3《不懂就問》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為三年級上冊語文統(tǒng)編版《不懂就問》章節(jié)，包括提問技巧、提問時機、提問態(tài)度等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中積累的提問經(jīng)驗有關(guān)，通過學(xué)習(xí)提問技巧和態(tài)度，有助于提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言運用能力，通過提問和回答，提高學(xué)生的口頭表達能力；增強學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑和思考；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性；同時，通過合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的人際交往能力和團隊協(xié)作精神的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.提問技巧的掌握：重點在于幫助學(xué)生理解如何提出有價值的問題，并能夠根據(jù)不同情境選擇合適的提問方式。

2.思維能力的培養(yǎng)：重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過提問和回答，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

難點：

1.學(xué)生提問的積極性：部分學(xué)生可能缺乏提問的勇氣或不知道如何提出有深度的問題。

2.學(xué)生提問的質(zhì)量：學(xué)生可能難以提出精準、有針對性的問題。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀地看到提問的技巧和效果，激發(fā)學(xué)生的提問興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自由提問，教師及時給予反饋和引導(dǎo)，逐步提高提問質(zhì)量。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團隊中互相啟發(fā)，共同提高提問能力。

4.定期進行提問技巧的專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步掌握提問的藝術(shù)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解提問技巧的基本原則，再引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享個人經(jīng)驗和疑惑。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下的提問情境，提高學(xué)生的實際操作能力。

3.利用多媒體展示提問技巧的案例，幫助學(xué)生直觀理解抽象的概念。

4.安排小組合作項目，讓學(xué)生在完成項目過程中，通過提問解決問題，培養(yǎng)團隊合作和自主學(xué)習(xí)能力。

5.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“知識問答”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：教師播放一段簡短的關(guān)于科學(xué)家通過提問解決問題的視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.**提出問題**：教師提問：“視頻中科學(xué)家是如何解決問題的？你們覺得提問在解決問題中扮演了什么角色？”

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生分享觀點，教師簡要總結(jié)。

4.**引入課題**：教師引導(dǎo)：“今天我們來學(xué)習(xí)如何提出好問題，也就是‘不懂就問’。”

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**提問技巧**：

-教師講解提問技巧，如開放式提問、封閉式提問、追問等。

-每種技巧講解后，結(jié)合實際案例進行分析。

-用時：5分鐘。

2.**提問時機**：

-講解何時是提問的好時機，如課堂講解中、小組討論時等。

-通過視頻展示不同情境下的提問時機。

-用時：5分鐘。

3.**提問態(tài)度**：

-講解提問時的態(tài)度，如尊重他人、誠懇、耐心等。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己在提問中的良好態(tài)度。

-用時：5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**練習(xí)提問**：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，獨立或小組合作完成提問練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

-用時：5分鐘。

2.**討論反饋**：

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師進行點評和總結(jié)。

-學(xué)生之間互相評價，分享彼此的優(yōu)點和不足。

-用時：5分鐘。

**四、課堂提問（10分鐘）**

1.**隨機提問**：

-教師針對新課內(nèi)容，隨機提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生回答問題，教師給予即時反饋。

-用時：5分鐘。

2.**情境提問**：

-教師設(shè)置一個與新課內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

-學(xué)生在情境中提出問題，教師給予解答和引導(dǎo)。

-用時：5分鐘。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**問題解決**：

-教師提出一個簡單的問題，鼓勵學(xué)生舉手提問或解答。

-學(xué)生積極互動，提出不同角度的問題或給出解答。

-用時：3分鐘。

2.**總結(jié)與反思**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)提問技巧和重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-用時：2分鐘。

**六、拓展能力培養(yǎng)（5分鐘）**

1.**小組合作**：

-學(xué)生分成小組，根據(jù)所學(xué)提問技巧，共同完成一個與生活相關(guān)的課題研究。

-學(xué)生在小組中互相提問、解答，培養(yǎng)團隊合作能力。

-用時：5分鐘。

**七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)提問技巧和態(tài)度的重要性。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。

2.**布置作業(yè)**：

-學(xué)生回家后，結(jié)合所學(xué)技巧，提出一個問題，并嘗試用所學(xué)方法解答。

-用時：5分鐘。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**提問技巧的掌握**：

-學(xué)生能夠識別并應(yīng)用開放式提問、封閉式提問、追問等不同的提問技巧。

-學(xué)生在日常生活中能夠主動運用這些技巧進行有效的溝通和交流。

2.**思維能力的提升**：

-學(xué)生在提問和解答過程中，能夠展現(xiàn)批判性思維和邏輯推理能力，能夠?qū)栴}進行深入分析。

-學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠提出合理的假設(shè)并進行驗證。

3.**學(xué)習(xí)興趣的提高**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)提問技巧，對學(xué)習(xí)和探索新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂和課外活動中更積極地參與，提出問題，分享見解。

4.**人際交往能力的增強**：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何尊重他人，傾聽他人的觀點。

-學(xué)生通過提問和解答，提升了與同伴溝通的能力，增強了團隊協(xié)作精神。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，主動尋找問題并提出解決方案。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我管理和自我評價，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.**解決問題的能力**：

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠運用提問技巧來尋找問題的根源，并提出有效的解決方案。

-學(xué)生通過實際問題的解決，增強了自信心和解決問題的能力。

7.**知識應(yīng)用的拓展**：

-學(xué)生將所學(xué)的提問技巧應(yīng)用到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率和成績。

-學(xué)生在閱讀、寫作、演講等活動中，能夠更有效地運用提問來提升自己的表現(xiàn)。

8.**批判性思維的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在面對信息時，能夠進行批判性思考，不盲目接受，而是通過提問來驗證信息的準確性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用批判性思維來評估和解決各種問題。板書設(shè)計①提問技巧概述

-提問的定義

-提問的類型（開放式、封閉式、追問）

-提問的時機

-提問的態(tài)度

②提問技巧詳細說明

-①開放式提問

-定義：鼓勵回答者提供詳細信息的提問方式。

-例子：“你對這個話題有什么看法？”

-②封閉式提問

-定義：期望得到簡單、直接回答的提問方式。

-例子：“這個問題的答案是A嗎？”

-③追問

-定義：在回答后繼續(xù)提問以深入探討問題。

-例子：“你為什么這樣認為？”

③提問實踐要點

-①提問時機

-課堂講解中

-小組討論時

-課后作業(yè)時

-②提問態(tài)度

-尊重他人

-誠懇

-耐心

-③提問效果

-促進思考

-增強參與

-提高理解教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進方法。以下是我對《不懂就問》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此反應(yīng)平平，沒有達到預(yù)期的激發(fā)興趣的效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的導(dǎo)入方式，比如通過一個真實的小故事或一個有趣的謎題來引入話題，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)，雖然講解了提問技巧的不同類型，但感覺學(xué)生對于這些技巧的理解還不夠深入。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中，雖然能夠按照要求提問，但問題的深度和廣度不夠。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生通過具體案例來理解不同提問技巧的應(yīng)用，同時，我會設(shè)計一些小組討論活動，讓學(xué)生在互動中深化對提問技巧的理解。

再者，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與，但回答問題時往往缺乏深度和邏輯性。這可能是由于他們對問題的理解不夠透徹，或者是缺乏提問的技巧。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，通過引導(dǎo)他們進行思維訓(xùn)練，提高他們提問的深度和邏輯性。

此外，我也意識到在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂上的紀律問題會分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在改進措施方面，我計劃采取以下措施：

1.**優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)**：設(shè)計更具吸引力的導(dǎo)入活動，如使用學(xué)生熟悉的情境或故事，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生更深入地理解提問技巧，并提高他們的提問能力。

3.**加強課堂管理**：制定明確的課堂規(guī)則，并通過積極的課堂互動和獎勵機制，維護良好的課堂紀律。

4.**關(guān)注學(xué)生個體差異**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.**持續(xù)反思與調(diào)整**：在教學(xué)過程中，不斷反思自己的教學(xué)實踐，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過這些反思和改進措施，我能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握提問技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點題型整理1.**開放式提問案例**

-題型：請根據(jù)以下情境，提出一個開放式問題。

-情境：小明在學(xué)校的科學(xué)展覽會上看到了一個關(guān)于太陽能發(fā)電的模型。

-答案：小明可以提出這樣的問題：“這個太陽能發(fā)電模型是如何工作的？它有哪些優(yōu)點和缺點？”

2.**封閉式提問案例**

-題型：請根據(jù)以下情境，提出一個封閉式問題。

-情境：老師問：“你們知道今天是什么節(jié)日嗎？”

-答案：學(xué)生可以回答：“是的，今天是教師節(jié)?！?/p>

3.**追問案例**

-題型：請根據(jù)以下情境，提出一個追問。

-情境：老師問：“為什么我們要保護環(huán)境？”

-答案：學(xué)生可以追問：“那我們應(yīng)該如