人教版數(shù)學(xué)三下8.2《初步感受簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：人教版三年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：8.2《初步感受簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)簡(jiǎn)單的組合數(shù)問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，課堂氛圍活躍。

展開階段，張華教師采用了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和思考，理解組合數(shù)的概念。

結(jié)束階段，張華教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠保持安靜并專注于課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示和教具的使用，增強(qiáng)了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生初步感受簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合數(shù)計(jì)算。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，他們對(duì)組合數(shù)的概念有了初步的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)組合數(shù)的概念的理解較為清晰，他們能夠記憶和運(yùn)用相關(guān)的定義和規(guī)則。通過課堂提問和練習(xí)題的回答，可以看出學(xué)生們對(duì)技能的掌握程度較高，他們能夠正確地進(jìn)行組合數(shù)的計(jì)算。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和提出問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。同時(shí)，他注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，通過小組討論和合作完成任務(wù)的方式，讓學(xué)生們感受到合作的力量和團(tuán)隊(duì)的重要性。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華教師本節(jié)課的整體印象是良好的。他教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，課堂管理得當(dāng)。他能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對(duì)組合數(shù)的概念有了初步的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.改進(jìn)建議：

盡管張華教師的教學(xué)效果總體上是良好的，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。其次，在課堂互動(dòng)中可以更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外，可以利用多媒體和教具等教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張華教師的教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評(píng)估教師的教學(xué)表現(xiàn)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供針對(duì)性的指導(dǎo)