2024-2025學年新教材高中英語Unit3TheworldmeetsChina理解課文精研讀（教用文檔）教學實錄外研版選擇性必修第四冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自外研版選擇性必修第四冊Unit3TheworldmeetsChina，主要圍繞課文內(nèi)容進行精研讀。具體內(nèi)容包括：1.學習并理解課文中的關鍵詞匯和短語；2.分析課文中的語法結構；3.探討課文中的文化背景知識；4.通過角色扮演和小組討論等方式，提高學生的英語口語表達能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生通過閱讀理解世界文化的多樣性，增強跨文化交流意識。

2.提升學生運用英語進行信息獲取和加工的能力，強化批判性思維。

3.通過課文研讀，激發(fā)學生對中華文化的興趣，增強文化自信。

4.鍛煉學生的語言表達能力，提高在真實語境中運用英語的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了外研版選擇性必修第四冊的前三個單元，對英語語法、詞匯和基本的閱讀理解技巧有一定的掌握。他們能夠識別并理解簡單的英語語法結構，如現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時等，并能運用一定的詞匯量進行表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對英語學習有較高的興趣，尤其對了解世界文化和中國文化的交融點表現(xiàn)出濃厚興趣。他們在聽力、口語方面表現(xiàn)出較強的能力，但在閱讀理解方面，尤其是在分析深層含義和提取關鍵信息時，可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生傾向于通過聽覺學習，而另一些學生則更偏向于視覺學習或?qū)嵺`操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀課文時，學生可能遇到生詞量大的問題，這可能會影響他們的閱讀流暢性。此外，理解課文中的文化背景知識可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是對于那些對中國文化了解不多的學生。在口語表達方面，學生可能會面臨如何準確地表達思想和情感的問題。此外，學生在角色扮演和小組討論中可能需要克服害羞或語言表達的緊張感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：外研版高中英語教學平臺

-信息化資源：課文音頻、相關文化背景視頻資料、在線詞典

-教學手段：課文朗讀、角色扮演、小組討論、PPT展示、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界與中國文化交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對中國的文化有哪些了解？你們認為中國文化和世界文化之間有哪些交流？”

展示一些關于中國文化與世界文化交流的圖片或視頻片段，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術表演、美食等，讓學生初步感受文化交流的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題——世界與中國文化交流，強調(diào)其重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.世界與中國文化交流基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界與中國文化交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界與中國文化交流的定義，包括其主要形式，如藝術、音樂、教育、商業(yè)等。

詳細介紹文化交流的組成部分，如文化差異、交流途徑、交流效果等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.世界與中國文化交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界與中國文化交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界與中國文化交流案例進行分析，如國際藝術展、文化交流活動、跨國企業(yè)合作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對促進不同文化之間的理解和尊重的影響，以及如何通過文化交流增進國際合作。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界與中國文化交流相關的主題進行深入討論，如“文化交流中的障礙與解決方法”或“文化交流對個人成長的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界與中國文化交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)世界與中國文化交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括世界與中國文化交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)世界與中國文化交流在促進全球和諧、增進國際友誼中的作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化交流的原理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于世界與中國文化交流的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中積極參與文化交流活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國文化對外傳播的歷史與現(xiàn)狀：介紹中國傳統(tǒng)文化對外傳播的歷史脈絡，包括古代絲綢之路、唐宋時期的文化交流等，以及現(xiàn)代中國文化對外傳播的途徑和成果。

-跨文化交流的理論與實踐：探討跨文化交流的基本理論，如文化適應、文化沖擊等，以及在實際交流中的應用案例。

-中國文化元素在國際舞臺上的表現(xiàn)：分析中國文化元素在電影、音樂、設計等領域的國際影響力，如中國武術、中國書法、中國美食等。

-國際友城交流項目：介紹中國與世界各國建立友城關系的歷史和現(xiàn)狀，以及友城交流在促進文化交流、經(jīng)濟合作等方面的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《中國文化對外傳播史》、《跨文化交流學》等，以加深對文化交流理論的理解。

-建議學生關注國內(nèi)外文化交流活動的新聞動態(tài)，如國際電影節(jié)、藝術展覽等，了解文化交流的實際案例。

-組織學生參觀博物館、藝術展覽等，親身體驗中國文化的魅力，并與其他文化的代表進行交流。

-鼓勵學生參與學校的國際交流項目，如與外國學生交流學習、參加國際夏令營等，拓寬國際視野。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、學術論文等，深入研究文化交流的相關話題。

-鼓勵學生撰寫關于文化交流的短文或報告，如“我眼中的文化交流”、“文化交流對個人成長的影響”等，以提高寫作能力和思辨能力。

-組織學生開展文化交流主題的辯論賽或演講比賽，鍛煉學生的口語表達能力和思辨能力。

-鼓勵學生參與國際志愿者活動，將中國文化傳播到世界各地，增進不同文化之間的理解和尊重。

-建議學生關注中國傳統(tǒng)文化在海外的影響力，如中國武術、中國書法等，了解其在國際上的傳播和發(fā)展情況。板書設計①本文重點知識點：

-世界與中國文化交流的歷史背景

-文化交流的主要形式和途徑

-文化交流的意義和影響

②關鍵詞：

-文化交流（CulturalExchange）

-跨文化（Intercultural）

-傳播（Dissemination）

-影響力（Influence）

-適應（Adaptation）

③重點句子：

-“世界與中國文化交流的歷史悠久，源遠流長。”

-“文化交流是促進不同文化相互理解和尊重的重要途徑?！?/p>

-“文化交流對于推動全球和諧發(fā)展具有重要意義?！闭n堂1.課堂評價

在課堂上，我將采用多種評價方式來確保學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

（1）提問與回答

-通過課堂提問，我將以開放式和封閉式問題相結合的方式，檢驗學生對文化交流概念、歷史背景、重要性和影響的理解。

-我將鼓勵學生積極回答問題，并根據(jù)他們的回答給予即時的反饋和評價。

（2）觀察

-通過觀察學生的參與度、小組討論的表現(xiàn)和課堂互動，我可以評估他們的參與熱情和團隊合作能力。

-我將特別關注那些在課堂討論中表現(xiàn)猶豫或不活躍的學生，以了解他們可能面臨的困難。

（3）角色扮演與小組活動

-在角色扮演和小組活動中，我將評估學生的語言運用能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-我將記錄每個小組的表現(xiàn)，并在活動結束后給予具體的評價和建議。

（4）測試

-在課程的某個階段，我將進行小測驗或課堂練習，以評估學生對關鍵概念和技能的掌握程度。

-測試將包括選擇題、簡答題和寫作任務，旨在全面評估學生的知識水平。

2.教學反饋

（1）及時反饋

-在課堂結束時，我將對學生進行口頭反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于學生的作業(yè)和測試，我將及時批改并給出詳細的反饋，確保學生能夠了解自己的學習進度。

（2）鼓勵與支持

-我將鼓勵學生設定個人學習目標，并為他們提供實現(xiàn)這些目標的資源和支持。

-對于表現(xiàn)出色的學生，我將給予公開表揚，以激勵他們繼續(xù)努力。

（3）個性化輔導

-對于在課堂上遇到困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙。

-我將鼓勵學生利用課后時間向我尋求幫助，確保他們能夠跟上學習進度。

（4）家長溝通

-我將定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和學習進展。

-通過家校合作，我們可以共同努力，確保學生在家中也能得到適當?shù)闹С趾椭笇?。典型例題講解1.例題：

Whatisthemainpurposeofthearticle"TheworldmeetsChina"?

A.TointroducethehistoryofChineseculture.

B.TodiscusstheimpactofChinesecultureontheworld.

C.ToexplorethewaysinwhichChinesecultureisinfluencingglobaltrends.

D.TocompareChineseculturewithotherculturesaroundtheworld.

答案：C

解析：通過閱讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)文章主要探討了中華文化如何影響全球趨勢，因此選項C是正確答案。

2.例題：

Accordingtothearticle,howdoesChinesecultureinfluencetheworld?

A.BypromotingthespreadofChineselanguage.

B.Byinspiringglobalfashiontrends.

C.ByintroducingChinesetraditionalmedicinetoothercountries.

D.ByencouraginginternationalstudentstostudyinChina.

答案：B

解析：文章中提到，中國文化的時尚元素如服裝、美妝等正在影響全球時尚趨勢，因此選項B是正確答案。

3.例題：

WhichofthefollowingisNOTmentionedasawayChinesecultureisinfluencingtheworld?

A.Chinesecuisine.

B.Chinesetraditionalmedicine.

C.Chinesemartialarts.

D.Chinesephilosophy.

答案：D

解析：文章中提到了中國飲食、傳統(tǒng)醫(yī)學和武術對世界的影響，但沒有提到哲學，因此選項D是正確答案。

4.例題：

Whatistheauthor'sattitudetowardsthespreadofChineseculture?

A.Negative

B.Positive

C.Indifferent

D.Critical

答案：B

解析：從文章的語氣和內(nèi)容來看，作者對中國文化的傳播持積極態(tài)度，認為這是一種文化多樣性的體現(xiàn)，因此選項B是正確答案。

5.例題：

HowdoesthearticledescribetherelationshipbetweenChinesecultureandglobaltrends?

A.Asaone-wayinfluence.

B.Asatwo-wayinteraction.

C.Asacompletelyseparatephenomenon.

D.Asanegativeimpactonglobalculture.

答案：B

解析：文章指出，中華文化對全球趨勢有影響，同時全球趨勢也在影響中華文化，因此兩者之間存在雙向互動，選項B是正確答案。教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

首先，我認為課堂互動是提高學生學習興趣和參與度的重要手段。在本次教學中，我嘗試通過提問、小組討論等方式來激發(fā)學生的積極性。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然顯得比較被動，他們的參與度并不高。因此，我打算在未來的教學中，設計更多具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生主動思考，并嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，以增加學生的參與感。

其次，對于課文的理解和深入分析，我發(fā)現(xiàn)學生的深度思考能力還有待提高。在講解課文時，我主要關注了文章的主要內(nèi)容和結構，但對于一些深層的文化內(nèi)涵和作者的觀點表達，我沒有給予足夠的重視。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，引導學生進行更深入的文本分析，如探討作者的寫作意圖、分析文化差異等，同時，我會提供更多的文化背景資料，幫助學生更好地理解課文。

再者，課堂時間管理也是我需要改進的地方。在本次教學中，由于對某些內(nèi)容的講