小學科學教學總目標?小學科學教育是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要階段，對于學生的終身學習和發(fā)展具有深遠意義。小學科學教學總目標明確了學生在科學知識、科學探究能力、科學態(tài)度與價值觀等方面應達到的要求，為小學科學教學活動提供了清晰的方向和指導。二、科學知識目標（一）物質(zhì)科學領域1.物體與材料學生能夠認識周圍常見的物體，了解它們的基本特征，如顏色、形狀、大小、質(zhì)地等。知道不同材料具有不同的性質(zhì)，如金屬的導電性、木材的可燃性、塑料的柔韌性等，并能根據(jù)材料的性質(zhì)對物體進行簡單的分類。了解材料的用途與它們性質(zhì)之間的關系，例如為什么鍋要用金屬制作，而衣服要用柔軟的布料。2.物質(zhì)的變化觀察并描述物質(zhì)在一定條件下會發(fā)生變化，如冰融化成水、水蒸發(fā)變成水蒸氣、蠟燭燃燒等。認識到有些變化是可逆的，有些是不可逆的。例如，水結(jié)冰后還能融化成水，這是可逆變化；而木材燃燒后變成灰燼，就不能再變回原來的木材，這是不可逆變化。了解物質(zhì)變化的一些常見類型，如物理變化（形狀、狀態(tài)改變）和化學變化（產(chǎn)生新物質(zhì)），并能通過觀察現(xiàn)象初步判斷變化的類型。（二）生命科學領域1.植物的一生認識常見的植物，了解植物的基本結(jié)構(gòu)，包括根、莖、葉、花、果實和種子。觀察植物的生長過程，知道植物需要陽光、空氣、水和適宜的溫度等條件才能生長。了解植物繁殖的方式，如種子繁殖和營養(yǎng)繁殖（扦插、嫁接等），并能描述植物生命周期的主要階段。2.動物的生命周期觀察常見動物的外形特征和生活習性，了解動物的多樣性。認識動物的生命周期，知道動物一般要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡等階段。以蠶為例，詳細了解昆蟲的一生經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，以及每個階段的特點。3.生物與環(huán)境知道生物與非生物的區(qū)別，能舉例說明生物具有的基本特征，如需要營養(yǎng)、能呼吸、能生長繁殖等。了解生物與環(huán)境相互依存的關系，如動物依賴植物提供食物和棲息地，植物需要動物傳播花粉和種子；同時，生物也會影響環(huán)境，例如植物能保持水土、調(diào)節(jié)氣候。認識到保護生物多樣性的重要性，知道一些保護生物的方法。（三）地球與宇宙科學領域1.地球的結(jié)構(gòu)了解地球的形狀和大小，知道地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的球體。認識地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地殼、地幔和地核，知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。了解地球表面的地形地貌，如山脈、平原、河流、海洋等，并能簡單描述它們的特點。2.地球的運動知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周的時間約為24小時，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。了解地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周的時間約為一年，產(chǎn)生了四季變化和晝夜長短的變化。能通過模擬實驗或觀察生活中的現(xiàn)象，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。3.天空中的星體觀察天空中的星星，認識一些常見的星座，如北斗七星、獵戶座等。知道太陽是太陽系的中心天體，太陽系包括八大行星，了解八大行星的名稱和它們與太陽的相對位置。了解月球是地球的天然衛(wèi)星，知道月球表面的一些特征，如環(huán)形山等。三、科學探究目標（一）提出問題1.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中發(fā)現(xiàn)與科學有關的問題，并能清晰地表述出來。2.嘗試對所提出的問題進行初步的猜想和假設，猜想要有一定的依據(jù)。（二）作出假設1.根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，對問題的答案提出合理的假設。2.能說明假設的依據(jù)，使假設具有一定的合理性和邏輯性。（三）制定計劃1.針對所研究的問題，設計簡單的探究計劃，包括選擇合適的研究方法、確定研究步驟、準備所需的材料和工具等。2.能考慮到實驗過程中可能出現(xiàn)的問題及解決方法，確保探究計劃具有可行性。（四）實施計劃1.按照探究計劃進行實驗操作或觀察活動，仔細觀察和記錄實驗現(xiàn)象或觀察結(jié)果。2.在實驗過程中，能正確使用各種實驗儀器和工具，遵守實驗安全規(guī)則，注意操作規(guī)范。（五）收集證據(jù)1.運用多種方法收集與問題相關的證據(jù)，如觀察記錄、測量數(shù)據(jù)、查閱資料等。2.對收集到的證據(jù)進行整理和分類，使其條理清晰，便于分析。（六）分析與解釋1.能對收集到的證據(jù)進行分析，找出證據(jù)與假設之間的關系。2.根據(jù)證據(jù)得出合理的結(jié)論，對探究的問題作出科學的解釋，結(jié)論要與證據(jù)相符。（七）反思與評價1.回顧探究過程，思考探究方法是否合理，實驗操作是否規(guī)范，證據(jù)收集是否充分等。2.能對自己和他人的探究過程與結(jié)果進行評價，提出改進的建議和意見，不斷提高科學探究能力。（八）表達與交流1.能用語言、圖表、模型等方式表達探究的過程和結(jié)果，表述要清晰、準確、有條理。2.能傾聽他人的意見和建議，與同伴進行交流和討論，分享自己的探究成果和想法，尊重他人的觀點。四、科學態(tài)度與價值觀目標（一）好奇心1.對周圍的世界充滿好奇，樂于觀察自然現(xiàn)象，積極提出問題，表現(xiàn)出對科學探究的濃厚興趣。2.保持對未知事物的探索欲望，不滿足于表面現(xiàn)象，勇于深入探究事物的本質(zhì)。（二）尊重事實1.尊重證據(jù)，在科學探究中依據(jù)觀察和實驗所獲得的數(shù)據(jù)和事實來得出結(jié)論，不隨意夸大或歪曲事實。2.當探究結(jié)果與假設不一致時，能尊重事實，勇于修正自己的錯誤觀點，重新思考和探究。（三）勇于探究1.敢于面對科學探究中的困難和挑戰(zhàn)，不輕易放棄，積極尋找解決問題的方法。2.具有創(chuàng)新精神，敢于提出與眾不同的想法和見解，嘗試新的探究方法和思路。（四）合作交流1.愿意與同伴合作開展科學探究活動，相互配合，共同完成探究任務。2.善于傾聽他人的意見和建議，能夠與同伴進行有效的溝通和交流，分享經(jīng)驗和想法，共同進步。（五）關愛生命1.認識到生命的珍貴，尊重和保護動植物的生命，不隨意傷害它們。2.關注生物的生存環(huán)境，意識到保護環(huán)境對于維護生物多樣性的重要性，樹立環(huán)保意識。（六）保護環(huán)境1.了解人類活動對環(huán)境的影響，認識到環(huán)境保護的重要性。2.在日常生活中養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣，如節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，積極參與環(huán)保活動等。（七）科學精神1.培養(yǎng)嚴謹、認真、實事求是的科學態(tài)度，對待科學探究活動一絲不茍，不敷衍了事。2.具有追求真理的精神，不斷探索科學的奧秘，勇于質(zhì)疑和批判不合理的觀點和現(xiàn)象。五、教學建議（一）基于目標設計教學活動教師應深入理解小學科學教學總目標，將其細化為具體的教學目標，并圍繞這些目標設計豐富多彩、形式多樣的教學活動。例如，在教授"物質(zhì)的變化"時，可以設計實驗活動，讓學生親自觀察蠟燭燃燒、小蘇打和白醋混合等變化現(xiàn)象，通過實驗操作和觀察記錄，幫助學生理解物理變化和化學變化的區(qū)別，達成科學知識和科學探究方面的目標。（二）注重探究能力培養(yǎng)科學探究能力是小學科學教學的核心目標之一。在教學過程中，教師要為學生提供充分的探究機會，引導學生經(jīng)歷完整的探究過程。從提出問題開始，鼓勵學生積極思考，大膽質(zhì)疑；然后讓學生自主作出假設，并制定合理的探究計劃；在實施計劃階段，教師要給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭_保學生安全、規(guī)范地進行實驗操作；收集證據(jù)后，組織學生進行分析與解釋，引導學生得出科學結(jié)論；最后通過反思與評價，促進學生不斷改進探究方法，提高探究能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的表達與交流能力，讓學生在交流中分享經(jīng)驗，拓寬思維。（三）結(jié)合生活實際教學將科學知識與生活實際緊密結(jié)合，能夠提高學生的學習興趣，增強學生對科學知識的理解和應用能力。例如，在講解"生物與環(huán)境"時，可以引導學生觀察校園里的植物和動物，了解它們與周圍環(huán)境的關系；或者讓學生調(diào)查家庭中使用的材料，分析材料的性質(zhì)和用途。通過這些生活實例，讓學生感受到科學就在身邊，從而激發(fā)學生學習科學的積極性。（四）運用多樣化教學方法根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況，靈活運用多樣化的教學方法。如講授法、演示法、實驗法、討論法、探究法等。對于一些抽象的科學概念，可以通過講授法進行講解，幫助學生理解；對于一些操作性較強的內(nèi)容，如實驗探究活動，則采用實驗法讓學生親身體驗；而討論法和探究法可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。教師要根據(jù)教學目標和學生特點，合理選擇教學方法，提高教學效果。（五）加強科學實踐活動科學實踐活動是實現(xiàn)小學科學教學總目標的重要途徑。教師要組織學生開展豐富多樣的科學實踐活動，如觀察實驗、種植養(yǎng)殖、參觀訪問、科技制作等。通過這些實踐活動，讓學生在動手操作中學習科學知識，提高科學探究能力，培養(yǎng)科學態(tài)度與價值觀。例如，組織學生進行種植活動，讓學生觀察植物的生長過程，記錄植物生長所需的條件，不僅能讓學生掌握植物生長的相關知識，還能培養(yǎng)學生的耐心和觀察力，以及關愛生命的意識。（六）評價促進目標達成建立科學合理的評價體系，全面評價學生在科學知識、科學探究能力、科學態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。評價方式要多樣化，包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、實驗報告評價、考試評價等。通過評價，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，為教師調(diào)整教學策略提供依據(jù)，同時也能激勵學生不斷改進自己的學習方法，促進教學目標的達成。例如，在評價學生的實驗報告時，不僅要關注實驗結(jié)果的正確性，還要評價學生的實驗設計思路、操作過程、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論得出