課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】欣賞課型【教學(xué)內(nèi)容】花城版六年級(jí)下冊第7課《五彩繽紛的音色世界(六)》第1課時(shí)《卡門序曲》【教材分析】《卡門序曲》是花城版六年級(jí)下冊第7課《五彩繽紛的音色世界(六)》第1課時(shí)欣賞課?！犊ㄩT序曲》是法國作曲家喬治·比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，以回旋曲式構(gòu)成，即A-B-A-C-A的結(jié)構(gòu)。樂曲主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲，音樂情緒狂熱喧鬧。第一插部具有歡快、跳躍之感。第二插部選自歌劇第二幕中埃斯卡米洛所唱的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》,具有進(jìn)行曲特點(diǎn)。曲子開始呈現(xiàn)的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時(shí)的音樂，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》。序曲最后結(jié)束在一個(gè)強(qiáng)烈的不協(xié)和和弦上，加強(qiáng)了音樂的悲劇懸念，預(yù)示了卡門悲劇性的結(jié)局?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)逐步提升，對(duì)音樂有一定感知力和表現(xiàn)力。多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確把握節(jié)奏、旋律，對(duì)音樂的理解和欣賞能力有所增強(qiáng)。在演唱方面，能較好地把握歌曲情感，部分學(xué)生展現(xiàn)出較高的演唱水平。課堂上積極參與音樂活動(dòng)，但也存在個(gè)體差異。部分學(xué)生樂感強(qiáng)，對(duì)音樂的興趣濃厚，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在節(jié)奏把握、音準(zhǔn)等方面存在困難，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，隨著年齡增長，學(xué)生對(duì)音樂的審美逐漸多元，對(duì)音樂風(fēng)格的偏好也各有【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知欣賞《卡門序曲》,能夠感受作品的藝術(shù)魅力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)通過分段欣賞和分析，把握作品的主題、音樂語言與音樂情緒。(三)創(chuàng)意實(shí)踐能夠自信、有感情地演唱歌曲，并能夠與同伴合作進(jìn)行簡單的表演。同時(shí)，通過歌曲的學(xué)習(xí)和表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。(四)文化理解通過學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)《卡門序曲》的回旋曲式結(jié)構(gòu)，聆聽與感受每個(gè)主題的音樂語言與音樂情緒特點(diǎn)。(二)教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確分辨出《卡門序曲》中的三個(gè)不同主題，并理解它們各自所表達(dá)的音樂情緒?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一、提問導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們知道西洋樂隊(duì)包括哪幾個(gè)樂器組嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：西洋管弦樂隊(duì)是由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器四大樂器組，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力豐富，多用來演奏大、中型樂曲。你們知道這四個(gè)樂器組在樂隊(duì)里是怎樣排列的嗎?預(yù)設(shè)：回答問題教師：下面我們通過圖片了解一下西洋管弦樂隊(duì)中四大樂器組的分布圖：1.弦樂器2.木管樂器3.銅管樂器4.打擊樂器預(yù)設(shè)：欣賞圖片教師：今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《卡門序曲》(書寫板書《卡門序曲》)【設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，感受音樂(一)初步聆聽，感受情緒教師：聆聽音樂，感受音樂的情緒是怎樣的?速度有什么特點(diǎn)?描繪了怎樣的畫面?(播放音樂)預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：《卡門序曲》是法國作曲家喬治·比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，以回旋曲式構(gòu)成，即A-B-A-C-A的結(jié)構(gòu)。樂曲主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲，音樂情緒狂熱喧鬧。第一插部具有歡快、跳躍之感。第二插部選自歌劇第二幕中埃斯卡米洛所唱的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》,具有進(jìn)行曲特點(diǎn)。曲子開始呈現(xiàn)的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時(shí)的音樂，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》。什么是序曲呢?預(yù)設(shè)：回答問題教師：“序曲”是樂隊(duì)在歌劇開演前、大幕未啟時(shí)演奏的音樂，它一般起到暗示劇情和引導(dǎo)聽眾進(jìn)入戲劇的作用。下面我們分段欣賞【設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽提問，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)作品情緒、速度等音樂要素的初步認(rèn)知和感受，為教師開展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開展音樂活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。】(二)感受音樂，分句教唱教師：下面聆聽主題A,聽聽這段音樂用什么樂器演奏的?情緒是怎樣的?表現(xiàn)了怎樣的畫面?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題鈸拍會(huì)這一主題的節(jié)奏。小提琴下面隨著音樂做聲勢動(dòng)作預(yù)設(shè)：做聲勢動(dòng)作教師：下面聆聽主題B,聽聽這段音樂用什么樂器演奏的?情緒是怎樣的?表現(xiàn)了怎樣的畫面?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：主題B(第一插部)是表現(xiàn)婦女及兒童們跳躍、歡唱的歌詞，這段音樂用小提琴演奏，接下來我們用口讀“”節(jié)奏型，為音樂伴奏。用口讀“tatiti”節(jié)奏型，為音樂伴奏。小提琴教師：下面繼續(xù)聆聽音樂，你們熟悉嗎?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂是A主題的再現(xiàn)，下面聆聽主題C,聽聽這段音樂用什么樂器演奏的?情緒是怎樣的?表現(xiàn)了怎樣的畫面?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：主題C(第二插部)是著名的《斗牛士之歌》的旋律，用小號(hào)，長號(hào)演奏，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。主題C(第二插部)是著名的《斗牛士之歌》的旋律：56.5|33|*3.23.4|3.02-|2654|3234|3.0|73|3276*56|284|0316|5.0|0小號(hào)隨音樂哼唱出《斗牛士之歌》的旋律。長號(hào)教師：下面繼續(xù)聆聽音樂，你們熟悉嗎?預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師：這段音樂是A主題的再現(xiàn)，接下來我們整體聆聽，并寫出曲式預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題教師；樂曲是A-B-A-C-A的結(jié)構(gòu)，這種叫作回旋曲式，主要主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的“插部”(副題),在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。下面整體欣賞預(yù)設(shè)：欣賞【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)?！咳⒕恃堇[，自由發(fā)揮教師：下面我們上臺(tái)邊演唱邊利用聲勢動(dòng)作和樂器為樂曲伴奏預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【設(shè)計(jì)意圖：通過上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克摹⑼卣顾悸?，開闊視野教師：下面我們欣賞一段視頻(播放視頻)預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：欣賞完視頻你們有什么想法?預(yù)設(shè)：討論回答【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的音樂視野，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。】五、結(jié)語教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們深入賞析了《卡門序曲》,這部作品以其獨(dú)特的回旋曲式結(jié)構(gòu)、鮮明的音樂形象和豐富的情感表達(dá)給我們留下了深刻印象。通過分段聆聽，我們感受到了斗牛場的狂熱、婦女兒童的歡快以及斗牛士的威武，理解了音樂要素如何服務(wù)于主題表達(dá)。同時(shí)，我們也對(duì)比才的創(chuàng)作風(fēng)格有了更深刻的認(rèn)識(shí)。此次課堂不僅提升了我們的音樂鑒賞能力，也激發(fā)了我們對(duì)經(jīng)典歌劇作品的熱愛與探索欲。希望同學(xué)們能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際欣賞中，享受音樂帶來的美好。七、課堂