、小獎(jiǎng)品，如彩色鉛筆、卡通橡皮等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的幼兒。三、活動(dòng)過程導(dǎo)入播放一段小動(dòng)物們著急搶著說話，結(jié)果誰也聽不懂對(duì)方在說什么的動(dòng)畫片段，引起幼兒的興趣，提問幼兒：“小朋友們，看小動(dòng)物們說話這么著急，發(fā)生了什么事呀？你們能聽懂它們說什么嗎？”引導(dǎo)幼兒思考著急說話的問題，引出活動(dòng)主題。感受著急說話的不便（1）教師講述一個(gè)自己著急說話導(dǎo)致信息傳達(dá)錯(cuò)誤的小故事，如“老師早上著急出門，跟媽媽說‘我那個(gè)本子放桌上，幫我拿一下’，結(jié)果媽媽拿錯(cuò)了本子，害得我差點(diǎn)遲到，就是因?yàn)槲覜]說清楚?！弊層變航Y(jié)合生活實(shí)際，說一說自己有沒有類似經(jīng)歷。（2）再次播放動(dòng)畫視頻，暫停在小動(dòng)物們因?yàn)橹闭f話產(chǎn)生誤解的畫面，讓幼兒分組討論，分析為什么會(huì)這樣，加深幼兒對(duì)著急說話弊端的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)慢慢說話（1）教師播放一段節(jié)奏舒緩的音樂，同時(shí)自己用緩慢、清晰的語速說一段話，如“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，大家要認(rèn)真聽哦?！弊層變焊惺苈f話的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著音樂，模仿老師說話。（2）利用情景卡片，抽取一張，如“向老師借畫筆”，邀請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)，模擬情景，教師在旁引導(dǎo)幼兒慢慢說：“老師，我想用畫筆畫畫，可以借我一支嗎？”示范幾次后，讓其他幼兒輪流嘗試，教師給予及時(shí)的糾正和鼓勵(lì)。游戲：傳話小能手將幼兒分成若干小組，每組5-6人，教師悄悄告訴每組第一個(gè)幼兒一句話，如“花園里開了五顏六色的花”，要求幼兒依次慢慢傳話給下一個(gè)人，最后一個(gè)幼兒把聽到的話說出來，看看哪個(gè)小組傳得又準(zhǔn)又慢，獲勝小組可獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲，讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)慢慢說話，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？偨Y(jié)與延伸（1）教師總結(jié)今天的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)慢慢說話的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，無論是和家人、老師還是小伙伴交流，都要記得慢慢說，把話