農(nóng)村小學小班額高效教學策略近年來，隨著城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，大量農(nóng)村學生轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)學校就讀，農(nóng)村學校學生流失嚴重，“小班額”現(xiàn)象較為普遍，有的班額甚至不足10

人。作為一名20多年來一直堅守鄉(xiāng)村小學教育的教育工作者，面對農(nóng)村學校實際情況，如何適應新課程改革倡導的“自主、合作、探究”為核心的課堂教學模式，在“小班額”教學中，打造高效課堂，我談幾點體會：一、善于營造良好的課堂氛圍。教師要在課堂上發(fā)揮主導作用，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題。例如，教師可以使用教具輔助教學，把抽象的數(shù)學問題具體化；教師也可以通過創(chuàng)設生活情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。再比如，在教授“加減法”時，教師可以設計一個購物的場景，讓學生在模擬在購物的過程中，發(fā)現(xiàn)加減法的實際應用。教師也可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考。提問是一種互動過程，能夠促進不平等交往向平等交往轉(zhuǎn)化，有利于激發(fā)學生的思維，使學生始終保持積極活躍的狀態(tài)，自由討論，充分發(fā)表見解。二、細致扎實地做好課前準備。教師根據(jù)教學目標、學生的年齡、知識水平和認知能力等，精心設計教學過程和方法。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，只有做好課前準備，才能在有限的時間內(nèi)高效完成教學目標和任務。選擇最適合的教學內(nèi)容和方法，才能達到最佳的教學效果。例如，在語文教學中，教師可以根據(jù)課文的特點，選擇不同的教學方法。對于故事性較強的課文，可以采用角色扮演的方式，讓學生更好地理解課文內(nèi)容；對于詩歌，可以通過朗誦比賽的方式，讓學生感受詩歌的韻律之美。三、轉(zhuǎn)變教學方式和管理模式?！靶“囝~”課堂教學設計應體現(xiàn)新課標理念，然而在實踐中，仍存在以教師、教材和課堂為中心的現(xiàn)象。在新課標實施過程中，小班化課堂教學設計應與新課標理念有機結合，全面體現(xiàn)新課程教學設計理念，充分發(fā)揮“小班額”教育的優(yōu)勢。例如，在語文教學中，教師可以采用4人小組合作學習的方式，讓學生在小組中互相交流、互相學習，提高學生的語言表達能力。同時，教師也可以采用分層教學的方式，根據(jù)學生的不同水平，制定不同的教學目標和教學內(nèi)容，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。四、培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。在教學中，應多采用啟發(fā)式教學，避免填鴨式教學。同時，要加強學生自學能力的培養(yǎng)，讓學生通過閱讀例題、做類似題目等方式，逐步提高自學能力，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)揮。例如，在數(shù)學教學中，教師可以讓學生自己閱讀例題，然后對照例題做一些與例題相類似的簡單的題目。一段時間后，讓完成練習的同學舉手，通過舉手，教師可以了解學生的掌握情況。對于未完成練習的學生，教師可以讓他們繼續(xù)做原來的題目，已經(jīng)完成練習的學生則可以做新的、難度更大的題目。這樣循環(huán)下去，直到全部學生會做為止。這樣既能提高學生的自學能力，又能讓每個學生都得到充分的發(fā)展。五、引導學生體驗知識的形成過程。農(nóng)村學生數(shù)學底子薄、基礎差，教師在組織教學時，特別要注重讓學生體驗知識的形成過程，即理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學概念是怎樣形成的、一個數(shù)學結論是怎樣獲得和應用的，充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，暴露知識的背景，讓學生在學習過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強學生學好數(shù)學的自信心、積極性和主動性。例如，在教授“圓的面積”時，教師可以讓學生自己動手剪一剪、拼一拼，將圓轉(zhuǎn)化為近似的長方形，然后通過觀察、比較、分析，推導出圓的面積公式。這樣，學生不僅能夠理解圓的面積公式的