山西省長治市八年級地理下冊第十章中國在世界中教學實錄2（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：山西省長治市八年級地理下冊第十章中國在世界中教學實錄2（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國在世界中的地位和作用有全面的認識，提升學生的地理國情意識。

2.增強學生的空間思維能力和地圖解讀能力，通過分析地理信息，提高學生解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注全球發(fā)展，樹立開放的國際視野，增強學生的跨文化交流意識和全球公民責任感。教學難點與重點1.教學重點

①理解和掌握中國在世界地理格局中的位置，包括海陸位置、經(jīng)緯度位置等。

②掌握中國與周邊國家和地區(qū)的關(guān)系，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作。

③理解中國在全球環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展中的角色和責任。

2.教學難點

①分析中國在世界地理格局中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維。

②理解中國在全球經(jīng)濟一體化中的地位，以及對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

③探討中國在國際事務(wù)中的角色，包括多邊合作和雙邊關(guān)系，培養(yǎng)學生的國際視野。

④通過案例分析，引導(dǎo)學生理解中國在全球氣候變化和環(huán)境保護中的貢獻與挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、地球儀、投影儀、電腦、多媒體課件制作軟件。

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理教育資源庫。

-信息化資源：中國在世界中的地理位置和影響力的相關(guān)視頻資料、地圖數(shù)據(jù)、新聞報道。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、案例分析、實地考察（模擬）。教學流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，通過播放一段關(guān)于中國在世界地理格局中的視頻，激發(fā)學生的興趣。然后，展示一張世界地圖，提問學生：“同學們，你們能找到中國在世界上的位置嗎？請簡要描述一下中國在世界地圖上的特點?！蓖ㄟ^這樣的問題，引導(dǎo)學生進入新課的學習。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①講解中國在世界地理格局中的位置，包括海陸位置、經(jīng)緯度位置等。通過展示地球儀和地圖，引導(dǎo)學生直觀地了解中國的地理位置。

②分析中國與周邊國家和地區(qū)的關(guān)系，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流與合作。舉例說明中國與其他國家在“一帶一路”倡議下的合作成果。

③探討中國在全球環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展中的角色和責任。通過展示相關(guān)數(shù)據(jù)和案例，讓學生了解中國在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的努力。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①學生分組討論，分析中國在世界地理格局中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。要求每組選出代表進行匯報，分享討論成果。

②學生根據(jù)所學知識，制作一張展示中國在全球經(jīng)濟一體化中地位的思維導(dǎo)圖。

③學生以小組為單位，進行角色扮演，模擬中國在國際事務(wù)中的外交活動。

4.學生小組討論

-寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于中國在世界地理格局中的位置，學生可能會回答：“中國位于亞洲東部，東臨太平洋，南接東南亞，西接中亞，北接俄羅斯，是連接亞洲和歐洲的重要橋梁。”

②關(guān)于中國與周邊國家和地區(qū)的關(guān)系，學生可能會回答：“中國與俄羅斯、蒙古、朝鮮、越南、老撾、緬甸、印度、尼泊爾、不丹、巴基斯坦等國家接壤，與日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、文萊等國家隔海相望?！?/p>

③關(guān)于中國在全球環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展中的角色，學生可能會回答：“中國是全球最大的發(fā)展中國家，也是碳排放大國。近年來，中國積極推進綠色低碳發(fā)展，加大環(huán)境保護力度，努力實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。例如：“今天我們學習了中國的地理位置、與周邊國家的關(guān)系以及在全球環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展中的角色。重點是中國在世界地理格局中的位置和作用，難點是中國在全球環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。希望大家在課后能夠繼續(xù)思考這些問題，提高自己的地理素養(yǎng)?！?/p>

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例，體現(xiàn)出本節(jié)課重難點：

-分析中國在世界地理格局中的位置和作用，舉例說明中國作為“一帶一路”倡議的發(fā)起國，對沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展和文化交流產(chǎn)生了積極影響。

-討論中國在全球環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展中的角色，舉例說明中國在應(yīng)對氣候變化、提高能源利用效率、發(fā)展綠色能源等方面的舉措。

-用時：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授20分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘?？傆脮r45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國的地理優(yōu)勢與挑戰(zhàn)》：這本書詳細介紹了中國的地理優(yōu)勢，包括地理位置、自然資源、氣候條件等，同時也探討了這些優(yōu)勢在經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中的體現(xiàn)，以及中國面臨的地理挑戰(zhàn)，如自然災(zāi)害、環(huán)境問題等。

-《“一帶一路”倡議的地理背景》：這本小冊子從地理學的角度分析了“一帶一路”倡議的地理背景，包括沿線國家的地理位置、經(jīng)濟狀況、文化特點等，有助于學生更全面地理解“一帶一路”的內(nèi)涵和意義。

-《中國在全球環(huán)境治理中的作用》：文章或書籍探討了我國在全球氣候變化、生物多樣性保護、水資源管理等環(huán)境治理領(lǐng)域的貢獻和作用，以及中國在推動全球環(huán)境治理中的角色和責任。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以進一步研究中國的地形地貌特征及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響，例如，黃河流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展、長江流域的工業(yè)布局等。

-鼓勵學生查閱資料，了解中國在“一帶一路”倡議下的具體合作項目和成果，以及這些項目如何促進沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展和文化交流。

-探究中國在全球氣候變化問題上的立場和行動，如碳排放減少、新能源開發(fā)等，以及這些行動對全球環(huán)境治理的貢獻。

-學生可以嘗試制作一個關(guān)于中國在世界地理格局中位置的互動地圖，標注中國的鄰國、重要港口、經(jīng)濟特區(qū)等，提高地理空間思維能力。教學反思與改進在教學過程中，我深感地理學科的魅力在于它將抽象的知識與實際的地理環(huán)境相結(jié)合，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)地理的價值。以下是我對本次教學的反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我通過視頻和地圖的方式引入了新課，但感覺還是有些單調(diào)。在未來的教學中，我打算嘗試結(jié)合當前的熱點新聞或社會現(xiàn)象，比如通過討論“一帶一路”帶來的影響，來激發(fā)學生的興趣，這樣既能貼近學生的生活實際，也能更好地引導(dǎo)他們關(guān)注國家發(fā)展。

其次，關(guān)于新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析中國在世界地理格局中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)得不夠主動。這說明我在引導(dǎo)學生進行思考和討論時，可能沒有做到充分激發(fā)他們的思考能力。因此，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合作學習的方式，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。

再次，實踐活動的設(shè)計上，我認為可以更加多樣化。比如，除了制作思維導(dǎo)圖和角色扮演，還可以組織學生進行一次模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，就某個國際問題進行辯論。這樣既能提高學生的語言表達能力，也能增強他們的團隊協(xié)作能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然能回答出中國在世界地理格局中的位置，但對于中國與周邊國家的關(guān)系以及在全球環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展中的角色，理解得不夠深入。為了改善這一點，我會在接下來的教學中，更加注重對相關(guān)案例的講解和分析，讓學生通過具體案例來加深理解。

最后，關(guān)于教學效果的評價，我打算設(shè)計一些反思活動，比如課后讓學生填寫教學效果評價表，或者通過小組討論的方式，讓學生分享他們對課程內(nèi)容的理解和收獲。這樣不僅可以評估教學效果，還能識別出需要改進的地方。

改進措施包括：

-豐富課堂導(dǎo)入，結(jié)合時事熱點，提高學生的參與度。

-采用多種教學方式，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的思考能力。

-設(shè)計多樣化的實踐活動，如模擬聯(lián)合國會議，提升學生的實際應(yīng)用能力。

-加強對案例教學的應(yīng)用，通過具體案例幫助學生深入理解地理知識。

-優(yōu)化教學評價方式，通過反思活動及時調(diào)整教學策略。

我相信，通過這些反思和改進，我的地理教學將更加貼近學生的實際需求，幫助他們更好地理解和應(yīng)用地理知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中的課后練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對課程內(nèi)容的理解。

2.地理小調(diào)查報告：讓學生選擇一個與地理相關(guān)的主題，如“家鄉(xiāng)的地理特征”、“我國某地區(qū)的資源與環(huán)境問題”等，進行小調(diào)查，并撰寫一份報告。報告應(yīng)包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。

3.地理知識卡片制作：學生需要制作一張地理知識卡片，內(nèi)容可以是關(guān)于中國的某個地理現(xiàn)象或地理區(qū)域的介紹，包括地理位置、特點、影響等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對于學生提交的作業(yè)，我將在第二天進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我將針對每位學生的具體情況進行反饋。對于正確答案，我會給予肯定；對于錯誤答案，我會指出錯誤原因，并提供正確的解答思路。

3.問題分析與改進建議：對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會在課堂上進行集體講解，幫助學生理解和改正。同時，對于個別學生的錯誤，我會給出具體的改進建議，幫助他們提高學習效果。

4.鼓勵與激勵：在作業(yè)反饋中，我會關(guān)注學生的進步，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

5.定期總結(jié)：在每節(jié)課結(jié)束后，我會對學生的