2/3第2課大自然的春天一、教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、動手利用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分圖形形狀的觀察力。2．掌握畫圖中“直線”、“曲線”工具的畫圖方法。3．掌握用“曲線”工具畫封閉式曲線的技巧。4．學(xué)會保存圖形文件。二、教學(xué)重點1．直線、曲線的教學(xué)。2．保存圖形文件。三、教學(xué)難點1．曲線的教學(xué)。2．用“曲線”工具畫封閉式曲線。四、教學(xué)方法運(yùn)用實驗法、演示法和討論法。五、教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)多媒體機(jī)房。六、教學(xué)過程1．組織教學(xué)、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“看一看”?！懊空n一講”，其他學(xué)生可以打開本課網(wǎng)頁瀏覽由“直線”、“曲線”、“封閉式曲線”畫出的圖片。注：“每課一講”是指每節(jié)信息技術(shù)課之前，都由一名學(xué)生課前圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，用約三分鐘的時間進(jìn)行展示。本節(jié)課可請一名有畫圖基礎(chǔ)的學(xué)生展示自己畫的圖畫，并進(jìn)行講解。教師在課前將學(xué)生畫的圖片以網(wǎng)頁的形式放入機(jī)房服務(wù)器。導(dǎo)言：“小草在春天里發(fā)芽”、“小魚在水中嬉戲”這兩幅圖都是用“直線”、“曲線”工具畫出來的（出示教材的兩圖），如果大家學(xué)會畫圖的這兩種工具，過一會兒我們一也能畫出同樣漂亮的圖畫。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“直線”、“曲線”工具的使用方法。2．學(xué)習(xí)“學(xué)知識”。(1)演示用直線工具畫圖的過程，讓學(xué)生觀察。(2）學(xué)生上機(jī)練習(xí)。(3）請一名學(xué)生總結(jié)出畫直線的方法。提問：用“直線”工具畫圖，需要分幾步，是怎樣畫的？過渡語：剛才我們學(xué)習(xí)了用“直線”工具畫圖的方法，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一次小組比賽。在四人小組中，要求在同一個機(jī)器上畫一條顏色、粗細(xì)不同的直線。過渡語：我們在畫圖的時候，除了直線以外，常常還要用到曲線，可是，畫曲線可比畫直線復(fù)雜多了，下面我們就一起來學(xué)習(xí)畫曲線！同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？演示益智游戲“打雪仗”中如何用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動。學(xué)生練習(xí)。請一名學(xué)生一邊上機(jī)完成教材畫曲線的第一個向左拖動的圖，一邊思考、：畫曲線和畫直線有什么區(qū)別？學(xué)生總結(jié)后，同學(xué)們獨立上機(jī)，教師個別輔導(dǎo)。（放兒童歌曲《小星星）))同學(xué)們學(xué)習(xí)得都很好，看來這個難題并沒有難倒大家，老師還有一個更難的問題，大家討論一下：(4）出示教材圖示，請小組討論，如何用曲線工具畫封閉的曲線。(5）請學(xué)生匯報討論結(jié)果。(6）找一名同學(xué)一邊講解一邊畫封閉式曲線，大家在自己的機(jī)器上做同樣的練習(xí)。(7）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了畫直線、曲線以及封閉的曲線，同學(xué)們完成得很好，對于這一部分內(nèi)容大家還有哪些疑問？(8）提出思考問題：畫封閉曲線與非封閉曲線的方法有什么不同？學(xué)生結(jié)合操作演示作出總結(jié)。(9）設(shè)疑：同學(xué)們都學(xué)會了“直線”、“曲線”工具，現(xiàn)在可以把“小草在春天里發(fā)芽”的圖案畫出來了，畫完后，怎樣將畫出的圖畫保存在計算機(jī)中呢？3．教學(xué)“練技能”讓學(xué)生利用計算機(jī)自學(xué)這一部分內(nèi)容，教師個別輔導(dǎo)，課堂上放《小星星》歌曲，學(xué)生可以在自己做完所有五道題后，自由離座。第1題教材明確了畫圖的步驟，學(xué)生可獨立完成。第2題適于學(xué)生獨立完成，使之學(xué)會正確使用橡皮工具的技巧。第3題輔導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分保存時的文件名，鼓勵學(xué)生自行命名。第4題可以引導(dǎo)學(xué)生參照教材進(jìn)行自學(xué)，學(xué)會新建畫圖區(qū)。第5題是綜合訓(xùn)練，完成圖形后組織學(xué)生互相展示、欣賞。總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)得非常好！大自然中充滿了美景，在大自然中多么幸福呀！老師希望同學(xué)們都能熱愛大自然，用我們的畫筆描繪那些美景，讓它永遠(yuǎn)留在我們心中，留在更多人的心里。我們來一起唱首歌吧！（師生同唱《小星星》）課后回顧：課堂氣氛活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，為了讓課堂處于一種比較寬松和諧的狀態(tài)，戛好地建立“師友型”的師生關(guān)系，所以采取多樣化的教學(xué)模式。在以前學(xué)到這一課時學(xué)生表現(xiàn)出煩躁情緒，聽得不認(rèn)真，剛練沒幾分鐘就說累，針對這種情況我在課堂上做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)學(xué)生的要求不斷變化授課范圍和深度，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，與他們這種強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲形成良性循環(huán)。教學(xué)中注意貼近教材，展開有效的評價，發(fā)揮多種教學(xué)媒體的作用，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目的。點評：本課在愉快的氣氛中完成，圖畫成果及小學(xué)的“每課一講”導(dǎo)人和啟發(fā)性的語言充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教師在課內(nèi)強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生以實驗操作的方式，自己構(gòu)造新知體系，具有一定獨立操作計算機(jī)的能力。課堂模式層次清晰，在愉快教學(xué)中有目的、有組織、有計劃地激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣，成就學(xué)生熱愛集體、互相協(xié)作解決問題的品格。體現(xiàn)了這不是單一的信息技術(shù)教學(xué)，不是給學(xué)生上一門名為“素質(zhì)教育”的課，而是教師將素質(zhì)教育的觀念融人到課堂教學(xué)中去的一種思想、一種強(qiáng)烈的意識和切實的行動。