第一單元：十萬(wàn)個(gè)為什么

捻題?：???不探究好然門........................［主備?工趙愛(ài)麗課時(shí)：2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)自然感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變程靈敏。

2、在蒙眼活動(dòng)中發(fā)展信任感和合作精神。

3、了解一片有草之處植物和動(dòng)物。

4、培育學(xué)生環(huán)保意識(shí).

5、培育學(xué)生視察實(shí)力和想象實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)自然感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生視察實(shí)力和想象實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

我們都特別依靠我們眼睛，今

一、談話導(dǎo)入。日我們將用我們其他感官探學(xué)生溝通

究自然！你們其他感官是什么

呢？

1、嬉戲：盲人火車

（1）把孩了們分成10-121、學(xué)生從低到高排成隊(duì)。閉上眼

人小組。依次把一個(gè)小組帶到睛，每個(gè)人扶著前面人肩組成一列

二、活動(dòng)感知。選好地方?；疖嚇幼?。

（2）對(duì)每一個(gè)回答都要作出2、讓第一個(gè)學(xué)生扶著老師并起先

評(píng)價(jià)。詢問(wèn)他們這些聲音是不漸漸地寧?kù)o向前走。讓學(xué)生回答他

是自然音或者是由人或機(jī)器、四周都有什么聲音。

汽車等發(fā)出聲音。假如他們聽(tīng)3、行程結(jié)束，猜出行走路途。

到鳥(niǎo)叫聲話就讓他們仿照。

2、一片草地1、指導(dǎo)他們?cè)诟髯运闹馨霃揭幻?/p>

（1）帶孩子們到“探討”區(qū)，范圍之內(nèi)，視察并記錄盡量多植物

導(dǎo)語(yǔ)：“看這片草地，你們認(rèn)和動(dòng)物。對(duì)于大孩子，讓他們做更

為這里有任何活動(dòng)物嗎？今具體記錄，如螞蟻、蜘蛛等顏色、

日我們就弄明白這些問(wèn)題！”大小等。為他們做視察和記錄定一

時(shí)間限制（5?10分鐘），強(qiáng)調(diào)視

察期間保持寧?kù)o。

（2）對(duì)孩子們熱心視察進(jìn)行限定時(shí)間到了之后，把學(xué)生召集到

評(píng)價(jià)。一起匯報(bào)，列出全班綜合在一起記

（3）師生互動(dòng)：有無(wú)處歸屬錄單。

東西嗎？比如：垃圾、破爛玩

具、廢舊電池等，這些屬于哪

兒？

正猶如學(xué)們?cè)谛√接懼幸?jiàn)到

三、總結(jié)：

那樣，任何有草地方都有“大

自然”一一很多植物和動(dòng)物生

活在草從中。

同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教

化。

探究自然

板r植物

書(shū)

設(shè)草地Y動(dòng)物

計(jì)1沒(méi)有生命東西

課

后

反

思

課題：《探究自然》2主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)自然感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

2、培育學(xué)生視察實(shí)力和想象實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自然感知，尤或是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生視察實(shí)力和想象實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)

一、談話導(dǎo)入：師生溝通互動(dòng)

候？

孩子們把他們所見(jiàn)或感覺(jué)到描述一下。

給每人一次發(fā)言機(jī)會(huì)，若有必要話可以

二、活動(dòng)感知：給他們提示一下。

大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后，進(jìn)行詢問(wèn)。

激勵(lì)學(xué)生大膽想象。

三、拓展活動(dòng)：

我發(fā)覺(jué)了……鳥(niǎo)

班里誰(shuí)寵愛(ài)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)在什么地方生

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己相識(shí)或見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)。

活？有人視察生活在我們四周花

燕子麻雀黃

園、公園、路邊樹(shù)上等鳥(niǎo)嗎？

鵬烏鴉和平鴿……

給學(xué)生供應(yīng)一些有關(guān)鳥(niǎo)類信息。

孩子視察校內(nèi)里鳥(niǎo)。

讓學(xué)生在課外視察鳥(niǎo)、相反鳥(niǎo)。

四、課外實(shí)踐：

探究自然

板「積云

書(shū)

設(shè)云J卷云

計(jì)1卷層云

1積雨云

課

后

反

思

課題：《我發(fā)覺(jué)環(huán)境問(wèn)題》主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解一些污染環(huán)境現(xiàn)象。

2、初步培育學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)，初步培育學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步培育學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入。大家肯定下過(guò)很多種棋吧，跳棋、

軍棋、象棋，但是有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保

棋嗎？今日我們就來(lái)競(jìng)賽下環(huán)保

棋。

二、活動(dòng)感知。1、下環(huán)保棋。

（1）分析棋圖：老師要示范，并讓學(xué)生視察“環(huán)保小蝸牛”殼上每一

強(qiáng)調(diào)平安。格是什么。4人一組，每人或每組制

（2）嬉戲方法：從起點(diǎn)起先，每作一個(gè)小骰子。方法：把橡皮（或肥

組司學(xué)輪番擲骰子，骰子哪個(gè)數(shù)皂、木塊等）切成一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米小

字朝上，就走幾步棋?？凑l(shuí)能最正方體，在六個(gè)面上分別寫上1、2、

快得到小蝸牛頭上王冠（即最快3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字。

走完），就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”

稱號(hào)。

棋圖說(shuō)明：

（1）奢侈水，退到起點(diǎn)；

（2）蛇；

（3）不用塑料袋，提籃

子買菜，進(jìn)到4：

（4）樹(shù)袋熊；

（5）小松鼠：

（6）排放廢氣,退到2；

（7）給小鳥(niǎo)供應(yīng)食物；

（8）白天鵝;

（9）運(yùn)用無(wú)氟冰箱，進(jìn)

到12；

（10）排放污水，退到5；

（11）愛(ài)惜花草，進(jìn)到

14：

(12)白鰭豚

（13）損害小鳥(niǎo)，退到8；

（14）揚(yáng)子鱷；

（15）環(huán)境美麗；

（16）垃圾分類回收，再擲一次；

（17）小猴子；

（18）亂吐瓜子皮，停擲一次；

（19）小老虎；

（20）掛人工鳥(niǎo)巢,進(jìn)到22：

（21）汽車?guó)Q笛，排放尾氣，退

到14；

（22）大熊貓；

（23）亂砍濫伐，退到12：

終點(diǎn)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)。

2、環(huán)境問(wèn)題大搜尋。

經(jīng)過(guò)一系列好玩視察活動(dòng)，孩子（1）時(shí)學(xué)?；蛏鐓^(qū)對(duì)方位視察，找出

們會(huì)有很多發(fā)覺(jué)和感想，應(yīng)剛好環(huán)境問(wèn)題。

支配他們進(jìn)行溝通探討，并激勵(lì)（2）學(xué)生分組探討，把問(wèn)題分類，如

學(xué)生借助文字、圖畫、符號(hào)來(lái)表住房問(wèn)題、水污染問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。

示自己想法和記錄問(wèn)題。

三、總結(jié)。借身邊環(huán)境問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)

護(hù)環(huán)境意識(shí)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：《問(wèn)題銀行》主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：5

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)愛(ài)好，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2、通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生成為愛(ài)提問(wèn)孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)愛(ài)好。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、師生互動(dòng)做嬉戲：我是誰(shuí)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（1）老師依據(jù)班級(jí)人數(shù)選擇一些

繪有動(dòng)物圖像卡片用衣服夾子夾

到孩子們后背上，孩子本人不能

看到自己背后動(dòng)物卡片。

孩子們對(duì)其他同學(xué)提出問(wèn)題，依據(jù)回

（2）提問(wèn)過(guò)程中漸漸知道自己背

答，猜自己后背上貼是什么動(dòng)物。例：

后動(dòng)物是什么。

“我有四只腳嗎？”回答僅3艮“是、不

（3）作為逐步探詢正確答案要

是、不知道”三種。

點(diǎn).要從生活范圍，哺乳、鳥(niǎo)類、

蟲(chóng)等大范圍中考慮。實(shí)在找不到

正確答案時(shí)，老師可以賜予啟發(fā)

示意。假如知道自己后背上卡片

名稱，可以說(shuō)“我是XX”然后

把卡片挪到胸前來(lái)核實(shí)一下。

（4）假如有五六個(gè)人都猜不出，

可以由一個(gè)人對(duì)這些人分別進(jìn)行

提示。

二、問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)1、老師激發(fā)學(xué)生提出自己1、各小組問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)。

從小到大心中所藏問(wèn)題。2、將問(wèn)題記錄在記錄紙上，并進(jìn)

2、激勵(lì)學(xué)生提出更多問(wèn)題，行溝通。

成為問(wèn)題銀行百萬(wàn)富翁。3、以小組為單位把問(wèn)題卡分成生

物類、地球及宇宙類和其他問(wèn)題

三大類，分類記錄在問(wèn)題銀行存

折上。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：《開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏》主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生多角度發(fā)散性思維實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生多角度發(fā)散性思維實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用開(kāi)放式概念圖方法記錄問(wèn)題并進(jìn)行溝通。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、供應(yīng)材料超市。

2、每組準(zhǔn)備一張白紙。

3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。

一、談話導(dǎo)入：“想成為問(wèn)題銀行百萬(wàn)富

翁嗎？其實(shí)每一個(gè)物體里

都隱藏著很多問(wèn)題，就像一

個(gè)個(gè)問(wèn)題寶藏，只要我們細(xì)

致地視察，從不同角度去思

索，就能把其中問(wèn)題挖掘出

來(lái)?！卑鍟?shū)課題：《開(kāi)發(fā)問(wèn)

題寶藏》

2、各小組到材料超市選購(gòu)自己寵

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1、老師從超市中拿出一個(gè)愛(ài)物體。

吸鐵石，讓學(xué)生視察提問(wèn)，3、小組同學(xué)細(xì)致視察，從不同角

老師依據(jù)學(xué)提出問(wèn)題在黑度提出自己?jiǎn)栴}。

板上繪制出關(guān)于吸鐵石概4、每個(gè)小組用概念圖方式表示出

念圖。本小組提出問(wèn)題。

5、各小組選擇一個(gè)自己能夠探討

問(wèn)題，進(jìn)行自由探討。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

第二單元：五官兄弟

裱?題?:....五甘％弟?"掰米場(chǎng)r..................................［主備大「五§麗課時(shí)：7

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人體五種感官在視察活動(dòng)中作用；

2.養(yǎng)成細(xì)致體驗(yàn)、視察及主動(dòng)提問(wèn)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在視察活動(dòng)中作用

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在視察活動(dòng)中作用

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，我們生活這個(gè)世界五彩

繽紛，有滋有味。通過(guò)前面學(xué)習(xí)，

一?導(dǎo)入新課：

我們知道了解世界視察、自然方

法有五種。那么那位同學(xué)可以告

知老師是哪五種方法？

師：這五種方法分別是通過(guò)哪個(gè)

器官去完成？

師：今口讓我們一起去了解這五

官具體作用。

目標(biāo)出示：

1.了解人體五種感官在視察活動(dòng)

中作用；

2.養(yǎng)成細(xì)致體驗(yàn)、視察及主動(dòng)提

問(wèn)習(xí)慣。以小組為單位，細(xì)致視察桌子上物品，

把眼睛看到內(nèi)容記錄下來(lái)。同時(shí)想一

二.活動(dòng)學(xué)習(xí)：視覺(jué)活動(dòng)

1.想，我們看到是物體哪些方面？

師總結(jié)：眼睛（看）物體先小組視察探討，再展示。

形杰、大小、顏色

閉上眼睛聽(tīng)錄音。你聽(tīng)到了什么？

聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)

2.（小狗小羊小鳥(niǎo)叫聲）

師總結(jié)：耳朵（聽(tīng)）物體

發(fā)出聲音

老師這里有三杯水：一杯是糖水，一杯

是鹽水，一杯是醋。用什么方法區(qū)分開(kāi)

3.嗅覺(jué)和味覺(jué)活動(dòng)

呢？可以同桌兩個(gè)先商議商議。

師總結(jié)：鼻子（聞）物體（老師提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，找區(qū)分方法）

氣味

嘴巴（嘗）物體會(huì)道

摸一摸你帶來(lái)水果、玩具，看看有什么

4.觸覺(jué)活動(dòng)

感覺(jué)？

師總結(jié)，手（摸）物體老師這里有兩杯水，一杯是熱水一杯是

軟硬、冷熱、光滑及粗糙冷水。如何區(qū)分？

這兒有一個(gè)物體，那位同學(xué)用手摸一摸

它，說(shuō)說(shuō)摸后感覺(jué)？

三.反饋檢測(cè)：

練習(xí)冊(cè)《“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)》一、二

題

“五官兄弟”一條心，才可以更

四.課堂小結(jié)：

好幫出我們了解這個(gè)五彩世界。

眼睛看，耳朵聽(tīng)，鼻子聞，嘴巴

嘗，伸出小手摸一摸。同學(xué)們肯

定要好好愛(ài)護(hù)我們這五個(gè)器官。

“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)

眼睛（看）物體顏色、大小、形態(tài)

板

耳朵（聽(tīng)）物體發(fā)出聲音

書(shū)

設(shè)鼻子（聞）物體氣味

計(jì)

嘴巴（嘗）物體會(huì)道

手（摸）物體冷熱、軟硬、粗糙及光滑

課

后

反

思

課題：瓜果交易會(huì)主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：8

教學(xué)目標(biāo)：

1.模擬生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)辨別和選購(gòu)常見(jiàn)瓜果，

2.相識(shí)綜合運(yùn)用感官重要性。

教學(xué)重點(diǎn)，熬煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官視察事物實(shí)力和意識(shí).

教學(xué)難點(diǎn)：熬煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官視察事物實(shí)力和意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入師：同學(xué)們買過(guò)水果嗎？今日

我們就來(lái)做一回瓜果供應(yīng)商

和選購(gòu)商，來(lái)展示一下我們

選擇瓜果本事吧！

二、瓜果交易會(huì)老師巡察瓜果交易會(huì)活動(dòng)規(guī)則：

1、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)選購(gòu)

和推銷自己小組瓜果。

2、負(fù)責(zé)推銷同學(xué)要設(shè)法向別小組

負(fù)責(zé)選購(gòu)?fù)瑢W(xué)介紹自己小組瓜

果優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取以更高價(jià)格成交。

3、負(fù)責(zé)選購(gòu)?fù)瑢W(xué)細(xì)致選購(gòu)，爭(zhēng)

取以合理價(jià)格買進(jìn)。

4、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購(gòu)買瓜果不滿足

時(shí)，如時(shí)間答應(yīng)，可以接著賣出和

買進(jìn)，小組成員須協(xié)商進(jìn)行。

5、小組共同參及，必需賣出和新

買進(jìn)水果。

6、剛好填寫選購(gòu)單，記錄交易

時(shí)視察收獲和發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

（學(xué)生活動(dòng)，）

三、溝通總結(jié)通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲

和體會(huì)？

板

書(shū)瓜果交易會(huì)

設(shè)

計(jì)手摸耳聽(tīng)鼻嗅嘴嘗

課

后

反

思

:第三單元：秋天，一幅漂亮圖畫

正題:,?找寺湫?穴⑴

1主備大：趙課時(shí)：9

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探究大自然新奇心和愛(ài)好，感受或體驗(yàn)到秋天自然美。

2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

3、向?qū)W生進(jìn)行相互合作教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

放一秋天景色錄像（內(nèi)容是秋

天里植物和動(dòng)物在秋天里行

1.質(zhì)疑激趣為。）今日我們活動(dòng)內(nèi)容就是學(xué)生提出問(wèn)題

來(lái)找尋秋天。

組織形式：

2.賽詩(shī)會(huì)：漂亮（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組讓學(xué)生看書(shū)。以書(shū)上“秋”、“秋天

秋天預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；到"、“我眼中秋天”描述格式,說(shuō)說(shuō)

（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，“我”心中秋天。

老師要把握好學(xué)生詩(shī)句中亮點(diǎn)句

子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲季O

節(jié)”上來(lái)

（3）秋天景色的確及我們描述景

色是一樣嗎？最終，借用妙妙一

句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感

受秋天，探訪秋天吧！”

3.探訪秋天里生引導(dǎo)學(xué)生留意樹(shù)葉變更，什么樹(shù)走出教室，行走在秋天校內(nèi)里。

物葉子變紅了？樹(shù)葉變黃是什么細(xì)致視察動(dòng)物，包括動(dòng)物名稱，活動(dòng)方

樹(shù)？地上落葉是什么樹(shù)？并收集式，嗚叫聲等等。

自己寵愛(ài)樹(shù)葉。老師要適時(shí)進(jìn)行

評(píng)價(jià)：如，葉漂亮靠自己留心觀

賞，我們感受到葉美妙，就會(huì)寵

愛(ài)它、愛(ài)惜它。

4.探討及溝通我們描述秋天和看到秋天是一樣

嗎？誰(shuí)寫詩(shī)更貼近真實(shí)秋天？每個(gè)小組選擇1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)

老師提出下一節(jié)課須要學(xué)生思索出一期“秋天景色”班報(bào)。

問(wèn)題：我們找到秋天一些事物，

那么，秋天及夏天相比，主要特

征是什么？是什么緣由使樹(shù)葉變

成了彩色？

引出下一節(jié)課探究主題.

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：找尋秋天（2）主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度單位，會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。

2、了解溫度計(jì)構(gòu)造和種類。

教學(xué)重點(diǎn)，手腦并用，探究樹(shù)葉變更過(guò)程v

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（1）談話：樹(shù)葉是由氣溫染成五

1.測(cè)量氣溫彩繽紛。今日氣溫是多少度？你

們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出

來(lái)？

（2）相識(shí)溫度計(jì)?分組視察溫度計(jì)。

（3）正確運(yùn)用溫度計(jì)?匯報(bào)視察結(jié)果，提出自己發(fā)覺(jué)問(wèn)

?將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不題。

被陽(yáng)光直射地方；

?溫度計(jì)離地面約1.5米左右；

?分小組定時(shí)視察，記錄溫度：

?讀數(shù)時(shí)，肯定要留意視線及溫

度計(jì)液柱頂端相平，假如個(gè)子矮，

應(yīng)站在凳子上看。

（4）學(xué)習(xí)記錄溫度方法

?講解：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量溫度

叫做攝氏溫度，單位是“攝氏

度”，寫作，其中C表示

攝氏，C左上角小圈表示度。

0度以上溫度叫做零上溫度，讀時(shí)

候先說(shuō)數(shù)字，再說(shuō)單位（攝氏度）。

例如10℃,20℃,30℃o寫時(shí)候

也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。

零上溫度刻度，從0起先，越往

上數(shù)字越大，表示溫度越高。

0度以下溫度叫做零下溫度，讀時(shí)

候要先說(shuō)“零下”，然后說(shuō)數(shù)字，

再說(shuō)單位。例如TOC,-20℃,

-30℃o寫時(shí)候也按這種依次，

用“一”表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度時(shí)候，要看清

從0—10分紅幾格，每格是多少

度“假如分紅1（）格，每格是1度；

假如分紅5格，每格是2度，每

半格是1度。?整理測(cè)量數(shù)據(jù)。

（5）溝通及分析?溝通搜集到有關(guān)氣溫資料p

?探討及分析：氣溫由22c降至

10C這段時(shí)間稱為秋天。

制作方法：（1）選擇自己寵愛(ài)樹(shù)

葉，用廢1日書(shū)報(bào)夾一個(gè)星期左右，

2.制作樹(shù)葉書(shū)簽使它們變得丁燥、平整；

（2）然后襯上卡紙，較大樹(shù)葉可

用剪刀剪出樹(shù)葉形態(tài)后再用透亮

膠帶固定；較小樹(shù)葉可干脆把樹(shù)葉

固定好，再修剪卡紙外形；

（3）最終，在葉柄處系上紅毛線

即可。

3.閱讀“秋天樹(shù)總結(jié)探究?jī)?nèi)容。

葉為什么會(huì)五彩拓展：（1）下周上課時(shí)展示各自

繽紛”制作樹(shù)葉書(shū)簽。

（2）下周上課時(shí)每人帶來(lái)一種果

實(shí)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：果實(shí)累累季節(jié)主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：11

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類

2、對(duì)植物果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解果實(shí)種類

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生全面探究，知道什么是果實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生全面探究，知道什么是果實(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好老師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并先評(píng)比上節(jié)課制作樹(shù)葉書(shū)簽：小組

在“小科學(xué)家成果展示欄”內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組舉薦2件好作

里展示一個(gè)星期。品。

提出問(wèn)題：植物都長(zhǎng)有形態(tài)不

同、顏色各異葉子。除了葉子

之外，樹(shù)上最常見(jiàn)還有什么？

大家拿出自己帶來(lái)果實(shí)，開(kāi)一

2.果實(shí)展示會(huì)1展小會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同形態(tài)和顏

色?？吹胶陀|摸到果實(shí)形態(tài)一

樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同味道，聞

到和吃到味道一樣嗎？學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行視察。邊視察、邊

探討、邊記錄。把視察到問(wèn)題存入

選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)“問(wèn)題銀行”。

生從不同方向用小刀切，看誰(shuí)

3.趣味活動(dòng)一一能找到“星星”，即種子排列留意事項(xiàng)：（1）運(yùn)用小刀時(shí)要留

找“星星”形式。意平安，既不能損害自己，更不能

歸納果實(shí)特征：損害到他人。（2）找到“星星”

后，切開(kāi)果實(shí)、餐巾紙等要?jiǎng)偤们?/p>

理；小刀、盤子、毛巾要?jiǎng)偤们逑?/p>

干凈。

?把水果分一類，蔬菜分一類；

4.分類：找果實(shí)?把桔子分一類，蘋果分一類；

?依據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；

?依據(jù)果實(shí)顏色分類；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不學(xué)生閱讀

能參與果實(shí)大會(huì)。

5、拓展活動(dòng)采集植物種子3

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

第四單元：好玩動(dòng)物

?［生備大：趙

如題:,?尋訪船政課時(shí)：12

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)主匆看法。

2、樂(lè)于對(duì)生物中各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

3、歸納昆蟲(chóng)特征。

4、相識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式多檔性。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納昆蟲(chóng)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)主動(dòng)看法。

2、樂(lè)于對(duì)生物中各種現(xiàn)象提出問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、教學(xué)引入1967年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英

國(guó)化學(xué)家波特(GeorgePorter

1920?)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是天生

科學(xué)家?！边@是因?yàn)?，新奇幾乎?/p>

每個(gè)人及生俱來(lái)天性，兒童對(duì)四

周一切充溢了新奇心，寵愛(ài)刨根

問(wèn)底，并且極富想像力。這正是

一個(gè)科學(xué)家從事科學(xué)探討動(dòng)機(jī)和

必備素養(yǎng)。這節(jié)課我們就一起去

尋訪螞蟻，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)多，看誰(shuí)能

提出值得探討問(wèn)題？

第1個(gè)畫面：是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)畫

面，奇奇、妙妙、探探、究完全

二、視察提問(wèn)神貫注地視察著地面上螞蟻。

“螞蟻?zhàn)≡谀睦?？”“這些螞蚊

排著隊(duì)干什么？”“咱們順著長(zhǎng)

隊(duì)去瞧瞧!”。

第2個(gè)畫面，是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合畫

面，四個(gè)小伙伴順著螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)

伍追擊。探探、奇奇跑快一些，

最先找到并趴在地上觀看螞蟻

窩：“我找到了!螞蟻?zhàn)≡诨ㄅ璧?/p>

下」妙妙、究究聽(tīng)見(jiàn)而來(lái)。

三、動(dòng)手操作。1、做“螞蟻”。學(xué)生依據(jù)閱歷動(dòng)手制作螞蟻模型，可用

橡皮泥代替黏土。

2、師生溝通評(píng)議：螞蟻身體是由

頭、胸、腹三部分組成。

學(xué)生到校內(nèi)里視察螞蟻，說(shuō)一說(shuō)：真

四、視察溝通老師適當(dāng)引導(dǎo)：“用樟腦正螞蟻什么樣？

球畫一個(gè)圈視察螞蟻”，“用放

大鏡視察螞蟻”協(xié)助視察v

五、總結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲(chóng)”這

一概念。

六、實(shí)踐活動(dòng)查找昆蟲(chóng)準(zhǔn)備過(guò)冬資料，為后面

探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：動(dòng)物怎樣過(guò)冬主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：13

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)多層次視察和提問(wèn)，相識(shí)季節(jié)變更對(duì)動(dòng)物影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬。

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)季節(jié)變更對(duì)動(dòng)物影響。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入由上節(jié)課探訪蛆蟻導(dǎo)入。

二、初步感知閱讀“小螞蟻找摯友”。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)

“這些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬？”

三、探究活動(dòng)1、在視察基礎(chǔ)上，提出更

深層次問(wèn)題：“動(dòng)物過(guò)冬方

式為什么不同？”、“其他

動(dòng)物是怎樣過(guò)冬？”

2、通過(guò)查找資料形式，調(diào)

動(dòng)學(xué)生腦海里已有學(xué)問(wèn)和

閱歷，喚起對(duì)動(dòng)物家回憶。

3、用什么方法搜集資料？

4、更深層次視察及提問(wèn)：

給動(dòng)物過(guò)冬方式分類。讓學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等方式進(jìn)

冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……行搜集資料

備糧：螞蟻....

南飛：大雁……

換毛:貓、狐貍……

四、拓展活動(dòng)嬉戲：卡片競(jìng)答每組兩人，輪番抽取卡片，講講每

張卡片上動(dòng)物是怎樣過(guò)冬，看誰(shuí)知

道得最多。

角色扮演

我們來(lái)排練一個(gè)小節(jié)目，扮演小組內(nèi)每位同學(xué)扮演一種準(zhǔn)備過(guò)冬動(dòng)

準(zhǔn)備過(guò)冬動(dòng)物。物，用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思。比一比

看那一小組表演最棒！誰(shuí)扮演最像V

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：上夜班動(dòng)物主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：14

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)多層次視察提問(wèn)，探究晝夜變更對(duì)動(dòng)物行為影響。

教學(xué)重點(diǎn)：接著培育學(xué)生探究所疑實(shí)力.

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們?cè)谏险n之前讓我們來(lái)生：我從問(wèn)題銀行中提取了一個(gè)問(wèn)

一、引入看一下我們存款現(xiàn)在有多少題：晚上，動(dòng)物是否都寧?kù)o睡覺(jué)

了。今日就讓我們來(lái)從中選出呢？

一些問(wèn)題來(lái)解決吧！生：有些動(dòng)物白天睡懶覺(jué)，晚上干

今日你想解決什么問(wèn)題？什么？

二、夜間巡警打開(kāi)課本37頁(yè)，以小組為單位細(xì)

致閱讀，然后小組成員分別扮演不

同角色在全班為大家展示一下！

學(xué)生閱讀課文，安排角色，老師巡

學(xué)》展示。

說(shuō)說(shuō)你在剛才活動(dòng)中感受，在這些

角色中給你印象最深是什么？

三、視察及提問(wèn)我們還知道哪些上夜班動(dòng)小組溝通探討，把我們問(wèn)題記錄在

物？關(guān)于它們我們還想知道小科學(xué)家記錄本上。

些什么？把你問(wèn)題提出來(lái)。

四、視察及探討這些動(dòng)物是怎樣上夜班？小組內(nèi)整理一下我們所知道，記錄

它們上夜班都在做什么？在小科學(xué)家記錄本上。

匯報(bào)溝通。

五、動(dòng)物夜間通行有些動(dòng)物是上夜班，給他們辦

證一張“動(dòng)物夜間通行證”吧，

否則貓頭鷹警官會(huì)抓他們！

在辦證之前我們須要做些什

么？

我們須要了解關(guān)于這種動(dòng)物

那些資料？你們還有哪些問(wèn)

題？小組選擇一種上夜班動(dòng)物，為它們

老師這有一張?bào)赶佉归g通行辦一張通行證吧！

證，請(qǐng)同學(xué)們觀賞一下！

全班展示溝通。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

第五單元：蚯蚓小導(dǎo)游

裱?題?:??探訪岫S像...........................［主備大「五g麗課時(shí)：15

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道土壤構(gòu)成；

2、能提出問(wèn)題，初步選擇適合自己探究問(wèn)題；

3、能運(yùn)用多種方法視察；

4、情愿合作及溝通，教化學(xué)生要珍旁生命。

教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤構(gòu)成；能運(yùn)用多種方法視察；

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法視察

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入老師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出

示蚯蚓并提出問(wèn)題：“相識(shí)這是什

么嗎？”“蚯蚓家在哪兒？”當(dāng)學(xué)

生回答出“土壤”之后，接著引

導(dǎo)他們思索“關(guān)于土壤我們已經(jīng)

知道些什么？”依據(jù)回答我

們可以了解他們生活閱歷，把握

他們學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面教學(xué)活動(dòng)

供應(yīng)依據(jù)。

二、探究學(xué)習(xí)1、激勵(lì)學(xué)生提出自己想知學(xué)生溝通，老師有選擇板書(shū)學(xué)生

道問(wèn)題。提出問(wèn)題。

2、組織學(xué)生探討：“怎樣

選擇適合自己探討問(wèn)題”，

并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己具備

條件選擇探討問(wèn)題。

3、視察土壤。

老師組織學(xué)生來(lái)到室外，視

察土壤，要求學(xué)生要作好視

察記錄。

1、學(xué)生將自己視察發(fā)覺(jué)在小組內(nèi)

進(jìn)行溝通。

三、溝通及總結(jié)。3、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出土

壤構(gòu)成。2、學(xué)生代表匯報(bào)。

4、最終，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生

把在視察活動(dòng)中所發(fā)覺(jué)新

問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”，并

選擇適合自己探討問(wèn)題。這

樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展后續(xù)

探討活動(dòng)，不僅為下面教學(xué)

創(chuàng)建條件，而且能夠愛(ài)護(hù)學(xué)

生探究自然愛(ài)好，增長(zhǎng)才

能。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課題：蚯蚓房前屋后主備人：趙愛(ài)麗課時(shí)：16

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見(jiàn)土壤分類，自主探究沙和石頭特點(diǎn)。

2、強(qiáng)化選擇適合自己探究問(wèn)題訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)，玩泥巴并視察三類土壤不同。

教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)沙和石頭提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題進(jìn)行視察探討。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，玩過(guò)泥巴嗎？

一、玩泥巴寵愛(ài)玩泥巴嗎？

今日我們就來(lái)玩一玩泥巴！不

過(guò)今日這節(jié)課玩泥巴和以往

可是有所不同，我們不但要

玩，同時(shí)還要視察我們玩泥巴

有什么特點(diǎn)，還要及同學(xué)們溝