四下（Unit1MyschooD

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元主題：校園開放日，招聘小小解說員，介紹自己的學(xué)校

該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)和“生活

與學(xué)習(xí)”和“社會服務(wù)與人際溝通”主題群，主要是關(guān)于“學(xué)校、課程，學(xué)校生

活與個(gè)人感受”和“校園、社區(qū)環(huán)境與設(shè)施，愛尹公共設(shè)施”。

二、教學(xué)理論

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語課程的實(shí)施要充分發(fā)

揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入

語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。

“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個(gè)要素，并突出了

單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形

成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要

有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)

活動要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主

題，對教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單

元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠

圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提

煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。

三、單元內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是學(xué)校教室、場館名稱及相應(yīng)的位置。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)

于有關(guān)教室里面的物品，及其相應(yīng)位置的描述。本單元將繼續(xù)了解校園場所、場

所功能及其相應(yīng)位置。同時(shí)本單元所學(xué)到有關(guān)的校園文化內(nèi)容也為六年級下冊

Thenandnow對比之前和現(xiàn)在學(xué)校做鋪墊，起到承前啟后的作用。從低年級到

高年級，校園生活及校園文化的話題一直貫穿始終，但里面的教育意義卻是循序

漸進(jìn)。教材以主情景圖中的人物談?wù)搶W(xué)校的場所這一情景展開教學(xué)，呈現(xiàn)出本單

元要學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型以及語用環(huán)境。通過主情景圖導(dǎo)出大任務(wù)“校園開放

日，招聘小小解說員，介紹自己的學(xué)?！?。然后設(shè)置四個(gè)子任務(wù)，分別是“介紹

學(xué)校場室及功能”“介紹學(xué)校場室方位”“繪制學(xué)校場室平面圖”“學(xué)會欣賞自己

的學(xué)?！?，通過了解校園日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情，感受學(xué)校

的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛。

語篇一是A、B部分的單詞融合課，基于任務(wù)一“介紹學(xué)校場室及功能”而

展開。語篇通過張鵬和Sarah討論新教室展開學(xué)習(xí)，從新教室延伸到學(xué)校，討論

學(xué)校的樓層，以及學(xué)校配備各功能場室。學(xué)生在三個(gè)創(chuàng)編的語篇中掌握核心詞句

的語用及語義，再通過朗朗上口的歌謠，將場室和他的功能聯(lián)系起來，更利于學(xué)

生理解，學(xué)生通過了解不同場室的英文稱呼及其功能,學(xué)會遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。

語篇二是一節(jié)小學(xué)生日常對話課，語篇通過由ke要去MissWhite的辦公室

交作業(yè)展開，Mike不太了解辦公室的具體位置，所以在去的路上分別咨詢了兩

位老師MissWhite辦公室的具體位置，面對學(xué)校老師的熱心幫助，Mike也非常

有禮貌表達(dá)了謝意，感悟Mike樂于助人和有禮貌的性格特征，接著拓展部分基

于話題幫助John咨詢夫體育館的路，學(xué)生在遷移創(chuàng)新的情景中運(yùn)用語言，知道

在學(xué)校見到老師和在尋求他人幫助的時(shí)候要用禮貌用語。

語篇三也是一節(jié)小學(xué)生日常對話課,繼續(xù)基于任務(wù)二“介紹學(xué)校場室方位“展

開，語篇開始之前融入了主情景圖的對話，讓學(xué)生初感知本課時(shí)的核心語言。語

篇通過陳潔的學(xué)校被評為了“文明校園”，陳潔準(zhǔn)備帶記者參觀校園，了解校園

文化，記者分別詢問了學(xué)校有哪些功能場室、班級人數(shù)情況，以及各個(gè)場所的位

置，學(xué)生通過聽音勾詞、看視頻回答問題、閱讀語篇解決問題逐步剖析語篇內(nèi)涵，

挖掘成為文明校園的要素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

語篇四是一篇讀寫課，圍繞著子任務(wù)“繪制學(xué)校場室平面圖展開二語篇通

過John和Sarah討論學(xué)校平面圖展開，了解學(xué)校啊各個(gè)功能場室及具體位置，

然后閱讀四段話，補(bǔ)充平面圖缺失的場室，學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)下通過分析、推理、

判斷，完成表格中所缺失的場室，學(xué)會運(yùn)用句型Thisis......../Thatis....來

簡單介紹學(xué)校的平面圖，學(xué)生能繪制自己理想學(xué)校的平面圖，并能用所學(xué)的句子

簡單描述。

語篇五是本單元的語音課，內(nèi)容比較獨(dú)立，通過創(chuàng)設(shè)語篇情景，圍繞著子任

務(wù)四“學(xué)會欣賞自己的學(xué)校”展開。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)er在單詞中/。/的發(fā)音，設(shè)

置課時(shí)小任務(wù)：了解學(xué)校開放日英語角舉辦的活動，隨后引出后續(xù)的教學(xué)活動,

通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)er的發(fā)音規(guī)律，然后拓展其他相應(yīng)單詞的發(fā)音、并通過

形式多樣化的教學(xué)活動鞏固強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)則，如：聽音、看視頻、玩游

戲、書寫、讀繪本、表演。

語篇六是一篇故事課，也是圍繞著子任務(wù)四“學(xué)會欣賞自己的學(xué)?！闭归_。

本課時(shí)的主題情景是MissWhite帶著孩子們參觀校園，來到學(xué)校的表演俱樂部

參觀學(xué)習(xí)，要求孩子們能讀懂和表演故事內(nèi)容，故事板塊呈現(xiàn)的是小動物們來到

河馬的學(xué)校參觀，河馬先生邊回答小動物的詢問邊對學(xué)校的教室、場館及位置做

介紹的情景，通過閱讀朗讀和表演故事內(nèi)容，學(xué)生能繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名

稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)置位置，學(xué)會欣賞自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園

的美好情感。

三、學(xué)情分析

本次教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，他們在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過My

classroom.學(xué)生能夠簡單介紹教室里面的物品，并能詢問物品的位置，學(xué)生能

夠愛護(hù)教室的公物，保持教室干凈整潔，熱愛班集體。學(xué)習(xí)過句型：Whereis

the...?It'sin/under/near...,能簡單描述物品的方位。對句型：Is

this/that...?也有接觸。但是學(xué)生對校園文化，校園生活這一塊的感悟和學(xué)習(xí)

還是比較零散和欠缺的，通過本單元的學(xué)習(xí)，圍繞詢問校園里面場所及其位置這

一主題，設(shè)計(jì)一系列基于真實(shí)情景的教學(xué)活動，學(xué)生能夠感受到學(xué)校的漂亮與溫

馨，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛，懂得向他人介紹自己的學(xué)校。

四、核心語言知識和技能與策略

單元主題：校園開放日，招聘小小解說員，介紹自己的學(xué)校。

技能與策

語篇核心詞匯核心句式略

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

(一)Introduce學(xué)校的教室或場詢問、描述學(xué)校教*通過看

thefieldroomandits館的名詞：library,室和場館的位置：圖、聽音、看視

functionteachersyoffice,Where?sthelibrary?頻獲取信息，解

(A&BLearn)firstfloor,secondIt'sonthefirst決問題，學(xué)習(xí)新

floor,puterroom,floor.詞；

artroom,music*掌握自

room,playground,然拼讀規(guī)律，根

gynio據(jù)提示拼讀單

詞；

*用英文

表達(dá)學(xué)校的場

室，并了解不同

場室的功能，學(xué)

會遵守相應(yīng)的

行為規(guī)范，熱愛

自己的學(xué)校。

(二)Knowabout在語境中理解單詢問、回答和介紹*通過語

thelocationofthe詞的音形義：學(xué)校場室方位：Where篇學(xué)習(xí)詞組和

fieldroomsinschoolteachers,office,isthe...?句型，掌握核心

(Atalk)library,secondIt'sonthe詞句的音、形、

floor,nextto。firstfloor.義。

Isthisthe...?*通過咨

Yes,itis./No,詢?nèi)ソ處熮k公

itisn,t.室的路線，知道

The..isnextto在學(xué)校見到老

the...師和在尋求他

人幫助的時(shí)候

要用禮貌用語。

(三)Introduce理解詞組的意思*詢問教室或場*學(xué)習(xí)主

thelocationofthe并能正確發(fā)音：class,館：Doyouhavea情景圖和語篇

fieldroomsinschoolforty,way,puterlibrary?對話中句型的

(BTalk)room。*確認(rèn)遠(yuǎn)處的場語義和語用，學(xué)

館：Isthattheputer會在聽音、看視

room?No,itisn't.頻、閱讀中捕抓

*理解引導(dǎo)方向關(guān)鍵信息。

和表示歡迎用語*基借助

語言輸出框架

能熱情的向他

人介紹自己的

學(xué)校。

（四）讀寫課復(fù)習(xí)鞏固核心詞*復(fù)習(xí)鞏固本單*在問題

Drawaschoolplan組：library,second元的核心句子：的推動下通過

(BReadandfloor,teachersJDoyouhavea看、聽、讀等形

write)office,artroom,1ibrary?式獲取關(guān)節(jié)信

gym等。Whereisthe息填充建筑結(jié)

teachers'office?構(gòu)圖所缺的場

*運(yùn)用所學(xué)句型室。

進(jìn)行簡單的描述：*繪制自

Thisisthe己理想學(xué)校的

library.平面圖，并能用

Thatisthe所學(xué)的句子尚

playground.單描述。

(五)語音課學(xué)習(xí)er在單詞中有感情的朗讀文*歸納er

Visitingthe/a/的發(fā)音：water,段：在單詞中小/的

Schoolsister,puter,Mysister's發(fā)音。

EnglishCornertiger,dinnerodinner.*運(yùn)用拆

(ASpell)Nowaternear音、拼音等方法

theputer.拼讀符合er發(fā)

音規(guī)則的單詞。

（六）故事課*復(fù)習(xí)鞏固核心*通過圖片和上*理解故

Visitingthe詞匯：library,下文理解新句子：事大意，了解河

SchoolPerformancestorybook,musicIt,stimefor馬學(xué)生的具體

Clubroom,puterroom。lunch.I'mfull.場室。

(CStorytime)?在語境中理解*朗讀和

單詞的語音和語義：表演故事內(nèi)容，

way,lunchroom,學(xué)會欣賞學(xué)校

full,knowo的漂亮與溫馨，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛

學(xué)校的美好情

感。

圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話題，在單元大任務(wù)“校園開放日，招聘小小解

說員，介紹自己的學(xué)?！钡慕y(tǒng)領(lǐng)下，劃分成四個(gè)子任務(wù)：“介紹學(xué)校場室及功能”

“介紹學(xué)校場室方位”“繪制學(xué)校場室平面圖”“學(xué)會欣賞自己的學(xué)校”。通過整

合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題解決的任務(wù)清單,

單元各語篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的邏輯及“學(xué)習(xí)與理

解應(yīng)用與實(shí)踐評價(jià)與遷移”出發(fā)，重新整合了單元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)

的融合發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中

發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達(dá)主題意義地能力。學(xué)生通過了解學(xué)校不

同的場室及其位置，能向他人介紹自己的學(xué)校，學(xué)會欣賞自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛學(xué)校的美好情感。

五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

六、單元教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語篇

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：(一)A、E詞匯融合課

1.通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞組描述學(xué)校的場Introducethefield

室或場館的功能及其大概位置，能夠遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。roomanditsfunction

(A&BLearn)

2.通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)生能簡單詢問、回答和介紹學(xué)校(二)對話課

場室的方位，并了解簡單的問候和告別語。Knowaboutthelocation

ofthefieldroomsinschool

(Atalk)

3.通過對話學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用核心語言詢問場館或引(三)對話課

導(dǎo)方向和表示歡迎，明白成為文明校園的要素，以學(xué)校為Introducethelocation

榮，熱愛學(xué)校的美好情感。ofthefieldroomsinschool

(BTalk)

4.通過閱讀文段，完成表格中所缺失的場室，能畫出(四)讀寫課

學(xué)校教室和場館圖，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述。Drawaschoolplan

(BReadandwrite)

5.歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并語用這一規(guī)則拼(五)語音課

讀單詞、句子及繪本故事。VisitingtheSchool

EnglishCorner

(ASpell)

6.通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言，(六)故事課

感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。VisitingtheSchool

PerformanceClub

(CStorytime)

七、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：ALearn&BLearn

（Introducethefieldroomanditsfunction）

（一）語篇研讀

What:本課時(shí)是A、B部分的單詞融合課，基于任務(wù)一“介紹學(xué)校場室及功

能”血展開。語篇通過張鵬和Sarah討論新教室展開學(xué)習(xí)，從新教室延伸到學(xué)校，

討論學(xué)校的樓層，以及學(xué)校配備各功能場室。學(xué)生在三個(gè)創(chuàng)編的語篇中掌握核心

詞句的語用及語義，再通過朗朗上口的歌謠，將場室和他的功能聯(lián)系起來，更利

于學(xué)生理解，學(xué)生通過了解不同場室的英文稱呼及其功能，學(xué)會遵守相應(yīng)的行為

規(guī)范。

Why:教材情景中通過看lookandsay,watchandchoose,chant等形式

多樣的任務(wù)學(xué)習(xí)本課時(shí)的核心詞匯，理解不同場室的功能，學(xué)生學(xué)會遵守不司場

室所要求的行為規(guī)范。

How:本節(jié)課是一節(jié)單詞的融合課，主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校場館的稱呼，以及詢

問、描述學(xué)校教室和場館的位置。學(xué)生在單個(gè)自創(chuàng)語篇中理解生詞library,

teachers,office,firstfloor,secondfloor,musicroom,artroom,puter

room,playground,gyn,garden的意思，并能正確發(fā)音,并掌握核心句型:Where

isthelibrary?It'sonthefirstfloor.的語用和語義?；谧尤蝿?wù)一“介

紹學(xué)校場室及其功能”，要求學(xué)生能用英文介紹學(xué)校場室，了解不同場室的功能，

學(xué)會遵守相應(yīng)的行為規(guī)范，熱愛自己的學(xué)校。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：

1.通過看圖、聽音、看視頻獲取信息，掌握核心詞組的音、形、義：library,

teachersoffice,firstfloor,secondfloor,puterroom,artroom,music

room,playground,gym,了解英國和美國對firstfloor和secondfloor的不

同表述方法；（學(xué)習(xí)理解）

2.正確朗讀核心詞匯，完成看圖、聽音等一系列活動，并能朗讀chant里

面的內(nèi)容，了解不同場室的功能，學(xué)會遵守相應(yīng)的行為規(guī)范，熱愛自己的學(xué)校；

（應(yīng)用實(shí)踐）

3.運(yùn)用句型“Doyouhavea...?Yes,wedo.WhereJsthelibrary?

sonthefirstfloor.詢問、描述學(xué)校教室和場館的位置。（遷移創(chuàng)新）

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：library,teachers'office,

firstfloor,secondfloor,puterroom,artroom,musicroom,playground,

gymo并運(yùn)用核心詞組和句型描述學(xué)校的場室。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握核心詞組的正確讀音，詢問、描述學(xué)校教室和場館的位

置。

【核心詞匯】

1ibrary,teachers,office,firstfloor,secondfloor,puterroom,

artroom,musicroon,playground,gym

【核心句型】

Doyouhavea...?

Yes,wedo.

Where?sthelibrary?

It'sonthefirstfloor.

（四）教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

1.通過看1.Enjoyasong1.學(xué)生跟唱歌通過律動歌曲

圖、聽音、看視T:What'sthesong曲，并回答問題：It'吸引學(xué)生的注意力，

頻獲取信息，掌about?saboutthe從而順利進(jìn)入課題。

握核心詞組的classroom.整合四上有關(guān)

音、形、義：2.學(xué)生觀看視Myclassroom的語

1ibrary,2.Watchand頻，獲取關(guān)鍵信息，言，引出本節(jié)課的課

teachersanswer如：Manydesksand題，讓知識具有連續(xù)

office,firstZhangPengandchairs.It'snear性。

floor,secondSaraharetalkingthewindow.回答

floor,puteraboutthenew教師問題

room,artclassroom?Let'sgo

room,musicandsee!

room,QI:What'sinthe3.學(xué)生認(rèn)真觀出示本單元的

playground,classroom?察圖中的人物，場大任務(wù)，學(xué)生知曉任

gym,了解英國Q2:Whereisthe室，物品等，回答教務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始

和美國對firstpicture?師問題：atschool,終使在一條主情景

floor和second3.教師出不主情景并了解本單元的主線上，彰顯學(xué)習(xí)的整

floor的不同表圖，并提問：Whereare題及課時(shí)任務(wù)：體性、連貫性及情境

述方法；（學(xué)習(xí)they?Introducethe性。

理解）roomsandits

教師出示單元大任function.本部分通過融

務(wù)。4.學(xué)生認(rèn)真觀合A,B部分的內(nèi)容

看創(chuàng)編視頻，了解視創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能

頻的內(nèi)容，理解句在一個(gè)連貫的語境

型：Doyouhavea中理解和學(xué)習(xí)新詞。

4.Watchandmusicroom?Yes,

chocsewedo.等，然后回答

T:SarahandZhang教師問題：Thenew

pcngarclookingattheschoolissmall

newschoolmodel,butbeautiful.

watchandchoose.

教師播放視頻，并出

示問題：教師觀察學(xué)生

QI:What'sthenew5.學(xué)生在教師是否能嵯從圖中獲

schcol1ike?的引導(dǎo)下Pl答問題：取信息，理解語言。

ThenewschoolisThereare2

bigandbeautiful.floors.并掌握核

B.Thenewschool心詞組：first

issmallbutfloor,second

beautiful.floor的發(fā)音和意

5.Lookandsay思。

111』］

6.學(xué)生根據(jù)圖

片，在教師的引導(dǎo)下

.

了解一樓和二樓在教師觀察學(xué)生

英美國家不同的稱是否能夠理解視頻

呼。內(nèi)容，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)

7.學(xué)生認(rèn)真觀生回答。

看創(chuàng)編視頻二，通過

6.Goodtoknow

視聽覺感知接下來

要學(xué)習(xí)的語言，回答

教師問題：Amusic

■_________________

room,ateachers,

office,alibrary觀察學(xué)生的發(fā)

7.Watchand

andagym.音是否正確，可根據(jù)

chocse

8.學(xué)生學(xué)習(xí)核實(shí)際情況采用單詞

Q:What'sonthe

心訶組：music操練方式。

firstfloor?

room,teachers'

A.Amusicroom,a

office,library,

teachers?officeanda

gym.的音形義。

gym.

9.學(xué)生觀看第

B.Amusicroom,a

三個(gè)創(chuàng)編視頻，感受

teachersfoffice,a

libraryandagym.語言：What*sonthe

8.Let'sreadsecondfloor.We

cangototheart

roomtodraw

pictures.等，然后

回家教師問題。

9.Watchand觀察學(xué)生的發(fā)

chocse10.學(xué)生學(xué)習(xí)音是否正確，可根據(jù)

What'sonthe核心詞組：puter實(shí)際情況采用單詞

seccndfloor?room,artroom.的操練方式。

A.Anartroom,a音形義。

puterroomandtwo11.學(xué)生仔細(xì)

classrooms.看視頻，掌握核心單

B.Anartroom,a詞：playground,

puterroomandthreegarden的發(fā)音和意

classrooms.思。

10.Let'sread

11.Watchand

chocse

Whatelseare

thereinthenew

schcol?

A.Aplayground

andagarden.

B.Aswimming

pool.

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨通過看視頻引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，學(xué)生對這種方

式更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。

2.正確朗12.Let,schant12.學(xué)生跟唱通過視頻感知

讀核心詞匯，完教師播放歌曲視頻。歌曲視頻，了解核心語言，為后面小組合

成看圖、聽音等語言正確的語音和作朗讀奠定基礎(chǔ)。

一系列活動，并語調(diào)。教師觀察學(xué)生

能朗讀chant里13.Chantin13.學(xué)生小組合作chant的情況，

面的內(nèi)容，了解groups合作自由朗讀，感悟及時(shí)給出評價(jià)和指

不同場室的功不同場室的功能及導(dǎo)。

能，學(xué)會遵守相作用。

應(yīng)的行為規(guī)范，14.學(xué)生跟讀

熱愛自己的學(xué)14.Watchand視頻，加深木課時(shí)核

校；（應(yīng)用實(shí)踐）follow心詞組的音形義。

15.學(xué)生小組鼓勵(lì)學(xué)生大聲

合作和自由朗讀。開口朗談。

16.學(xué)生作音

15.Readingroups形義聽力練習(xí)。

17.學(xué)生做音

16.Listenand形義匹配練習(xí)。

number

17.Lookandmatch

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動訓(xùn)練學(xué)生的聽力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對新詞

的理解能力，同M也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.運(yùn)用句18.Thinkandsay18.學(xué)生發(fā)表通過提問主觀

型“Doyouhave對Sarah學(xué)校的看問題發(fā)散學(xué)生的思

a...?Yes,we法,如：Yes,Ilike.維，在進(jìn)行情感教

“公*??<■<iWaJ~

.JJz…?

do.Where'stheIt'sbigand育的同時(shí)，也培養(yǎng)

library?It*sbeautiful.Yes,I學(xué)生要在學(xué)校遵守

onthefirstlike.Thereisa行為規(guī)范，學(xué)會熱

floor.詢問、描musicroominthe愛自己的學(xué)校。

述學(xué)校教室和school.Ilike

場館的位置。singingand

（遷移創(chuàng)新）dancing.觀察學(xué)生小組

19.Talkabout19.學(xué)生小組合作的情況，必要

yourschool合作自由討論自己時(shí)提供幫助。

學(xué)校的情況，在實(shí)際

情景中運(yùn)用所學(xué)語

言詢問，描述自己學(xué)

校的場室及其位置。

設(shè)計(jì)意圖：木階段的學(xué)習(xí)活動旨在訓(xùn)練學(xué)生在遷移創(chuàng)新的情境下，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用

所學(xué)核心句型和詞匯相互問答，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

時(shí)評

作業(yè)內(nèi)容要求

間價(jià)

跟讀課本P5,P8頁單詞。

1.Listenand5

能使用正確的語音語調(diào)朗讀。

followmins

必

2.Let's5完成作業(yè)單一。

做

writemins

3.Let,s1朗讀或表演Let'schant里面的

chantOmins歌謠

Lookatmynewschool.It'sverybeautiful.

Thisisthe_.Ifsbigandnice.It'sonthe_floor.

Let'sgoto+he_

Thisisthe.It'sonthefloor.

Let'sgoto+he_----------/--------------------

板書設(shè)計(jì):

(五)教學(xué)反思:

第二課時(shí)：ATalk

(Knowaboutthelocationofthefieldroomsinschool)

(-)語篇研讀

What:本課時(shí)是一節(jié)小學(xué)生日常對話課，語篇通過Mike要去MissWhite

的辦公室交作業(yè)展開，Mike不太了解辦公室的具體位置，所以在去的路上分別

咨詢了兩位老師MissWhite辦公室的具體位置，面對學(xué)校老師的熱心幫助，Mike

也非常有禮貌表達(dá)了謝意，感悟Mike樂于助人和有禮貌的性格特征，接著拓展

部分基于話題幫助John咨詢?nèi)ンw育館的路，學(xué)生在遷移創(chuàng)新的情景中運(yùn)用語言,

知道在學(xué)校見到老師和在尋求他人幫助的時(shí)候要用禮貌用語。

Why:通過對話學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知語篇的語用和語義，能回歸實(shí)際情景問路，

感悟Mike樂于助人和有禮貌的性格特征，知道在學(xué)校見到老師和在尋求他人幫

助的時(shí)候要用禮貌用語。

How:本節(jié)課的對話內(nèi)容比較簡單，學(xué)生通過完成任務(wù)，學(xué)習(xí)以下句型詢問

學(xué)校場室的方位：It'sonthefirst/sccondfloor.Isthistheteachers*

office/...?Yes,itis./No,itisn,t.The...isnextto...?通過聽音

跟讀、角色扮演等方式加深對語篇的了解，評價(jià)分析Mike的人物性格，感悟Mike

樂于助人和有禮貌的性格特征，知道在學(xué)校見到老師和在尋求他人幫助的時(shí)候要

用禮貌用語。最后通過遷移創(chuàng)新情景"John想去體育館找他的體育老師”，進(jìn)行

文本重構(gòu)，鞏固核心句型在情景中的語用和語義，為后面的小組合作自由問答奠

定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：

1.知曉本節(jié)課的課時(shí)任務(wù)，完成師生關(guān)于學(xué)校平面圖的自由問答，理解對

話大意，感知句型的語義和語用情景，在語境中理解nextt。的意思；（學(xué)習(xí)理

解）

2.運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀并表演對話，簡要評析Mike的人物性格，感

悟Mike樂于助人和有禮貌的性格特征，知道在學(xué)校見到老師和在尋求他人幫助

的時(shí)候要用禮貌用語；（應(yīng)用實(shí)踐）

3.完成文本重構(gòu)練習(xí)，在實(shí)際情境中運(yùn)用句型運(yùn)用句型Whereisthe...?

It'sonthefirstfloor.Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn,t.The..

isnexttothe...詢問、回答和介紹學(xué)校場室方位。（遷移創(chuàng)新）

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：感知句型的語義和語用情景，運(yùn)用句型Whereisthe...?If

sonthefirstfloor.Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn't.The..is

nexttothe...詢問、回答和介紹學(xué)校場室方位

2.教學(xué)難點(diǎn)：能簡到詢問學(xué)校場室的方位，完成Look,askandanswero

【核心詞匯】

teachers'office,library,secondfloor,nextto。

【核心句型】

Whereisthe...?

It'sonthefirstfloor.

Isthisthe...?

Yes,itis./No,itisn't.

The..isnexttothe...

（四）教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

1.知曉本1.Enjoya1.學(xué)生跟唱歌教師觀察學(xué)生

節(jié)課的課時(shí)任song(Whereisthe山1,感受歌曲里面的是否能夠理解歌曲

務(wù)，完成師生關(guān)monkey?)內(nèi)容，整合已知有關(guān)中方位介詞的語用

于學(xué)校平面圖方位介詞的知識。和語義。

的自由問答，理2.學(xué)生一起大

解對話大意，感2.Let'sreview聲朗讀上節(jié)課所學(xué)觀察學(xué)生的朗

知句型的語義的歌謠。讀情況，檢驗(yàn)上節(jié)課

和語用情景，在所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是

語境中理解學(xué)生在教師的作業(yè)反饋。

nextto的意思;引導(dǎo)下知曉本課時(shí)

引出任務(wù)二：

（學(xué)習(xí)理解）的任務(wù)，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

T：Boysandgirls!

Didyourememberthe

bigtaskofthisunit?

T:Yes.Inthis

lesson,wearegoingto

3.學(xué)生根據(jù)已

introducethelocation

給出學(xué)校的平面圖教師通過處理

ofdifferentfield

和句型提示，完成自本節(jié)課的的重點(diǎn)句

roorr.sinschool.

由對話，鞏固句型的型，先讓學(xué)生小組合

3.Workinpairs

運(yùn)用，如：Whereis作進(jìn)行語言輸出，然

T:Canyoutalk

the...?It'son后再到個(gè)人陳述進(jìn)

aboutthefieldroom

the...行語言輸出，讓學(xué)生

withyourpartner

的口語表達(dá)能力逐

usingthefollowing

4.學(xué)生觀看平步上升。

sentences?

面圖中各個(gè)場室的

信息，運(yùn)用所給句型

進(jìn)行描述，如：The

puterroomison

4.Lookandsay

thesecondfloor.

教師出示學(xué)校平面

圖，訓(xùn)練句型:5.學(xué)生仔細(xì)觀

The___isonthe看圖中人物、場室以

____floor.及物品,判斷Mike教師觀察學(xué)生

手里拿著作業(yè)，準(zhǔn)備的讀圖能力，對善于

去教師辦公室上教，發(fā)現(xiàn)的學(xué)生提供表

5.Thinkandsay并掌握單詞揚(yáng)。

1.情景導(dǎo)入，出示homework的發(fā)音和

Mike的照片意思。

T:Whoistheboy?6.學(xué)生認(rèn)真觀

Whereishe?What9sin看視頻，初步通過視

hishand?聽覺感受語篇大意，

理健核心句型：教師觀察學(xué)生

6.WatchandWhereisthe對對話視頻的理解，

chocseteachers*office?必要時(shí)提供指導(dǎo)。

QI:WhereistheIt'sonthesecond

teachers?office?floor.

It'son7.學(xué)生再次觀

the____floor.看視頻，獲取關(guān)鍵信

A.firstB.息：Theteachers,通過直觀的方

seccndofficeisnextto式放學(xué)生理解next

thelibrary.并結(jié)to和near的區(qū)別用

7.Watchand合圖文信息，理解法。

chocsenextto和near的

教師再次播放視頻語用和語義。

并提問：

Q2:Whereisthe

teachers*office?

Theteachers'

officeis____the

library.

A.nexttoB.

near

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)問題設(shè)置兩次看視,頻找答案，由易到難，深入語篇，剖析語言

結(jié)構(gòu)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息“掌握語言結(jié)構(gòu)的同日林，也讓學(xué)生對問題Whereistheteachers"

office更有空間畫面感。

2.運(yùn)用正8.Readandfollow8.學(xué)生基于教關(guān)注學(xué)生的讀

確的語音、語調(diào)