在教育之路砥礪前行--讀魏智淵的《高手教師》有感魏智淵老師是一位備受敬重的教育家和教育專家。他畢業(yè)于國內(nèi)頂尖的教育學(xué)院，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)造詣。在其職業(yè)生涯中，他曾兼任多所學(xué)校校長，著有《語文課》《教師閱讀地圖》《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》。魏智淵老師的《高手教師》這本中，從多個(gè)角度深入地講解何為新教師。新教師,不是指剛參加工作不久的青年教師,而是與新教育的理念愿景、價(jià)值觀相適應(yīng)的教師。作為一場有自己鮮明立場的教育實(shí)驗(yàn),新育必定有自己的方向，有自己關(guān)于理想的教師(或日卓越教師）的想象,新教師，就是對這種想象的嘗試描述。這是一本集教育隨筆、教育經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)策略及理論著作相融合，分六大板塊引領(lǐng)讀者提升專業(yè)性，做高手教師，分別是重要的是觀念，課程的力量、與家長并肩作戰(zhàn)，怎么解決學(xué)生棘手問題，成長在教育細(xì)節(jié)中，高手教師的自我訓(xùn)練，這六部分珠聯(lián)璧合，將專業(yè)教師修煉的道與術(shù)向我們娓娓道來，這不是一般意義上的有毒的心靈雞湯。而是集魏智淵老師多年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的文化底蘊(yùn)、開闊的閱讀視野與濃郁教育情懷為一體的教育智慧的大餐，引領(lǐng)每一個(gè)與之相遇的有趣和上進(jìn)的靈魂自由飛翔。這本書有一種神奇的降噪功能，更像一面有魔法的鏡子，不斷回放我往日教學(xué)的種種情景，與學(xué)生發(fā)生的一幕一幕如過電影一樣，促使我向內(nèi)反思。為自己在教學(xué)“瓶頸”找到突破口，期待實(shí)現(xiàn)化蛹為蝶般的蛻變。通過閱讀讓我知道的要成為新教師必須從以下幾點(diǎn)做起。一、教育理念的更新。魏智淵老師的教育理念是“教育源于人，服務(wù)于人”。這一理念的核心是將學(xué)生放在教育的中心地位，以學(xué)生的需求和發(fā)展為導(dǎo)向。他認(rèn)為教育既要注重學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，又要與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。二、教學(xué)方法的不斷更新1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣魏智淵老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)到樂趣和成就感。他認(rèn)為，教學(xué)不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，從而提高其主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。據(jù)調(diào)查顯示，魏智淵老師的課堂環(huán)節(jié)豐富、形式多樣，以引導(dǎo)學(xué)生探究、創(chuàng)造、合作為主要手段，在課堂上極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重多元評價(jià)魏智淵老師認(rèn)為，教學(xué)評價(jià)不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績，而應(yīng)綜合考慮學(xué)生的多方面素質(zhì)，如思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。在他的教學(xué)中，采用多元評價(jià)方式，如作業(yè)、測試、小組項(xiàng)目等，對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。據(jù)研究顯示，魏智淵老師的教學(xué)評價(jià)得到了學(xué)生的高度認(rèn)可，學(xué)生均認(rèn)為多元評價(jià)方式更有利于綜合能力的提升和終身學(xué)習(xí)。3.關(guān)注學(xué)生成長魏智淵老師不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重學(xué)生的人際關(guān)系、情感態(tài)度、道德素養(yǎng)等方面的成長。他將教育視為一種全面的最大限度地促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的力量。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，魏智淵老師的關(guān)注和關(guān)愛深深地滲透到學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生們在他的引導(dǎo)下得到了全面的成長。通過閱讀讓我感覺魏智淵老師是一位值得我們學(xué)習(xí)的