寫作技法精講第三部分寫作

考點1審題審題就是審清作文題目的含義，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，準確立意。一、命題作文方法特點解析示例抓住題眼，挖掘深意直接命題詞語型題目，其本身就是“題眼”。如《陪伴》這一題目，“陪伴”就是題眼。方法特點解析示例抓住題眼，挖掘深意直接命題短語型題目，主謂短語的題眼一般是謂語或謂語中心詞，動賓短語的題眼一般是動詞，偏正短語的題眼一般是定語或狀語。如《我做主》，“做主”就是題眼；《品味生活》，“品味”就是題眼；《那個影響了我的人》，“影響”就是題眼。方法特點解析示例抓住題眼，挖掘深意直接命題句子式題目，審題時要全面考慮每個要素。如《東風為我來》，一是要理解“東風”，“東風”可以是閱讀的書籍，可以是師長的關(guān)心，可以是同學的幫助等。二是寫作時必須從“我”的視角出發(fā)，寫“我”的獨特感受和體驗。方法特點解析示例關(guān)注材料，開拓思路材料＋文題“材料＋文題”的命題形式，“材料”對寫作的內(nèi)容、立意、選材等進行了一定的提示和拓展，因此，要仔細審讀“材料”。如命題作文《鑰匙》，材料中寫道：“鑰匙，可以是開鎖或上鎖的工具；鑰匙，也可以是解決問題的方法、門徑；鑰匙，還可以是……看似平常的鑰匙，有時卻意義重大?！痹趯忣}立意時，要避“實”轉(zhuǎn)“虛”，即不要去寫實際生活中的鑰匙，可以從鑰匙的比喻義和象征義等方面去寫作，如“生命之鑰匙”“快樂之鑰匙”“幸福之鑰匙”等。方法特點解析示例分析聯(lián)系，把握內(nèi)在關(guān)系型題目本身就蘊含了因果、條件、轉(zhuǎn)折等內(nèi)在關(guān)系，審題時，要注意分析其中包含的內(nèi)在聯(lián)系。如命題作文《我擁有，我快樂》中，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的心理情感反應，兩者緊密關(guān)聯(lián)，不可分割。方法特點解析示例分析聯(lián)系，把握內(nèi)在副詞型有些文題中包含副詞，這些副詞往往對寫作進行了限制。如命題作文《我真的很不錯》，其中“真的”“很”強調(diào)了事實之真、程度之深。人稱型含有人稱的作文題目，要審準文題中的人稱。如命題作文《為你點贊》，“你”是被贊揚的對象，可以寫同學、朋友、老師、父母，可以寫陌生人，還可以寫具體事物。二、半命題作文要點方法示例審題審導語如芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈……同學們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多觸動你心靈的人或事。請以《

，觸動了我的心靈》為題，寫一篇文章。導語中提到的是“人或事”，所以我們只能寫觸動我們感情的人或者事情，不能寫物。要點方法示例審題審題目如《

里的微感動》，一個“微”字限制了寫作的重點是小感動，不是大感動，要小中見大。審要求如有的要求寫記敘文，有的要求寫議論文等，寫作時一定要審清文體要求。要點方法示例補題逆向思維補題法如《我渴望

》，補題為《我渴望苦難》，把苦難作為人生的財富，以此來表達自己不畏苦難、積極向上的精神。具體事物補題法如《

讓我心生敬意》，我們可以補寫“甲骨文”一詞，借自己參觀文字博物館的經(jīng)歷，對祖國源遠流長、博大精深的璀璨文化表達自己深深的敬意。要點方法示例補題抽象事物補題法如《

讓我更出彩》，我們可以補寫抽象詞語“堅韌”，可通過寫原來的自己依賴父母、心理脆弱，軍訓使自己變得堅韌的經(jīng)歷，表現(xiàn)堅韌讓自己更出彩的主題。特殊符號補題法如《我好想得到一個

》，可補題為《我好想得到一個A＋》，很鮮明地表明了自己的愿望，且形式新穎獨特，引人注目。要點方法示例補題修辭手法補題法如《

二三事》，可補寫“春姑娘”一詞，這里的春姑娘運用了擬人的修辭手法，指“春天”。三、材料作文方法示例解析抓關(guān)鍵詞（句）有人問巴西球員貝利：“你最滿意的進球是哪一個？”貝利答道：“下一個?！薄跋乱粋€”是關(guān)鍵詞，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。方法示例解析以果溯因古代有一個漁翁，第一天，在井里撈到了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只蝦米；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？什么也沒撈到是結(jié)果，根據(jù)“這是為什么”去尋找原因，能快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。方法示例解析辨明關(guān)系動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層建起。”有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層建起嗎？從整體材料看，反映的是應一分為二、客觀全面看問題的哲理，可提煉出話題如“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；方法示例解析辨明關(guān)系哲學教授看了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道井也從底層打起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？”從教授的言行看，可提煉出話題如“言與行”“理論要聯(lián)系實際”；從青蛙的言行看，可以提煉出話題如“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”；從其他動物的議論中可以提煉出話題如“每個人都有自己的長處”等。方法示例解析聯(lián)系實際雨果有一句名言：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災難是傲骨的乳娘，禍患則是人杰的乳汁?！痹谶@個世界上，從來沒有真正的絕境，有的只是絕望的思維。只要心靈不干涸，再荒涼的土地，也會變成生機勃勃的綠洲。聯(lián)系生活實際，認識到世上永遠沒有真正的絕境，禍患挫折也助人成長，可提煉“憂勞可以興國”等觀點。方法示例解析把握情感當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的想法。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能獲得普遍的贊賞。材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健薄摆呏酊F”等詞體現(xiàn)出作者的貶斥之情，對想接上斷臂的做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意：應順其自然，不要把自己的觀點強加于人。方法示例解析分析寓意趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鮒魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴了，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”鮒魚奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過江海的遼遠；你的生命雖長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光?！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著說：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界？”這則材料的寓意，可從多個角度分析。從鮒魚的角度：生命雖短暫，但充實有意義。從烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F、生命的價值。整體分析：要正確認識自己。四、話題作文形式示例及解析命題式話題單個詞語型。審題時要理解詞語的本義、引申義和比喻義。如“臉”，本義是“頭的前部，從額到下巴”，引申義是“某些物體的前部”“情面，面子”。形式示例及解析命題式話題偏正短語型。如“生存的智慧”，“智慧”是重點，“生存”限定范圍，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。動賓短語型。如“戰(zhàn)勝誘惑”，“戰(zhàn)勝”是寫作的重點，“誘惑”限定戰(zhàn)勝的對象只能是“誘惑”。主謂短語型。如“答案豐富多彩”，“豐富多彩”是寫作的重點，“答案”則限制豐富多彩的對象是“答案”。形式示例及解析引語式話題鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要細細咀嚼，用心感悟，人間至味盡在其中。請以“味道”為話題，寫一篇文章。如果說題目范圍是“面”，提示語中的內(nèi)容就是一個個“點”。話題為我們提供了寫作的“點”，不僅可以寫味道的本義，也可以寫味道的比喻義和引申義，如哲思的味道、生活的味道、歷史的味道等。形式示例及解析材料式話題弟子問師父：“怎樣創(chuàng)造奇跡？”師父答：“你現(xiàn)在為我做飯，我一會兒告訴你?！憋埵?，師父說：“你開始做飯時，是生米；你不斷地添柴加火，就將生米煮成了熟飯。這不是一個奇跡嗎？”弟子恍然大悟。做，做事，認真做，努力做，堅持做，奇跡自然而生。請以“做”為話題，寫一篇作文。話題作文的“材料”是審題的出發(fā)點和落腳點，是命題者所做的“指導”，是引發(fā)我們思考的一個“由頭”，材料的關(guān)鍵是最后一句，從這句話出發(fā)，明確寫作的重點：做事要認真、努力、堅持?？键c2立意在考場上，看到作文題目，在審清題目的基礎(chǔ)上要迅速確定文章的中心，通過對客觀事物的描寫或議論表達出自己的觀點、主張或思想傾向。可以說，“意”是文章的核心和靈魂，立意的高下，直接關(guān)系到一篇作文的優(yōu)劣。一、由事及理法概述技法示例作者在文章中先敘述事情，然后自然生發(fā)議論，并在議論中揭示主題。①詳細敘事，敘述事情的相關(guān)內(nèi)容，抓住其中的哲理。②縱向挖掘，體現(xiàn)小事的深刻主題。《紫藤蘿瀑布》一文中，作者從繁茂的紫藤蘿身上感悟到了生命的美好，想到了“生命的長河是無止境的”；我們從《走一步，再走一步》一文中爬到絕壁上的“我”在父親的指導下安全下來的故事中悟出道理：要把遇到的困難分成一個個小困難解決，這樣就會獲得成功。概述技法示例作者在文章中先敘述事情，然后自然生發(fā)議論，并在議論中揭示主題。溫馨提示：①角度要新穎，且選取的事情本身應蘊含一定的道理或哲理。②敘議有機結(jié)合，即敘述要清楚，議論要明確深刻?！蹲咸偬}瀑布》一文中，作者從繁茂的紫藤蘿身上感悟到了生命的美好，想到了“生命的長河是無止境的”；我們從《走一步，再走一步》一文中爬到絕壁上的“我”在父親的指導下安全下來的故事中悟出道理：要把遇到的困難分成一個個小困難解決，這樣就會獲得成功。二、由此及彼法概述技法示例指由一種事物的感知或回憶，而引起和這一事物有關(guān)的其他事物的聯(lián)想。即運用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。①可以通過橫向組合的方式展開筆墨，在橫向拓寬中表達主旨；②深入挖掘，由一個人聯(lián)系到一類人，由一件事聯(lián)想到一類事。汪曾祺的《昆明的雨》由一張畫、一片仙人掌、兩種菌，聯(lián)想到“昆明的雨”，進而表達對昆明的懷念之情?！陡毁F不能淫》中孟子從妾婦之道談到大丈夫之道，由此及彼，深入淺出，很好地證明提出的觀點，極具說服力。概述技法示例指由一種事物的感知或回憶，而引起和這一事物有關(guān)的其他事物的聯(lián)想。即運用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。溫馨提示：①要選擇具有典型性的事例，記述要具體生動。②一般有兩個或兩個以上的“點”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨。汪曾祺的《昆明的雨》由一張畫、一片仙人掌、兩種菌，聯(lián)想到“昆明的雨”，進而表達對昆明的懷念之情?！陡毁F不能淫》中孟子從妾婦之道談到大丈夫之道，由此及彼，深入淺出，很好地證明提出的觀點，極具說服力。三、由表及里法概述技法示例所謂“由表及里”，就是先表層后里層，先外在后內(nèi)在，①既要述“表”，即記述人物或事件，又要及“里”，即揭示本質(zhì)。要寫清是什么、為什么、怎么辦。吳敬梓的《范進中舉》描寫了范進參加鄉(xiāng)試，因為中舉喜極而瘋的故事，實際上深刻揭示了趨炎附勢、熱衷仕途、好功名利祿的社會風氣，對當時社會極其陰暗的特征進行了辛辣的諷刺。概述技法示例由現(xiàn)象到本質(zhì)，內(nèi)容上由淺入深，形式上縱深發(fā)展的一種較為常見的寫作方法。②

“里”，可以是對事情或人物的評價，也可以是事情的意義或?qū)嵸|(zhì)，還可以揭示事物的規(guī)律。李森祥的《臺階》以臺階為線索，描寫了父親終年艱辛，一瓦一磚地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋的故事，表現(xiàn)了勞動人民提高地位、贏得尊重的心愿，謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。概述技法示例所謂“由表及里”，就是先表層后里層，先外在后內(nèi)在，由現(xiàn)象到本質(zhì)，溫馨提示：①

“表”要具體生動，形象鮮明。吳敬梓的《范進中舉》描寫了范進參加鄉(xiāng)試，因為中舉喜極而瘋的故事，實際上深刻揭示了趨炎附勢、熱衷仕途、好功名利祿的社會風氣，對當時社會極其陰暗的特征進行了辛辣的諷刺。概述技法示例內(nèi)容上由淺入深，形式上縱深發(fā)展的一種較為常見的寫作方法。②

“里”要深刻，給人以正面或反面啟發(fā)。李森祥的《臺階》以臺階為線索，描寫了父親終年艱辛，一瓦一磚地撿，一角錢一角錢地攢，終于蓋起了新屋的故事，表現(xiàn)了勞動人民提高地位、贏得尊重的心愿，謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。四、以小見大法概述技法示例在文中，通過小題材、小事件和細節(jié)來揭示重大主題，反映深廣的內(nèi)容。①抓住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個比現(xiàn)實生活更為廣闊、更為深遠的藝術(shù)境界。朱自清的《背影》通過對父親在車站給兒子送行情景的描寫，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)愛和兒子對父親百般的懷念；四、以小見大法概述技法示例在文中，通過小題材、小事件和細節(jié)來揭示重大主題，反映深廣的內(nèi)容。②一要寫好“小”，就是要抓住細節(jié)，把事件寫得生動具體，為“大”鋪墊蓄勢；二要寫出“大”，就是要超越一般的就事論事，表達深刻的主題。莫懷戚的《散步》用以小見大的寫作手法，通過一家四口祖孫三代一起散步這一生活小事，展現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。概述技法示例在文中，通過小題材、小事件和細節(jié)來揭示重大主題，反映深廣的內(nèi)容。溫馨提示：①把小事放到一定背景中去表現(xiàn)。即在特定背景下來透視小事所蘊含的深意。②要把小事加以鋪陳。即把小事寫具體、細致，把特定的動作、行為進行“放大”，像電影畫面一樣映現(xiàn)出來，給人清晰、鮮明的印象。朱自清的《背影》通過對父親在車站給兒子送行情景的描寫，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)愛和兒子對父親百般的懷念；莫懷戚的《散步》用以小見大的寫作手法，通過一家四口祖孫三代一起散步這一生活小事，展現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。五、由物及人法概述技法示例作者在文章中先寫事物，然后聯(lián)想到人，從而提煉出寫作的觀點。①要選擇自己熟悉的事物，或大自然中的事物。②選擇好所寫的事物，還要懂得抓住這種事物的特點與要歌頌的人的相似之處進行敘述。周敦頤的《愛蓮說》由蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，想到君子處在污濁環(huán)境中能不受其影響，顯達得意時又不向權(quán)勢者獻媚；由蓮花“中通外直，不蔓不枝”想到君子事理通達，沒有不正當?shù)男袨?；由蓮花“香遠益清”想到君子芳名遠播等，直接表現(xiàn)主題。概述技法示例作者在文章中先寫事物，然后聯(lián)想到人，從而提煉出寫作的觀點。①要選擇自己熟悉的事物，或大自然中的事物。②選擇好所寫的事物，還要懂得抓住這種事物的特點與要歌頌的人的相似之處進行敘述。茅盾的《白楊禮贊》由西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”的白楊樹寫到象征堅韌、勤勞的北方農(nóng)民，進而歌頌他們在民族解放斗爭中的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。概述技法示例作者在文章中先寫事物，然后聯(lián)想到人，從而提煉出寫作的觀點。溫馨提示：①無論寫動物、植物，還是物品，都要通過自己的認真觀察，寫出這種事物的獨有特點來。周敦頤的《愛蓮說》由蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，想到君子處在污濁環(huán)境中能不受其影響，顯達得意時又不向權(quán)勢者獻媚；由蓮花“中通外直，不蔓不枝”想到君子事理通達，沒有不正當?shù)男袨?；概述技法示例作者在文章中先寫事物，然后?lián)想到人，從而提煉出寫作的觀點。②要自然過渡揭示道理，把事物的特征和人的品格、精神或思想感情有機地聯(lián)系起來。由蓮花“香遠益清”想到君子芳名遠播等，直接表現(xiàn)主題。茅盾的《白楊禮贊》由西北黃土高原上“參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”的白楊樹寫到象征堅韌、勤勞的北方農(nóng)民，進而歌頌他們在民族解放斗爭中的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。

跟蹤訓練1.佳作《一幅水粉畫》敘述的故事是“我”在畫一幅有關(guān)國慶節(jié)的水粉畫時，同桌走過，不小心碰了“我”一下，因此“我”的畫被畫壞了?！拔摇辈]有著急生氣，而是先原諒并安慰了驚慌失措的同桌，然后扔掉了那幅被畫壞的水粉畫，重新拿出了一張畫紙。由此悟出的“理”可以是

友誼比金子還難得。畫被畫壞了，可以再畫一幅，友誼卻不能被破壞。

友誼比金子還難得。畫被畫壞了，可以再畫一幅，友誼卻不能被破壞。

2.根據(jù)提示在橫線上補充內(nèi)容，體現(xiàn)“由此及彼法”的運用。看到波浪線，可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、

音樂的旋律、

學習成績的起伏不定，也可以聯(lián)想到曲折的人生路、

人生路上的成功與失敗、

對待成功與失敗的心態(tài)。音樂的旋律學習成績的起伏不定人生路上的成功與失敗對待成功與失敗的心態(tài)3.請運用“以小見大法”，寫一個人物描寫片段。要求：突出人物特點，不少于100字。

示例：我停住腳步，回頭一看，“媽媽！”我忍不住叫了一聲，只見狂風夾雜著暴雨，似乎要吞沒因生病而顯得更加虛弱的媽媽。她艱難地一步一步向我走來：“小菲，快拿著傘?！蔽医舆^傘，媽媽迅速地把雨衣披在了我的身上，望著早已被雨淋透了的媽媽，我發(fā)現(xiàn)她的臉色越發(fā)蒼白。我握住了她冰涼的手，雨水流進了嘴里，咸咸的，又甜甜的……一把傘撐起了一片天。

示例：我停住腳步，回頭一看，“媽媽！”我忍不住叫了一聲，只見狂風夾雜著暴雨，似乎要吞沒因生病而顯得更加虛弱的媽媽。她艱難地一步一步向我走來：“小菲，快拿著傘。”我接過傘，媽媽迅速地把雨衣披在了我的身上，望著早已被雨淋透了的媽媽，我發(fā)現(xiàn)她的臉色越發(fā)蒼白。我握住了她冰涼的手，雨水流進了嘴里，咸咸的，又甜甜的……一把傘撐起了一片天。4.仿照下面的例子，以“梅花”為例，運用“由物及人法”作注釋。示例：?！谇趹?，任勞任怨，默默無聞，無私奉獻的人。

示例：梅花——不畏艱難險阻，依舊保持堅貞品格的人。示例：梅花——不畏艱難險阻，依舊保持堅貞品格的人?？键c3構(gòu)思在考場上，面對作文題目，寫什么、怎樣寫、達到怎樣的效果，都要有一個通盤考慮，也就是說在動筆前就要做到整體構(gòu)思，思路清晰。為此，可以從以下幾種方法入手。方法定義示例欲揚先抑法“欲揚先抑”是指想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先從相反的貶抑處落筆，使情節(jié)多變，波瀾起伏。如魯迅《阿長與＜山海經(jīng)＞》，先寫“我”對長媽媽的厭煩和不滿，后寫長媽媽令“我”敬重的兩件事。欲揚先抑，突出了“我”對長媽媽的懷念之情。方法定義示例誤會法“誤會法”就是利用作品人物形象之間的猜疑或誤解，有意識地設置誤會，把讀者的思維引向其他方向，從而造成懸念，掀起波瀾，最終消除誤會，釋疑解扣。如彭荊風的《驛路梨花》就是反復運用誤會法來構(gòu)思行文。第一次“我們”認為瑤族老人是小茅屋的主人，是誤會；第二次“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是主人梨花，又是誤會。由于巧置誤會，懸念層疊，情節(jié)撲朔迷離，讀者讀來饒有趣味。方法定義示例組合畫面式“組合畫面式”就是把發(fā)生在不同時間、不同地點、不同場景的不同畫面按一定的順序有機地連接起來，突破時空限制，靈活自由。如佳作《美在一瞬間》，作者用“落葉之美”“流星之美”“春雨之美”三個畫面串起全文，通過寫落葉、流星和春雨之美來表現(xiàn)大自然的瞬間之美，而這些瞬間之美構(gòu)成了完美的永恒。方法定義示例日記綴連式“日記綴連式”即由幾篇日記組合成文，其特點是結(jié)構(gòu)清晰自然，表達自由，可寫人，可記事，可摹景，可抒情。如佳作《體驗女同桌》寫的是“我”與女生相處的一段經(jīng)歷，四則日記分別寫的是相識、初步了解、互相幫助和共同進步。四則日記獨立成章，又相互關(guān)聯(lián)。方法定義示例一線貫串式“一線貫串式”是以一條主要線索貫穿全文，把一些相對分散、獨立的材料串聯(lián)起來，使之相輔相成、彼此烘托。如歐陽修的《醉翁亭記》，以“樂”字貫穿全文，樂山水，樂四季，滁人游樂，太守與民同樂。文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，都融合在作者主觀感受和體驗的“快樂”之中。方法定義示例排比段落式“排比段落式”即用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇，形成排山倒海之勢。如佳作《我生活在挑戰(zhàn)中》一文在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”“挑戰(zhàn)惰性”“挑戰(zhàn)嫉妒心”“挑戰(zhàn)貪念”四個方面運用排比段落行文，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有賞心悅目之感。方法定義示例小標題式“小標題式”即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當?shù)男祟}。如楊振寧《鄧稼先》一文中用六個小標題引領(lǐng)全文，從歷史背景、生平事跡、民族情感等方面從遠到近，從背景到行為再到內(nèi)在，逐步揭示鄧稼先偉大的成就與人格。方法定義示例書信體式“書信體式”即運用書信的形式，直抒胸臆，既可以敘事又可以抒情議論，有利于表達真情實感。如課文《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》就是一篇書信體的文章，是雨果寫給法軍上尉巴特勒的一封信，立場鮮明、態(tài)度堅定地譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，表達了對中國人民的同情和敬重及對人類文化成果的無比珍惜。考點4選材所謂選材，就是在文章的寫作中，按照一定的寫作意圖對擁有的素材進行鑒別、剪裁的過程。選材可以從以下幾個方面入手。方法定義示例熟知材料即選擇熟悉的材料，自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。如魯迅的《從百草園到三味書屋》：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠?！边@段文字，作者從色、形、聲、味等角度，細膩地描摹出百草園景物的特點。如果沒有用心的體驗，是難以寫得如此條理分明，富有情趣的。方法定義示例獨特材料我們所掌握的材料中，有著典型和一般的區(qū)別。在構(gòu)思和寫作時，選擇那些有代表性的來寫，更能增強文章的說服力。如魏巍《誰是最可愛的人》這篇通訊中，作家魏巍放棄了原來掌握的大量材料，只選用了三個典型事例：松骨峰戰(zhàn)斗，馬玉祥從大火中搶救朝鮮兒童，防空洞里談話。三個典型事例從不同方面集中顯示了志愿軍戰(zhàn)士高尚的品德和崇高的思想境界，鮮明具體，生動感人，氣勢磅礴而又扣人心弦地表現(xiàn)了中國人民志愿軍是我們“最可愛的人”這一時代的主題。方法定義示例時事材料社會在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。平時要多關(guān)注社會熱點，關(guān)心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特征的新材料、新景象、新理念。如課文《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》一文抓住殲－15艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦這一新聞事件，生動再現(xiàn)舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，表達了作者強烈的自豪感和愛國情感。方法定義示例舊材出新對于舊材料，可以再次使用。但是，不能完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設想后來可能出現(xiàn)的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從相反的角度去審視舊材料；可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新等。例如，在寫曹操時，70％的同學基于《觀滄?！窌懙剿倪h大抱負，基于《龜雖壽》會寫到他的自強不息。但有的同學就會從曹操“青梅煮酒論英雄”的那份豁達，以及他“挾天子以令諸侯”的高瞻遠矚出發(fā)，大談曹操的英雄之志。后者眼光獨到，自然會給人耳目一新之感。考點5結(jié)構(gòu)合理安排文章結(jié)構(gòu)，才能把寫作材料有機組合起來，更好地表達主題。對于文章結(jié)構(gòu)的合理安排，主要通過以下幾個方面來實現(xiàn)：一、詳寫和略寫結(jié)構(gòu)安排解析示例詳寫指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，多用筆墨，寫得比較充分。如朱自清的《背影》詳寫了父親為“我”買橘子這一細節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出父親對“我”的愛，從而凸顯出文章的主旨和中心。結(jié)構(gòu)安排解析示例略寫指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。如魯迅的《阿長與＜山海經(jīng)＞》略寫生活相處的許多細節(jié)，為后文詳寫買《山海經(jīng)》作鋪墊，表達對長媽媽的敬意和懷念之情。二、段落和層次結(jié)構(gòu)安排特點示例及解析段落開頭段由于開頭在文章中所處位置很重要，一般都把它獨立出來加以敘述。過渡段就是用來作為上下兩段過渡的中間段。通過這個段落，把上下兩段的內(nèi)容連成一體。中間段中間段又稱主體段，是一篇文章的主要部分，往往由若干段落組成，是一個段落群。結(jié)尾段對全文進行總結(jié)，突出文章中心，深化文章的主旨。結(jié)構(gòu)安排特點示例及解析層次以時間推移安排層次如讓·喬諾的《植樹的牧羊人》按時間順序，通過“我”的一段跨越數(shù)十年的回憶，講述了牧羊人獨自在荒蕪的高原種樹的故事。結(jié)構(gòu)安排特點示例及解析層次以空間變換安排層次比如毛寧的《夢回繁華》中對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹，就采用了空間順序。以時空交錯安排層次如魯迅的《藤野先生》，第一部分寫在東京的所見所感；第二部分寫在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別；第三部分寫離開仙臺后懷念藤野先生。以時間和空間的變換來安排布局，層次分明。結(jié)構(gòu)安排特點示例及解析層次以典型事件安排層次如魏巍的《誰是最可愛的人》寫了三個完整的故事：松骨峰戰(zhàn)斗、馬玉祥火中救朝鮮兒童、防空洞里談話。三個故事，三大層次，合在一起，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士確確實實是“最可愛的人”。三、過渡和照應結(jié)構(gòu)解析示例過渡俗話說：“過河要架橋?！边^渡就是文章段落之間的橋梁。它的任務就是把文章前后的段落、層次連接起來，使其渾然一體。如魯迅的《孔乙己》前面兩段寫酒店的格局和“我”不適應酒店的“工作”而只能溫酒的情形，從第四段開始敘述孔乙己的悲慘一生，前后之間用了一個過渡段。這一段文字就是前后兩部分之間的橋梁，把差別較大的前后兩部分內(nèi)容很自然地扣合在一起，毫無隔閡。結(jié)構(gòu)解析示例照應照應又叫呼應，是指文章中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應。照應能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，渾然一體，形成有機統(tǒng)一的整體。如朱自清的《背影》開頭寫：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾寫：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”首尾形成了很好的呼應，既概括了全文，又在結(jié)構(gòu)上給人以整體感。同時，作者在文章開頭、中間、結(jié)尾多次寫背影，呼應文題，這使得文章結(jié)構(gòu)嚴謹，中心突出。四、開頭和結(jié)尾結(jié)構(gòu)布局方法示例開頭開門見山，引出主題如《白楊禮贊》的開頭：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”開門見山，直接引出對白楊樹的贊美。設置懸念，吸引讀者如《臺階》的開頭：“父親總覺得我們家的臺階低?！遍_篇設置懸念，引發(fā)讀者思考“為什么覺得臺階低”。結(jié)構(gòu)布局方法示例開頭描繪環(huán)境，渲染氛圍如《故鄉(xiāng)》的開頭：“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”環(huán)境描寫，渲染了沉寂、荒涼的氛圍。結(jié)構(gòu)布局方法示例開頭運用修辭，生動形象如《最苦與最樂》的開頭：“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任?！边\用設問的修辭手法，生動形象地強調(diào)了什么是最苦的事。結(jié)構(gòu)布局方法示例結(jié)尾首尾照應，結(jié)構(gòu)完整如《紫藤蘿瀑布》的開頭：“我不由得停住了腳步?！苯Y(jié)尾：“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！庇伞巴Ｗ×四_步”到“加快了腳步”，首尾照應。使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。結(jié)構(gòu)布局方法示例結(jié)尾景物渲染，突出主旨如《秋天的懷念》的結(jié)尾：“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”通過環(huán)境描寫，表達了作者對母親深深的懷念。結(jié)構(gòu)布局方法示例結(jié)尾妙用修辭，意蘊豐富如《荷葉·母親》的結(jié)尾：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”運用比喻的修辭手法，把“我”比作紅蓮，把母親比作荷葉，體現(xiàn)出了母愛的偉大。結(jié)構(gòu)布局方法示例結(jié)尾抒情渲染，深化主題如《阿長與＜山海經(jīng)＞》的結(jié)尾：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！”這個結(jié)尾表達了作者對長媽媽深沉的思念之情，感染力極強?？键c6語言語不驚人死不休。如果說思想是魂魄，那么語言便是衣裳。如果能給思想披上一身美麗的外衣，那么它便能魅力倍增，絢麗奪目。如何讓作文語言靚起來？可以運用以下幾種方法：一、詞語修飾法方法示例巧用動詞如《故鄉(xiāng)》中“我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！边@里的“飛”字體現(xiàn)了孩子動作的靈活，也寫出了親人的親熱和孩子的活潑可愛。方法示例巧用形容詞如《從百草園到三味書屋》中“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！闭Z段中用“碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”等一系列形容詞來修飾景物，使場景描寫變得細膩生動、形神兼?zhèn)洹v歷在目，猶如電影中的一個個特寫畫面。方法示例巧用色彩詞如《雨的四季》中：“當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜?！边@里運用“金黃”“金燦燦”“紅”這些表示顏色的字詞描繪秋天雨中田野的景象，表現(xiàn)出秋天雨中田野景象的優(yōu)美。方法示例巧用疊詞如《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這里所運用的疊詞十分出色。“偷偷地”一詞，貶義褒用，意為“悄悄地、不知不覺地”，擬人化地寫出了小草鉆出地面的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力；而“嫩嫩的”“綠綠的”兩詞又分別從質(zhì)地、色澤，準確地寫出了春草“新”的特點。二、詩文引用法作用示例使特點更突出如《春》中“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”引用了南宋志南和尚的詩句，用以寫春風的溫暖、柔和，非常親切可感。使主題更深刻如《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開?！边@里引用陸游的詩句，表述出深刻、耐人尋味的道理，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。作用示例使觀點更明確如《敬業(yè)與樂業(yè)》中“孔子說：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者。’人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾剑f道：‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！@種生活，真算得人類理想的生活了”。這里引用孔子的話，闡釋“樂業(yè)”的真正內(nèi)涵。三、修辭扮靚法修辭手法示例比喻如《紫藤蘿瀑布》中：“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”這里運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出紫藤蘿花活潑的特點，表達了作者此時愉快的心情。修辭手法示例擬人如《濟南的冬天》中：“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色?！边@一句運用擬人的修辭手法，賦予薄雪以人的情感，生動形象地寫出了夕陽照射下雪景的嬌美，蘊含著景中情和內(nèi)在美，表達了作者對美景的喜愛和贊美之情。修辭手法示例排比如《安塞腰鼓》中：“痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……”這一連串的短語、短句排列在一起，讀來節(jié)奏緊湊和諧，給人一種酣暢淋漓之感，自然能讓讀者體會到作者所要表達的強烈情感。修辭手法示例夸張如《回延安》中：“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！”這里的“千萬”運用夸張的修辭手法，表明延安變化之大，看也看不過來。對偶如《陋室銘》中“苔痕上階綠，草色入簾青”兩句用工整的對偶，描繪渲染室外景、室前物，表現(xiàn)了居室主人的德之純、品之潔。修辭手法示例反問如《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》中：“面對技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強攻關(guān)，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻……今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎？”運用反問的修辭手法，強調(diào)了人們在愿望實現(xiàn)后的激動，增強了語言的表達氣勢。修辭手法示例設問如《敬業(yè)與樂業(yè)》中：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。”運用設問的修辭手法，由為什么要“敬業(yè)”轉(zhuǎn)到怎樣“敬業(yè)”，使論證步步深入。修辭手法示例反復如《屈原》中：“風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候！”運用反復的修辭手法，強調(diào)了現(xiàn)實的殘酷與統(tǒng)治者的麻木。修辭手法示例反語如《藤野先生》中：“但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，‘那是在學跳舞?！薄熬〞r事”運用反語，指的是留學生關(guān)注的都是一些無聊的事，諷刺“清國留學生”不思報效祖國，不務正業(yè)，表達了作者對他們的厭惡之情。四、描寫點綴法描寫方法示例語言描寫如《背影》中對父親有這樣的描寫：“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說