學(xué)校特殊教育工作管理制度?一、總則1.目的為了加強學(xué)校特殊教育工作的規(guī)范化管理，提高特殊教育質(zhì)量，保障特殊學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)特殊學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和教育政策，結(jié)合本校實際情況，制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體特殊教育教師、管理人員以及參與特殊教育工作的相關(guān)人員。3.基本原則以學(xué)生為中心原則。尊重特殊學(xué)生的個性差異，關(guān)注其身心發(fā)展需求，提供適合的教育教學(xué)服務(wù)?？茖W(xué)性原則。遵循特殊教育規(guī)律，運用科學(xué)的教育方法和手段，開展教育教學(xué)活動。融合教育原則。積極推進(jìn)特殊學(xué)生與普通學(xué)生的融合，營造和諧共進(jìn)的校園氛圍。家校合作原則。加強與家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長。

二、組織管理1.特殊教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立以校長為組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)主任、德育主任、特殊教育教研組長等為成員的特殊教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校特殊教育工作；制定特殊教育發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃；協(xié)調(diào)解決特殊教育工作中的重大問題；監(jiān)督檢查特殊教育工作的實施情況。2.特殊教育部門職責(zé)教導(dǎo)部門負(fù)責(zé)制定特殊教育教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)常規(guī)要求。組織特殊教育教師開展教學(xué)研究活動，提高教學(xué)質(zhì)量。管理特殊教育學(xué)生的學(xué)籍，做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核和檔案管理工作。德育部門制定特殊學(xué)生德育工作計劃，組織開展適合特殊學(xué)生的德育活動。加強特殊學(xué)生的心理健康教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會各方面力量，共同做好特殊學(xué)生的思想道德教育工作。后勤部門保障特殊教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和維護(hù)，為教育教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。做好特殊學(xué)生生活服務(wù)工作，關(guān)心學(xué)生的飲食、住宿等生活問題。負(fù)責(zé)特殊教育經(jīng)費的管理和使用，確保經(jīng)費合理支出。

三、師資隊伍建設(shè)1.教師配備根據(jù)特殊教育班級規(guī)模和學(xué)生實際需求，合理配備特殊教育教師。特殊教育教師應(yīng)具備相應(yīng)的特殊教育專業(yè)知識和技能，取得教師資格證書。鼓勵普通教師參與特殊教育工作，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，掌握一定的特殊教育方法和技巧，能夠為特殊學(xué)生提供必要的幫助和支持。2.教師培訓(xùn)制定教師培訓(xùn)計劃，定期組織特殊教育教師參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和校本研修活動。培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育理論、教育教學(xué)方法、康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用等方面，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。支持教師參加學(xué)歷提升教育，鼓勵教師取得更高層次的特殊教育專業(yè)學(xué)歷。3.教師考核建立健全特殊教育教師考核評價機制，從師德師風(fēng)、教育教學(xué)、班級管理、家校合作等方面對教師進(jìn)行全面考核?？己私Y(jié)果與教師的績效工資、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤，激勵教師積極工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、教育教學(xué)管理1.教學(xué)計劃與課程設(shè)置根據(jù)特殊學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育需求，制定個性化的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)評價等方面。課程設(shè)置應(yīng)遵循國家特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊各類課程，如生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、勞動技能、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑等，并根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補充。2.教學(xué)方法與手段積極采用適合特殊學(xué)生的教學(xué)方法，如個別化教學(xué)、小組教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線教育資源、康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備等，為特殊學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.教學(xué)常規(guī)管理加強教學(xué)常規(guī)管理，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。定期開展教學(xué)檢查和評估活動，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。鼓勵教師開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，探索創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。4.教育評估建立科學(xué)合理的教育評估體系，定期對特殊學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、身心發(fā)展?fàn)顩r、社會適應(yīng)能力等進(jìn)行評估。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的教育服務(wù)。積極參與教育質(zhì)量監(jiān)測和評估工作，不斷提高學(xué)校特殊教育工作水平。

五、學(xué)生管理1.入學(xué)與學(xué)籍管理按照國家和地方有關(guān)規(guī)定，做好特殊學(xué)生的入學(xué)工作。對符合入學(xué)條件的特殊學(xué)生，及時辦理入學(xué)手續(xù)，建立學(xué)籍檔案。學(xué)籍檔案應(yīng)包括學(xué)生基本信息、健康狀況、教育評估報告、教學(xué)計劃、學(xué)習(xí)成績、獎懲情況等內(nèi)容，實行動態(tài)管理。2.學(xué)生資助落實國家和地方對特殊學(xué)生的資助政策，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的特殊學(xué)生能夠享受相應(yīng)的資助。做好資助對象的認(rèn)定、審核和發(fā)放工作，嚴(yán)格執(zhí)行資助程序，確保資助資金?？顚Ｓ谩?.學(xué)生安全管理高度重視特殊學(xué)生的安全管理工作，建立健全安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案。加強對校園設(shè)施設(shè)備的安全檢查和維護(hù)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境安全。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生的心理問題，預(yù)防安全事故的發(fā)生。4.學(xué)生權(quán)益保障尊重和保障特殊學(xué)生的合法權(quán)益，不得歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。為學(xué)生提供平等的教育機會和良好的教育條件，保障學(xué)生在教育教學(xué)活動中的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。加強與家長的溝通與交流，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同做好學(xué)生的教育和管理工作。

六、康復(fù)訓(xùn)練管理1.康復(fù)訓(xùn)練計劃制定根據(jù)特殊學(xué)生的身心狀況和康復(fù)需求，制定個性化的康復(fù)訓(xùn)練計劃?？祻?fù)訓(xùn)練計劃應(yīng)包括訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練時間和訓(xùn)練評估等方面?？祻?fù)訓(xùn)練計劃要與教育教學(xué)計劃有機結(jié)合，相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2.康復(fù)訓(xùn)練實施配備專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練教師或康復(fù)治療師，按照康復(fù)訓(xùn)練計劃組織實施康復(fù)訓(xùn)練活動?？祻?fù)訓(xùn)練要注重科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對性，采用多種康復(fù)訓(xùn)練方法和手段，如物理治療、運動治療、言語治療、心理治療等，提高康復(fù)訓(xùn)練效果。加強對康復(fù)訓(xùn)練過程的管理和監(jiān)控，及時調(diào)整訓(xùn)練計劃和方法，確保訓(xùn)練質(zhì)量。3.康復(fù)訓(xùn)練評估定期對特殊學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練效果進(jìn)行評估，評估內(nèi)容包括身體功能、運動能力、言語表達(dá)、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)能力等方面。根據(jù)評估結(jié)果，總結(jié)康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗，分析存在的問題，制定改進(jìn)措施，不斷提高康復(fù)訓(xùn)練水平。

七、家校合作1.家長學(xué)校成立家長學(xué)校，定期組織家長培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動。家長學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育知識、家庭教育方法、康復(fù)訓(xùn)練技巧、心理健康教育等方面，幫助家長提高教育水平和能力。邀請專家學(xué)者、教育工作者為家長舉辦專題講座，解答家長在教育孩子過程中遇到的問題。2.家校溝通建立健全家校溝通機制，通過家長會、家訪、電話、微信等方式，及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。定期召開家長會，向家長匯報學(xué)校特殊教育工作進(jìn)展情況、學(xué)生學(xué)習(xí)成績和身心發(fā)展?fàn)顩r，聽取家長的意見和建議。教師要定期進(jìn)行家訪，深入了解學(xué)生家庭環(huán)境和家庭教育情況，與家長共同商討教育對策，形成教育合力。3.家長參與鼓勵家長積極參與學(xué)校特殊教育工作，如協(xié)助教師開展教學(xué)活動、參與學(xué)校組織的親子活動、志愿者服務(wù)等。建立家長志愿者隊伍，為特殊學(xué)生提供幫助和支持，營造良好的教育氛圍。

八、資源整合與利用1.校內(nèi)資源整合整合學(xué)校內(nèi)部資源，充分發(fā)揮各部門和各學(xué)科教師的優(yōu)勢，共同為特殊學(xué)生提供教育教學(xué)服務(wù)。加強特殊教育與普通教育的融合，促進(jìn)特殊學(xué)生與普通學(xué)生之間的交流與互動，開展融合教育活動。合理配置特殊教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，提高資源利用效率，為特殊學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活條件。2.校外資源利用積極與校外特殊教育機構(gòu)、康復(fù)機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)組織等建立合作關(guān)系，整合社會資源，為特殊學(xué)生提供更多的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練機會。邀請校外專家學(xué)者、志愿者為學(xué)校特殊教育工作提供指導(dǎo)和支持，開展各類公益活動，幫助特殊學(xué)生更好地融入社會。

九、檔案管理1.檔案分類特殊教育工作檔案分為學(xué)生檔案、教師檔案、教學(xué)檔案、康復(fù)訓(xùn)練檔案、家校合作檔案等幾大類。學(xué)生檔案包括學(xué)生基本信息、健康狀況、教育評估報告、學(xué)籍檔案、獎懲情況等；教師檔案包括教師個人基本信息、教師資格證書、培訓(xùn)記錄、教學(xué)成果等；教學(xué)檔案包括教學(xué)計劃、教案、教學(xué)總結(jié)、學(xué)生成績冊等；康復(fù)訓(xùn)練檔案包括康復(fù)訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練記錄、評估報告等；家校合作檔案包括家長會記錄、家訪記錄、家長學(xué)校培訓(xùn)資料等。2.檔案收集與整理明確各類檔案的收集責(zé)任人，定期收集相關(guān)資料，確保檔案資料的完整性和準(zhǔn)確性。對收集到的檔案資料進(jìn)行分類整理，按照檔案管理要求進(jìn)行編號、裝訂和歸檔，便于查閱和使用。3.檔案保管與查閱設(shè)立專門的檔案保管室，配備必要的檔案保管設(shè)備，確保檔案安全。建立檔案查閱制度，嚴(yán)格查閱手續(xù)，未經(jīng)允許不