《表內(nèi)乘法（二）——6，7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《表內(nèi)乘法（二）——6，7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級上冊設(shè)計思路本課設(shè)計以《表內(nèi)乘法（二）——6，7的乘法口訣》為主題，緊密結(jié)合西師大版數(shù)學(xué)二年級上冊教材，通過游戲、故事等豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生動手操作、合作交流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法的意義，發(fā)展運算能力，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時增強對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了乘法的基本概念和表內(nèi)乘法的初步知識，掌握了1至5的乘法口訣，具備了基本的加法和減法運算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的主動性，但可能需要教師的引導(dǎo)和激勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生邏輯思維較強，擅長通過觀察和操作來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于模仿和重復(fù)練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過靜心練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是乘法口訣的記憶難度加大，容易混淆；二是將乘法口訣應(yīng)用于實際問題時，學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟；三是部分學(xué)生可能對乘法的概念理解不夠深入，影響乘法口訣的掌握。針對這些困難，教師需要采用多種教學(xué)策略，如游戲化教學(xué)、實際情境教學(xué)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解乘法的意義和6、7的乘法口訣，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.游戲法：設(shè)計乘法接龍、乘法記憶卡等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實踐操作法：讓學(xué)生通過實際操作，如使用乘法算珠、計算器等，體驗乘法的計算過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示乘法口訣和例題，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教育軟件，提供互動式練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)輔助工具：使用乘法表、算珠等實物教具，幫助學(xué)生直觀理解乘法運算。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表內(nèi)乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道乘法是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些生活中常見的乘法應(yīng)用場景，如購物時的找零、拼圖游戲等，讓學(xué)生初步感受乘法的魅力或特點。

簡短介紹乘法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、表內(nèi)乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表內(nèi)乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表內(nèi)乘法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹表內(nèi)乘法的組成部分，如乘法口訣表，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、表內(nèi)乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表內(nèi)乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的表內(nèi)乘法案例進(jìn)行分析，如計算班級人數(shù)乘以每人所需物品的數(shù)量。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解表內(nèi)乘法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用表內(nèi)乘法解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與表內(nèi)乘法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何使用乘法解決日常生活中的問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對表內(nèi)乘法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)表內(nèi)乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表內(nèi)乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)表內(nèi)乘法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用表內(nèi)乘法。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法口訣，并嘗試用它們解決簡單的實際問題。

2.選擇一個生活中的場景，設(shè)計一個乘法問題，并嘗試用表內(nèi)乘法解決。

3.準(zhǔn)備一份小報告，分享你對表內(nèi)乘法的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握6、7的乘法口訣，能夠正確進(jìn)行6、7的乘法計算。他們能夠理解乘法的意義，知道乘法是加法的簡便運算，能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于解決簡單的實際問題。

2.能力提升方面：

（1）計算能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過大量的練習(xí)，提高了計算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算打下了基礎(chǔ)。

（2）邏輯思維能力：通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力，能夠從已知信息推導(dǎo)出未知信息，提高了解決問題的能力。

（3）記憶力：學(xué)生在記憶乘法口訣的過程中，提高了記憶力，學(xué)會了如何通過聯(lián)想和記憶技巧來記憶復(fù)雜的乘法表。

3.學(xué)習(xí)興趣和自信心方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣：通過游戲、故事等教學(xué)活動，學(xué)生對于學(xué)習(xí)乘法口訣產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（2）自信心：學(xué)生在掌握了乘法口訣后，對于解決數(shù)學(xué)問題有了更大的信心，能夠積極面對挑戰(zhàn)。

4.合作與交流能力方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見。他們能夠通過交流分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

5.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法知識應(yīng)用到實際生活中，如購物時的計算、日常生活中的問題解決等。他們能夠利用乘法口訣進(jìn)行簡單的估算，提高了生活技能。

6.情感態(tài)度價值觀方面：

通過學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)的積極性。他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立了學(xué)以致用的觀念。

7.長期發(fā)展方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生掌握了乘法口訣，更為他們后續(xù)學(xué)習(xí)乘除法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等數(shù)學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張開始了《表內(nèi)乘法（二）——6，7的乘法口訣》的教學(xué)?；剡^頭來看，有幾個方面我想和大家分享一下我的思考和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造挺關(guān)鍵。我盡量用了一些生動的例子和有趣的小游戲來引入乘法口訣的學(xué)習(xí)，比如用拼圖游戲讓學(xué)生在玩樂中感受乘法的概念。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺受孩子們的歡迎，他們的參與度很高，課堂上也充滿了歡聲笑語。不過，我也注意到有些學(xué)生可能在游戲過程中分心，所以我可能需要在游戲設(shè)計上再做一些調(diào)整，確保每個學(xué)生都能專注參與。

其次，我在講解乘法口訣時，嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過歌曲記憶法幫助學(xué)生記憶口訣。這種方法挺有效，學(xué)生很快就記住了6和7的乘法口訣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種記憶方式，所以我可能需要提供更多的記憶策略，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的方法。

然后，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了不同難度的題目，讓學(xué)生通過自主練習(xí)來鞏固所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這種自主練習(xí)的方式很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能夠在完成任務(wù)的過程中體會到成就感。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對難題時顯得有些沮喪，這可能是因為他們對自己的要求過高或者缺乏自信。因此，我意識到在布置練習(xí)時，既要考慮到學(xué)生的個體差異，也要適時給予他們鼓勵和支持。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作精神，他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我很欣慰，因為這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的好機會。但同時，我也注意到有些學(xué)生在小組中比較沉默，可能是因為他們不習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的想法。所以，我打算在下節(jié)課中，特別設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵那些不太敢開口的學(xué)生也參與到討論中來。

最后，課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能提出一些有創(chuàng)意的問題。這讓我認(rèn)識到，每個孩子都有潛力，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ゼぐl(fā)他們的潛能。

總的來說，這是一次成功的嘗試，也是一次寶貴的經(jīng)驗。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去觀察和思考，我們的學(xué)生一定會取得更好的進(jìn)步。重點題型整理1.實踐應(yīng)用題

題型示例：小明有6個蘋果，媽媽又給他買了7個蘋果，小明現(xiàn)在一共有多少個蘋果？

答案：小明現(xiàn)在一共有13個蘋果。

2.乘法口訣應(yīng)用題

題型示例：用7乘以6，再減去3，求結(jié)果。

答案：7乘以6等于42，42減去3等于39。

3.乘法與加法轉(zhuǎn)換題

題型示例：如果7個7連加，等于多少？

答案：7個7連加等于49。

4.乘法與除法轉(zhuǎn)換題

題型示例：24除以6，等于多少？

答案：24除以6等于4，也就是6乘以4等于24。

5.乘法口訣填空題

題型示例：6乘以7等于____，7乘以6等于____。

答案：6乘以7等于42，7乘以6等于42。

補充說明：

1.實踐應(yīng)用題旨在讓學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實際生活情境中，提高解決問題的能力。

2.乘法口訣應(yīng)用題和乘法與加法、除法轉(zhuǎn)換題有助于學(xué)生理解乘法的意義，并掌握乘法口訣的運用。

3.乘法口訣填空題則是對學(xué)生記憶乘法口訣的檢測，通過填空形式鞏固所學(xué)知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《表內(nèi)乘法（二）——6，7的乘法口訣》這一課，我們一起了解了乘法的意義，學(xué)習(xí)了6和7的乘法口訣?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了乘法的基本概念，知道乘法是加法的簡便運算。我們通過實例看到了乘法在日常生活中的應(yīng)用，比如購物、拼圖等。

接著，我們學(xué)習(xí)了6和7的乘法口訣，通過反復(fù)練習(xí)，大家已經(jīng)能夠熟練地計算出6和7的乘積。我們用口訣幫助記憶，比如“六七四十二”，這樣的記憶方式既有趣又有效。

在課堂練習(xí)中，大家通過解決實際問題，進(jìn)一步鞏固了乘法口訣的應(yīng)用。比如，我們用乘法來計算小明有多少個蘋果，或者用乘法來估算購物時