時間：2026.1匯報人：X老師攜手教研之舟漫溯語文之河2025年秋學校語文教研組工作總結匯報目錄夯實常規(guī)根基筑牢教研質量基石數(shù)字賦能課堂探索教育創(chuàng)新范式活動浸潤素養(yǎng)搭建多維成長舞臺耕耘終獲碩果砥礪再啟新程前言

季節(jié)流轉間，時光悄然勾勒出學期的輪廓。回首2025至2026學年第一學期，我校語文科組在學校引領下，以提升學生語文素養(yǎng)為核心，以教學創(chuàng)新為抓手，在教研實踐中深耕細作，在數(shù)字賦能中開拓進取，在活動浸潤中培育素養(yǎng)。這段攜手同行的歷程，鐫刻著拼搏的足跡、協(xié)作的溫暖與收獲的喜悅。壹夯實常規(guī)根基筑牢教研質量基石夯實常規(guī)根基，筑牢教研質量基石（一）深耕教學日常，構建常態(tài)教研體系緊扣語文學科特性，科組從備課、授課、聽課、評課、作業(yè)管理五大環(huán)節(jié)筑牢常規(guī)根基。每周三下午固定開展教研活動，形成“計劃—實施—記錄—反思”的閉環(huán)管理，過程圖文并茂、內容詳實可溯。計劃實施記錄反思夯實常規(guī)根基，筑牢教研質量基石（一）深耕教學日常，構建常態(tài)教研體系積極拓展教研維度本學期累計開展10次校內教研11次區(qū)級教研及3次以上市級教研教師們在各級培訓中更新教育理念，夯實專業(yè)根基。夯實常規(guī)根基，筑牢教研質量基石（二）聚焦作業(yè)改革，踐行“雙減”提質增效檢查重點涵蓋為落實“雙減”政策，科組建立“三級檢查機制”，每月對作業(yè)質量進行全方位評估。作業(yè)本整潔度學生書寫規(guī)范作業(yè)設計科學性錯題訂正與二次復批通過常態(tài)化監(jiān)督與指導，教師們逐步形成“精選作業(yè)內容、分層設計任務、關注個性反饋”的作業(yè)管理模式，讓作業(yè)成為鞏固知識與提升能力的“雙向橋梁”。貳數(shù)字賦能課堂探索教育創(chuàng)新范式集體研討教師實踐數(shù)字賦能課堂，探索教育創(chuàng)新范式（一）AI賦能研討課：集體備課共探智慧教學以“AI賦能下的小學語文未來課堂”為核心議題，科組采用“雙線發(fā)展”模式，打造5節(jié)AI融合研討課。從AI朗讀測評、跨時空情境創(chuàng)設到個性化學習診斷，教師們深入剖析技術與語文教學的融合場景。數(shù)字賦能課堂，探索教育創(chuàng)新范式（一）AI賦能研討課：集體備課共探智慧教學形成“技術工具—教學目標—學生發(fā)展”三位一體的應用路徑，為智慧課堂建設提供可復制的實踐經驗。駱麗萍老師——六上《草原》梅小芮老師——六上《狼牙山五壯士》林澤強老師——三上《秋天的雨》黎瑩瑩老師——一上《小小的船》李改老師——四上《觀潮》數(shù)字賦能課堂，探索教育創(chuàng)新范式（二）校內公開課展示：打磨精品課例顯成效經科組集體打磨，黎瑩瑩老師執(zhí)教的一年級《小小的船》與李改老師執(zhí)教的四年級《觀潮》，以AI技術為支撐，構建沉浸式學習場景。課堂中，AR意境還原、智能朗讀評價等創(chuàng)新設計，讓經典文本與現(xiàn)代技術碰撞出火花，兩場公開課均獲全校師生高度認可，成為數(shù)字賦能課堂改革的標桿課例。數(shù)字賦能課堂，探索教育創(chuàng)新范式（三）城鄉(xiāng)交流課輻射：送教下鄉(xiāng)共享成果9月25日，黎瑩瑩老師攜《小小的船》課例赴清遠市佛岡縣逕頭鎮(zhèn)中心小學開展結對幫扶。課堂融合AI語音互動、虛擬場景搭建等技術，讓鄉(xiāng)村學生體驗“沉浸式詩意學習”，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源跨區(qū)域流動。賦予課堂改革更深層的社會意義叁活動浸潤素養(yǎng)搭建多維成長舞臺活動浸潤素養(yǎng)，搭建多維成長舞臺（一）教師共讀共研：以書為媒賦能教學

科組教師深度參與學校整本書共讀活動，聚焦教育經典與學科專著，通過“理論研討—案例分享—課堂轉化”的模式，將閱讀收獲轉化為教學策略。如從《情境教育理論》中提煉任務設計思路，在《語文課程與教學論》中汲取評價創(chuàng)新靈感，讓書香氣息滲透教研全過程，實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)與教學質量的雙向提升。活動浸潤素養(yǎng)，搭建多維成長舞臺（二）閱藝嘉年華系列：學生閱讀活動異彩紛呈創(chuàng)意繪書童筆勾勒文學世界1無論是《安徒生童話》的夢幻場景，還是《中國神話故事》的英雄形象，都在筆尖下煥發(fā)生機，展現(xiàn)“閱讀—想象—創(chuàng)作”的思維進階。活動浸潤素養(yǎng)，搭建多維成長舞臺（二）閱藝嘉年華系列：學生閱讀活動異彩紛呈好書推薦：童聲傳遞閱讀熱忱化身“小報設計師”的學生們，用圖文并茂的手抄報搭建好書分享平臺。經典名著深探：創(chuàng)意實踐活化文本通過沉浸式任務設計，讓經典名著從文字走向生活，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新表達能力。肆耕耘終獲碩果砥礪再啟新程耕耘終獲碩果，砥礪再啟新程（一）教師榮譽榜論文《智慧閱讀課堂五環(huán)節(jié)在語文閱讀教學中的實踐研究》獲黃埔區(qū)“科學教育+閱讀”論文二等獎馬惠賢老師獲2025年廣州市小學語文教學設計評選一等獎。黃金嶺老師《鄉(xiāng)村四月》課例獲黃埔區(qū)2025年中華經典誦寫講大賽教師組講解大賽三等獎。任雨薇老師碩果累累耕耘終獲碩果，砥礪再啟新程（二）學生成果展第十二屆書寫大會劉琪鋒、馬怡諾獲二等獎，麥貝貝、秦漫琪獲三等獎，學校獲“優(yōu)秀組織獎”。征文競賽鄭鑄豪《守護陽光》獲小學組特等獎，劉向晴等在“粵韻杯”大賽中獲二、三等獎。中華經典誦寫講大賽20名學生參與的《詩詞里的中國》獲誦讀大賽二等獎，李瑾瑜等斬獲佳績?？偨Y

歲月為證，步履不停。語文科組以團結為帆、以鉆研為槳，在教育長河中破浪前行。未來，科組將繼續(xù)