用ABCD法編寫教學(xué)目標(biāo)?一、引言教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，明確、具體、可衡量的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的意義。ABCD法是一種常用的編寫教學(xué)目標(biāo)的方法，它通過教學(xué)對(duì)象（Audience）、行為（Behavior）、條件（Condition）和標(biāo)準(zhǔn)（Degree）四個(gè)要素來清晰地界定教學(xué)目標(biāo)，使教師和學(xué)生都能明確教學(xué)的預(yù)期結(jié)果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本文將詳細(xì)介紹ABCD法的四個(gè)要素及其編寫要點(diǎn)，并通過實(shí)例展示如何運(yùn)用該方法編寫有效的教學(xué)目標(biāo)。

二、ABCD法的四個(gè)要素

（一）教學(xué)對(duì)象（Audience）明確教學(xué)目標(biāo)所針對(duì)的學(xué)生群體。在編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要具體指出是哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班級(jí)或哪類學(xué)生，例如"初中一年級(jí)學(xué)生""計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職學(xué)生"等。這有助于教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和選擇教學(xué)方法。

（二）行為（Behavior）描述學(xué)生在完成教學(xué)活動(dòng)后應(yīng)表現(xiàn)出的具體行為。這些行為應(yīng)該是可觀察、可測(cè)量的，例如"能夠背誦一首古詩""能運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題""能獨(dú)立撰寫一篇800字的議論文"等。行為動(dòng)詞應(yīng)準(zhǔn)確、具體，避免使用模糊、抽象的詞匯，如"理解""掌握""了解"等，而是要將這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的行為表現(xiàn)。

（三）條件（Condition）說明學(xué)生表現(xiàn)出行為時(shí)所處的條件或情境。例如，"在30分鐘內(nèi)""根據(jù)給定的案例""利用網(wǎng)絡(luò)資源"等。條件的描述有助于明確學(xué)生行為的發(fā)生背景，使教學(xué)目標(biāo)更具可操作性。

（四）標(biāo)準(zhǔn)（Degree）規(guī)定學(xué)生行為應(yīng)達(dá)到的水平或標(biāo)準(zhǔn)。這可以是準(zhǔn)確性、速度、質(zhì)量等方面的要求，例如"準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上""能在5分鐘內(nèi)完成計(jì)算""文章結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰，語言表達(dá)流暢"等。標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了明確的依據(jù)，使教師能夠判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

三、ABCD法編寫教學(xué)目標(biāo)的步驟

（一）確定教學(xué)對(duì)象首先明確本節(jié)課或本單元教學(xué)所針對(duì)的學(xué)生群體，這是編寫教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。例如，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語文寫作教學(xué)，或針對(duì)高中二年級(jí)理科班學(xué)生進(jìn)行物理電學(xué)部分的教學(xué)。

（二）分析教學(xué)內(nèi)容深入研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分析某個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，確定學(xué)生需要學(xué)會(huì)的概念、公式、算法等；在英語教學(xué)中，明確學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯、語法、句型以及語言運(yùn)用能力。

（三）確定行為動(dòng)詞根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的行為動(dòng)詞來描述學(xué)生的行為表現(xiàn)。常見的行為動(dòng)詞包括：1.知識(shí)領(lǐng)域：說出、背誦、列舉、識(shí)別、解釋、說明、描述、分類、歸納、概括等。2.技能領(lǐng)域：運(yùn)用、計(jì)算、操作、繪制、制作、設(shè)計(jì)、表演、演奏等。3.情感態(tài)度領(lǐng)域：喜歡、熱愛、欣賞、尊重、關(guān)心、合作、參與、堅(jiān)持等。

（四）設(shè)定條件和標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確定學(xué)生表現(xiàn)行為的條件和應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。例如，在進(jìn)行英語聽力測(cè)試時(shí)，規(guī)定學(xué)生在播放錄音一遍后完成題目，標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上；在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（五）整合四個(gè)要素編寫教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素整合起來，形成完整的教學(xué)目標(biāo)。例如：初中二年級(jí)學(xué)生，在觀看一段關(guān)于環(huán)保的視頻資料后，能夠準(zhǔn)確地列舉出至少5種常見的環(huán)境污染問題，并能簡要說明其危害（準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上）。

四、ABCD法編寫教學(xué)目標(biāo)的實(shí)例

（一）語文教學(xué)目標(biāo)1.小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，在閱讀一篇記敘文后，能夠用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，概括內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。2.高中一年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)完某篇文言文后，能夠準(zhǔn)確地背誦文中的重點(diǎn)段落，背誦時(shí)字音、字形、字義正確，停頓恰當(dāng)，在課堂上隨機(jī)抽查時(shí)能在3分鐘內(nèi)完成背誦。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.初中三年級(jí)學(xué)生，在完成一套代數(shù)練習(xí)題后，能夠正確地解答其中80%以上的一元二次方程題目，解題過程步驟完整、書寫規(guī)范。2.小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，在給定的20個(gè)整數(shù)中，能夠在10分鐘內(nèi)準(zhǔn)確找出所有的質(zhì)數(shù)，并能說出判斷質(zhì)數(shù)的方法，準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。

（三）英語教學(xué)目標(biāo)1.初中二年級(jí)學(xué)生，在觀看一段英語對(duì)話視頻后，能夠模仿視頻中的語音、語調(diào)，流利地朗讀對(duì)話，朗讀時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然，在小組展示中能得到小組同學(xué)80%以上的認(rèn)可。2.高中三年級(jí)學(xué)生，在閱讀一篇英語議論文后，能夠用英語準(zhǔn)確地概括文章的中心論點(diǎn)和主要論據(jù)，概括內(nèi)容邏輯清晰、語言表達(dá)準(zhǔn)確，時(shí)間控制在8分鐘以內(nèi)，概括內(nèi)容的準(zhǔn)確率達(dá)到85%以上。

（四）物理教學(xué)目標(biāo)1.初中二年級(jí)學(xué)生，在進(jìn)行簡單電路連接實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠正確地使用實(shí)驗(yàn)器材，在15分鐘內(nèi)連接出一個(gè)完整的串聯(lián)電路，并能根據(jù)電路圖準(zhǔn)確判斷電路中電流、電壓的變化情況，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、結(jié)果正確。2.高中一年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)完牛頓第二定律后，能夠運(yùn)用該定律解決給定的力學(xué)問題，解題思路清晰、步驟完整，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確，在課堂練習(xí)中解題的準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上。

（五）歷史教學(xué)目標(biāo)1.初中一年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)完某一歷史時(shí)期的內(nèi)容后，能夠準(zhǔn)確地說出該時(shí)期的主要?dú)v史事件及其發(fā)生的時(shí)間順序，時(shí)間順序排列正確，在課堂提問中回答問題的準(zhǔn)確率達(dá)到80%以上。2.高中二年級(jí)學(xué)生，在閱讀完一篇?dú)v史研究論文后，能夠用歷史學(xué)科的語言對(duì)論文中的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分，語言表達(dá)流暢，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，評(píng)價(jià)內(nèi)容能得到教師70%以上的認(rèn)可。

五、運(yùn)用ABCD法編寫教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)

（一）目標(biāo)要具體、明確避免使用模糊、籠統(tǒng)的語言，確保教學(xué)目標(biāo)能夠清晰地界定學(xué)生的行為表現(xiàn)、條件和標(biāo)準(zhǔn)。例如，"學(xué)生能夠理解某個(gè)概念"不如"學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋某個(gè)概念的含義，并舉例說明"具體明確。

（二）行為動(dòng)詞要恰當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平選擇合適的行為動(dòng)詞，既要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，又要能夠準(zhǔn)確地反映教學(xué)目標(biāo)的要求。例如，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，行為動(dòng)詞可以更具體、直觀一些；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些分析、綜合、評(píng)價(jià)等高階思維能力的要求。

（三）條件和標(biāo)準(zhǔn)要合理?xiàng)l件的設(shè)定要符合教學(xué)實(shí)際情況，標(biāo)準(zhǔn)的制定要具有可操作性和可衡量性。條件過于苛刻或標(biāo)準(zhǔn)過高會(huì)使學(xué)生難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，影響學(xué)習(xí)積極性；條件過于寬松或標(biāo)準(zhǔn)過低則無法有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（四）教學(xué)目標(biāo)要全面教學(xué)目標(biāo)不僅要關(guān)注知識(shí)和技能的傳授，還要注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法和能力的提升。例如，在語文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

（五）教學(xué)目標(biāo)要具有層次性根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)可以分為不同的層次，如基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)和拓展目標(biāo)等，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

六、結(jié)論ABCD法是一種科學(xué)、有效的編寫教學(xué)目標(biāo)的方法，它通過明確教學(xué)對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素，使教學(xué)目