六年級品德與社會下冊第一單元你我同行2朋友之間教學實錄3新人教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“朋友之間”為主題，結合六年級學生的心理特點和認知水平，通過案例分析和小組討論，引導學生認識友誼的重要性，學會如何與朋友相處。課程內容與新人教版六年級品德與社會下冊第一單元緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.社會責任：理解友誼的社會意義，樹立尊重他人、關愛朋友的意識。

2.人際交往：學習與人溝通的技巧，提升合作共處的能力。

3.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)誠信、寬容、友善的品德，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.朋友之間相互尊重的重要性；2.誠信與寬容在友誼中的體現(xiàn)。

難點：1.學會正確處理與朋友之間的矛盾和沖突；2.在多元文化背景下建立和諧友誼。

解決辦法：1.通過案例分析，引導學生深入理解尊重和誠信的意義；2.設定角色扮演，讓學生在模擬情境中學習處理矛盾和沖突的方法；3.引導學生參與小組討論，分享多元文化背景下的友誼經(jīng)驗，促進文化交流和理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版六年級品德與社會下冊第一單元“你我同行”相關教材。

2.輔助材料：準備與友誼主題相關的圖片、視頻，以及展示誠信、寬容行為的小故事。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便小組合作，并在黑板上提前繪制友誼樹，用于展示友誼的特點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示友誼的定義和重要性，視頻介紹不同文化中的友誼觀念。

設計預習問題：提出“什么是真正的友誼？”“如何判斷一個人是否是朋友？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保預習質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解友誼的基本概念。

思考預習問題：學生根據(jù)預習資料和問題進行思考，記錄自己的觀點。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“朋友一生一起走”的歌曲導入，引發(fā)學生對友誼的思考。

講解知識點：講解友誼的特質，如信任、支持、分享等，結合具體案例講解。

組織課堂活動：設計“友誼接力”小組活動，讓學生通過實際行動體驗友誼的重要性。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，通過互動體驗友誼的價值。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生記錄一周內與朋友相處的點滴，思考如何增進友誼。

提供拓展資源：推薦閱讀關于友誼的書籍或觀看相關視頻，鼓勵學生進行課外學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，反思自己的友誼關系。

拓展學習：學生利用課外資源，進一步了解友誼的多樣性和復雜性。

反思總結：學生總結自己的學習過程，提出如何更好地維護和建立友誼的建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼的經(jīng)典故事：介紹一些關于友誼的經(jīng)典故事，如《三國演義》中劉備、關羽、張飛桃園結義的故事，以及《水滸傳》中梁山好漢的友情。

-親情與友誼的區(qū)別：通過比較親情與友誼的特點，幫助學生更深刻地理解友誼的獨特性。

-名人名言：收集一些關于友誼的名人名言，如“友誼是一種相知，一種相惜”等，讓學生感受友誼的力量。

-國際友誼日：介紹國際友誼日的由來和意義，讓學生了解友誼在不同國家和文化中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《草房子》等，這些作品中的友誼故事可以啟發(fā)學生對友誼的思考。

-觀看影視作品：推薦觀看《友情歲月》、《友誼地久天長》等影視作品，通過影視作品中的友情故事，讓學生體會友誼的珍貴。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參加社區(qū)組織的友誼活動，如志愿服務、義賣活動等，在實際行動中培養(yǎng)友誼。

-開展友誼主題班會：組織班會，讓學生分享自己的友誼故事，交流友誼的心得體會。

-創(chuàng)作友誼主題作品：鼓勵學生創(chuàng)作友誼主題的繪畫、手工藝品等，通過藝術表達對友誼的理解。

-參加友誼講座：邀請心理咨詢師或教育專家舉辦友誼講座，讓學生了解友誼的心理學基礎和人際關系技巧。

-參與友誼主題活動：組織友誼主題活動，如友誼知識競賽、友誼攝影展等，豐富學生的校園生活，增進同學之間的友誼。

-參觀博物館或歷史遺址：帶領學生參觀博物館或歷史遺址，了解不同歷史時期友誼的變遷，增強學生的文化自信。

-開展友誼問卷調查：設計友誼問卷調查，了解學生在友誼方面的需求和困惑，為后續(xù)教學提供參考。

-參與友誼主題演講：鼓勵學生參加友誼主題演講比賽，提高學生的口頭表達能力，加深對友誼的理解。

-組織友誼主題讀書會：定期舉辦友誼主題讀書會，讓學生在閱讀中交流心得，分享對友誼的理解和感悟。

-開展友誼主題寫作活動：鼓勵學生撰寫友誼主題的作文，通過文字表達對友誼的感悟，提高寫作能力。

-參與友誼主題公益活動：組織學生參與友誼主題公益活動，如關愛留守兒童、幫助殘障人士等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-開展友誼主題辯論賽：組織友誼主題辯論賽，讓學生在辯論中鍛煉思維，加深對友誼的理解。

-參與友誼主題戲劇表演：鼓勵學生參與友誼主題戲劇表演，通過角色扮演，體驗友誼的復雜性和珍貴性。板書設計①本文重點知識點：

-友誼的定義與特質

-友誼的重要性

-建立與維護友誼的方法

②關鍵詞：

-友誼

-信任

-支持

-分享

-尊重

-寬容

③重點句子：

-“朋友是我們生活中的寶貴財富?！?/p>

-“友誼是一種無私的奉獻?！?/p>

-“真正的朋友會在你需要的時候伸出援手?！?/p>

-“友誼需要雙方的努力去維護?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。本節(jié)課將觀察學生的參與度、專注力和互動情況。

-參與度：記錄學生是否積極參與課堂討論，是否主動提出問題或分享觀點。

-專注力：觀察學生在課堂活動中的注意力集中程度，是否能夠持續(xù)關注教學內容。

-互動情況：評估學生在小組討論和角色扮演中的互動頻率和質量。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和溝通技巧的有效方式。

-成果展示：評價小組成員是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠有效協(xié)調團隊工作。

-創(chuàng)新性：考察小組討論成果的新穎性和實用性。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試可以評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-知識點掌握：測試學生對友誼定義、特質和建立維護方法的理解。

-應試能力：評價學生在規(guī)定時間內完成測試的能力，包括速度和準確性。

4.學生自評與互評：

學生自評和互評是促進學生自我反思和同伴學習的重要環(huán)節(jié)。

-自評：鼓勵學生對自己的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、互動和貢獻度。

-互評：學生之間相互評價，包括對他人觀點的理解、尊重和團隊合作的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

教師評價應基于學生的課堂表現(xiàn)、討論成果和隨堂測試結果，旨在提供具體、建設性的反饋。

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與的學生給予正面反饋，對表現(xiàn)不足的學生提供改進建議。

-針對討論成果：肯定小組合作的成果，指出討論中的亮點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，指出學生在哪些知識點上存在困難，并提供相應的輔導。

-針對自評與互評：鼓勵學生從正反兩方面進行自我和同伴評價，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和需要提升的領域。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的積極性，也增強了課堂的趣味性。

2.案例教學：我引入了一些真實的友誼案例，讓學生通過分析案例來理解友誼的深層含義，這種方法讓學生更容易將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對某些話題不感興趣。

2.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)，尤其是在學生的情感態(tài)度和價值觀方面。

3.教學資源利用不足：雖然我準備了一些多媒體資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對這些資源的利用并不充分，有時候甚至沒有達到預期的效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行分組，確保每個小組都有不同性格和能力的學生，這樣可以促進他們在討論中的互動。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.豐富評價方式：我將嘗試使用多元化的評價方式，比如學生自評、同伴評價、項目式學習成果展示等，這樣可以從多個角度評估學生的學習成果。

3.優(yōu)化教學資源利用：為了更好地利用教學資源，我會在課前進行資源預覽，確保學生能夠了解資源的用途，并在課堂上進行適當?shù)囊龑?，讓學生能夠有效地利用這些資源。此外，我也會鼓勵學生提出對教學資源的建議，以便更好地滿足他們的學習需求。重點題型整理1.**案例分析題**

題目：小明和小紅是好朋友，但最近因為一次誤會產(chǎn)生了矛盾。請分析這個案例，并給出你作為調解者的建議。

答案：這個案例反映了朋友之間可能會出現(xiàn)的誤解和矛盾。作為調解者，首先應該了解事件的真相，然后幫助小明和小紅進行溝通，讓他們表達自己的感受和想法。建議包括：

-保持中立，不要偏袒任何一方。

-傾聽雙方的觀點，幫助他們理解對方的立場。

-提供溝通技巧，如使用“I”語言表達感受，避免指責。

-建議他們共同尋找解決問題的方法，比如一起參加活動，增進了解。

2.**角色扮演題**

題目：假設你是班級里的新同學，請設計一個場景，展示你如何主動結識新朋友。

答案：角色扮演可以是這樣的場景：

-在課堂上，你可以主動坐在旁邊的新同學旁邊，微笑并自我介紹。

-在課間休息時，邀請新同學一起參加小團隊的活動，如打籃球或聊天。

-在小組作業(yè)中，主動提出與對方合作，共同完成任務。

3.**觀點辯論題**

題目：正方觀點：友誼是建立在共同興趣和愛好上的。反方觀點：友誼是超越共同興趣和愛好的。

答案：正方可以舉例說明朋友之間因為共同的愛好而成為好朋友，如參加同一興趣小組。

反方可以舉例說明即使興趣不同，也能因為相互理解和支持而成為朋友，如因為共同的價值觀。

4.**情景模擬題**

題目：你的朋友因為一次錯誤而受到批評，你作為朋友，應該如何安慰和支持他？

答案：情景模擬可以是這樣的：

-私下里，找一個合適的時間和地點，與朋友進行一對一的交流。

-用“I”語言表達你的感受：“我感到很難過，看到你受到批評，我覺得你應該知道我有多么支持你?！?/p>

-